資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
畫家凡高教學設計
課題 畫家凡高 學習領域 欣賞評述 學科 美術 年級 四年級
核心素養目 標 1.知識與技能：簡單了解畫家凡.高的一生，及他生平的作品,和作品的特點，提高學生的欣賞能力和審美能力。2.過程與方法：通過合作學習，自主探究學習體會凡.高畫的特點并運用到自己的繪畫中。3.情感態度價值觀：培養學生學習凡.高對繪畫對藝術的一種執著精神和開導學生要熱愛生活珍惜生命的情感。
重點 了解凡高一生及其部分代表性作品。
難點 對作品的理解和作品的特點的運用。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 課件出示凡高自畫像圖片，并介紹割耳后的自畫像，梵高畫過很多自畫像，從這些自畫像中，可以看出他畫風的轉變，以及梵高對自己愈來愈深刻的認識。這幅自畫像是梵高在割耳后畫的。凡高一個偉大的藝術家，為什么會發生割耳事件呢！我們通過一個視頻（需要自己找關于凡高的視頻，視頻太大打包不了）了解一下凡高和他的作品。同學們觀看視頻，教師板書課題《畫家凡.高》。 通過視頻了解畫家凡高的一身。
講授新課 課件出示《吃馬鈴薯的人》，《吃馬鈴薯的人》這幅畫是梵高早期的作品，是一幅表現農家簡樸生活的畫作，作品描繪了勞作一天的家人在低矮簡陋的房中，借著昏暗的油燈圍坐想桌前吃飯的場景。畫面暗沉，極具鄉土氣息，它表達了畫家對底層民眾的同情，被公認為是凡高生平第一件重要代表作品。從屋內場景，人物形象，談談你的感受？課件出示向日葵圖片，欣賞下列作品，思考從色彩、線條、情緒三方面試著對凡高的作品進行描繪，給了你怎樣的感受。師：欣賞提示：作品給你的第一印象（2）作品有什么特點（3）作品的內容。（4）作品的表現方法如（色彩、構圖、筆觸等）3.小體驗：請同學們觀察書和課件中的作品，選擇下列的詞匯，從色彩、線條、情緒三方面試著對凡高的作品進行描繪。色彩：明快、灰暗、鮮艷、單一、偏暖、偏冷線條：扭曲、直線、怪異、流暢、奔放、細膩情緒：愉快、平靜、舒心、瘋狂、壓抑、害怕4.出示凡高其他作品圖片并簡單介紹色彩、筆觸、構圖、所表達思想感情。 （1）通過小體驗使同學們對凡高作品的特點進一步掌握理解，對凡高這個人進一步認識。從上面幾個方面去欣賞評價作品，給學生指明了方向，表達時更準確。
課堂練習 欣賞本冊第一頁《鳶尾花》或本課中給你印象最深的作品，寫出150字的短文記錄你的感受，并畫出簡單的構圖分析。作品展示評價看誰對凡高的作品評述得有獨立的見解，我知道了凡高是一位熱情、執著、勤奮并有創新精神的畫家
課堂小結 在寫短文記錄感受的時候有些同學不知道如何下筆，教師要引導同學們，從色彩、線條、構圖、畫面所體現的情緒等反面去表達自己的心理體驗和感受。本節課主要是欣賞凡高作品，介紹作品特點，課堂上顯得有點枯燥，需要教師以幽默風趣的話鋒去活躍課堂。 3.對凡高的割耳事件，和自殺事件，教師可以利用這兩點，教育引導學生養成活潑開朗的性格，和珍惜生命的熱愛生活的情感。
板書設計 畫家凡.高從色彩：明快、灰暗、鮮艷、單一、偏暖、偏冷線條：扭曲、直線、怪異、流暢、奔放、細膩情緒：愉快、平靜、舒心、瘋狂、壓抑、害怕
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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