資源簡介

第六節 小躺椅的制作
·教材：浙教版義務教育勞動與技術教育教材（實驗本） 七年級（選用）
·課型：手工制作
·課時：1課時
·教學內容與目標：
1、了解躺椅的構造及制作方法。
2、嘗試制作與現實生活的密切聯系、從中體驗樂趣。
3、運用恰當的工具、材料、自主探索不同的制作方法、制作一把小躺椅，培養學生的想象力、造型的創造力、表現力及動手能力。
重點：能利用恰當的工具、材料制作小躺椅。
難點：如何充分發揮想象力和創造力，自主探索利用不同的材料和方法設計制作出造型新穎、風格獨特、富有個性的小躺椅。
一、設計理念
21世紀是強調知識、重視能力的全面發展、高度競爭的世紀。當今，在全球都在探討改變學生的學習方式。培養學生的創新精神、發現問題、研究問題、解決問題的能力，這已成為世界各國教育改革共同關注的焦點。然而，勞動技術教育這門學科正強調培養學生的動手、動腦的能力，培養學生的創新能力，這正符合時代的需要，迎合了改革的焦點。
《制作小躺椅》這一課，強調學生的動手能力的同時，聯系生活，發揮學生的想象力、創造力和表現力。這體現了課改的方向，課改的具體實施。
二、教學方案設計
·組織準備：
1、6人一組，學生自由組合。
2、學習材料：一次性方便筷、竹片、彩色卡紙、細鐵絲、吸管、包裝網膜、碎布。
工具：美工刀、剪刀、錐子、手搖鉆，尖嘴鉗、砂紙、黏合劑、雙面膠帶、直尺等。
3、教具準備：實物投影儀1臺、實物躺椅、躺椅小制作若干、示范材料、工具一套。
·教學過程：
一、課題引入：
為了讓學生認識躺椅與人體的結構、比例關系等。
1、師：用肢體做一個動作（生猜是什么造型）？
生：椅子。
2、 師：如果上身向后傾斜（生猜又是什么造型）？
生：躺椅。
3、 師：實物展示躺椅（請學生親身感受）并請學生談談躺椅應具備的功能與結構？（為了加強學生的自主活動性、創造性及表現欲）
生：（討論）回答。
1、 可折疊，攜帶方便。
2、 可看電視用或曬太陽。
3、 躺著比較舒服。
師：小結躺椅的功能及結構，這節課就讓我們嘗試一下制作一把小躺椅好嗎？
引出課題《制作小躺椅》。
二、教學活動展開：
（一）了解基本制作方法及材料的運用。
1、 師：展示一把小躺椅請學生觀察并找出用了怎樣的連接方法？
生：釘接、膠接、榫接等。（引出榫接）
2、師：我們身邊還有哪些采用這種方式連接（拓開思路）
生：椅子、桌子等
3、 師：演示一次性方便筷制作小躺椅（方法、步驟、注意事項）。
生：觀看。
4、 師：除了一次性方便筷，想想身邊還有哪些材料可制作？（開拓學生的想象力與現實生活的密切聯系）
生：易拉罐、鐵絲、紙、木條等。
5、 師：展示用吸管、鐵絲、竹條、紙等制作的小躺椅。
生：欣賞（從而激發學生的創造熱情）。
（二）自主探索（展開想象、巧妙設計）嘗試制作一把小躺椅。
生：動手制作。
1、你想親手制作一張富有個性的小躺椅嗎？趕快動手吧。
2、要求：①合作完成或獨立完成。
②可選擇身邊自己感興趣的材料。
③制作出造型新穎、獨特的、富有個性的躺椅。
師：巡回指導。
（三）作品展評及交流：
1、學生展示自己制作的小躺椅。
2、談自己的創意，如果真投產用什么材料制作最能展示自己的創意。
生1：用鐵絲及包裝網膜制作，可供休閑、娛樂用，如果投產用較輕的易攜帶的材料。
生2：用紙做一把搖椅，造型相當美觀，可供老年人休息用，可見這位學生的尊老、敬老的好品德。
小結：本課設計上，遵循一些廢棄物再利用為本，結合生活實際，開發學生的想象力，創作力為終止，培養學生的動手能力，動腦能力為出發點。上課過程中，老師的引入比較新穎，學生的動手能力也比較強（材料及工具的使用）學生的想象力，創造力也得到了體現。

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