資源簡介

項目三 服裝基礎 第一章 服裝 第一節 服裝的基礎知識
一、教學目標
1.知識目標：通過學習服裝設計的原理，使學生掌握服裝設計的功能性與審美性。
2.能力目標：運用所學過的設計技法，結合服裝設計，使學生了解服裝設計的過程與方法，效果圖的繪制技巧、服裝的簡單制作方法。
3.德育目標：提高學生對服裝美的鑒賞能力，樹立學生美好的生活情趣。并能利用環保材料設計制作服裝效果圖，增強環保意識。
4.創造力培養：將設計知識應用于實際生活中，培養學生審美情趣。
二、教學重點
1.服裝設計分類。
2.校服設計分類。
三、學時難點
服裝效果圖的繪制方法。服裝設計過程中能體現環保意識，使用環保材料成為本課的難點。
四、教學活動
環節 教師活動 學生活動 說明
吸 引 學 生 興 趣 一、導入 1、上課之前播放一組各民族特點服飾的圖片，與一百年來漢族服飾的演變。 2、提問：對百年來服裝變化的看法？ 3、今天我要是身穿一件旗袍來上課你感覺怎樣？ 4、你給我設計一身服裝 5、我為什么要這樣穿著？因為我的教師身份，給我框上了。 6、那么你的身份是什么 你該怎么穿？ 欣賞生活中的各種色彩范例圖片，激發學習興趣。 學生討論，并回答。 根據老師的提問回答。 根據自身情況回答。 從學生校服的滿意度入手，讓學生關注校園文化體現形式之一的校服，關注服裝設計中的知識與技能，了解校園服裝的功能，色彩搭配的原理，設計圖的技法，達到關注生活，關心校園文化的目的。
學 生 參 與 學 習 二、分析與思考 學生裝的特點： 1.適合學生活動 在校園不同場合穿著，服裝的設計功能要求不同。 2.符合人體工學 按照學生年齡、比例進行設計 3.符合學生身體生長規律 學生身體發育生長有所不同，隨時要考慮普遍規律與特例的要求。 校服的功能： 1.掩身護體、保暖、美化形象。掩身護體和保暖是校服的基本功能。 2.校服是一種文化現象，反映著當代學生的精神風貌。 服裝設計知識： 提出建議：以不同身份年齡人物購買服裝，希望同學推薦。 1.符合不同場所著裝。 區分下圖服裝的種類？ 出示課題與課件 1.禮儀服 2.休閑服 3.職業服 4.運動服 教師引導：看實物選擇 禮儀、學生禮儀裝： 參加學校重大活動、迎接賓客、校園升旗儀式的國旗隊服等適合禮賓場所穿著。學校運動會開幕式所穿。 休閑裝、學生上課裝： 學生在一般課堂學習，身體的活動較少，主要是用于聽講和討論的學科，如:語文、數學、外語等。要求莊重、大方、合體，一般為上下、里外風格一致的套裝，色彩素雅。 學生運動裝： 指學生上體育課、校內運動的場所穿著。多為寬松、舒適、適于運動，多以針織面料制作，色彩較為明快。 職業裝： 職業裝又稱工作服，即既能用于標明職業特征，又是工作需要而特制的服裝。 2.根據不同年齡特點 3.色彩搭配 校服設計手法： 1.手繪校服設計步驟 教師展示步驟圖 2.紙貼校服的設計 課件示范 3.橡皮泥等多種材料 學生觀看、分析、學習。 1.觀看多媒體展示（通過圖片展示、教師提問與學生練習，掌握協調的服裝設計的規律） 2.選擇和諧款式與色彩搭配設計。 學生表演：根據同學提出的要求推薦服飾， 了解服裝的穿著要求與功能性。并展開討論。 學生對要求提的比較多的同學，可以展示實物小樣供學生選擇。 學生學習設計技法，并做嘗試性練習。 通過學習服裝設計的原理，使學生掌握服裝設計的功能性與審美性 學生根具已有的生活經驗與學習的知識應用到實踐中，鍛煉學生的語言表達能力。 讓學生了解服裝設計的方法多樣化。
教 學 效 果 檢 測 三、課堂作業要求 要求：根據所學服裝知識，分組完成設計，利用手繪、彩色紙粘貼、等形式完成你最喜歡的服裝設計。合作或獨立完成服裝效果圖。并能利用環保材料設計制作服裝效果圖，增強環保意識。 四、學生完成作業 （分組進行服裝設計） 要求學生根據年齡、環境、針對服裝的使用功能進行設計。 檢查自己掌握知識的程度。 學生分組合作、選擇不同功能的服裝完成設效果圖。 運用所學過的設計技法，結合服裝設計，使學生了解服裝設計的過程與方法，效果圖的繪制技巧、服裝的簡單制作方法，使之有所提高。 將設計知識應用于實際生活中，培養學生審美情趣。增強環保意識。
學 生 談 體 會 五、展示學生作品 談課后感想與體會。 評價：突出個性化、風格化，體現創新文化。 教師根據課上設計的草圖，當場演示如何制作成演出服：應用生活中的廢舊物品。 課件展示圖片：利用多種生活中廢舊物品制作的服飾。 希望同學們提高環保意識。 通過本課學習，同學們談課后感想與體會。 學生幫忙制作。并由一名學生當模特，穿著服飾展示一下 提高學生對服裝美的鑒賞能力，樹立學生美好的生活情趣。 應用多種材料制作，激發學生創新。
教 師 小 結 六、課后小結 關注校園文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 體現時代風貌。

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