資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
漢字的聯想教學設計
課題 漢字的聯想 學習領域 造型表現 學科 美術 年級 四年級
核心素養目 標 1.知識與技能：了解漢字的演變歷史，能夠抓住漢字的形、意特點創造漢字，并用中國畫的表現方法畫一幅以漢字為基本素材的作品。2.過程與方法：欣賞圖片資料，內化漢字的形意之美，進行造字、畫中國畫的兩個練習，能夠對漢字進行聯想，完成從外形到含義的領悟；在自學、探究、共同學習中掌握學習的基本方法。3.情感態度價值觀：從欣賞到創作的過程中，學習古人，學習漢字之美，拓展思維，大膽創造，提升文化素養，激發民族自豪感。
重點 了解漢字的歷史和象形文字造字方法，抓住漢字的形、意特點，對漢字進行聯想。
難點 引導學生展開聯想，并運用中國畫的表現方法畫一幅以漢字為基本素材的作品。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 師：同學們知道字是怎么產生的嗎？引導學生思考，教師出示結繩記事，講解故事“倉頡造字”。打開課本師：在本課的圖片中漢字有許多不同的形態，你認識其中的哪些字？學生思考回答，教師板書課題《漢字的聯想》。 理解倉頡造字的有趣神話，激發學習興趣。
講授新課 玩游戲：“慧眼識字”游戲規則：舉手搶答。要求:快速地認出象形文字，并說說你是怎樣想到的，出示課件5-16頁完成游戲活動。出示課件17頁：師同學們知道這些文字是怎么設計出來的嗎？象形設計：依照物體的外貌特征，來創造漢字的方法。小知識：漢字是用來記錄漢族語言的書寫符號。漢字歷史悠久，甲骨文是我國現存最早的成系統的漢字。漢字是由圖形演變成的方塊形符號，故又稱方塊字。漢字是典型的表意文字，一個圖形符號表示一個意思，它和語音不發生直接的關系。課件播放漢字的演變圖片：師：接下來我們在看看其他的漢字的演變，設計意圖：激起創作欲，知道漢字的創作思路和方法，并為后面藝術實踐積累素材。欣賞名畫課件播放古干的《農家樂》并提問，這幅畫有什么特點？帶給你怎樣的感受？你認為字和繪畫怎樣才能巧妙的結合？設計意圖：引發學生思考，表達對作品的見解，提升鑒賞水平；互相交流，互相學習。播放課件，師：想一想這些創意都來自什么地方呢!你認為字和繪畫怎樣才能巧妙的結合？開闊學生視野，為學生的創作指明方向和帶來靈感。 了解象形文字，感受漢字造型之美，知道漢字演變歷史和中國書法的關系，激發學生的學習興趣，引導學生思考，鍛煉總結表達能力。開闊學生視野，為學生的創作指明方向和帶來靈感。
課堂練習 感受漢字特有的美，挑選自己喜歡的漢字，了解它的演變并展開聯想，用中國畫的表現方法，創作一張美觀、新穎又有趣的作品。作品展示評價我知道了中國漢字的由來，看誰的漢字作品美觀、新穎又有趣！分小組上臺展示，開展同學自評、互評、老師點評的方式進行。
課堂小結 在藝術實踐過程中同學們的思路非常的拘謹，不能大膽的創作，教師應多鼓勵同學們，讓學生更有自信，大膽的表達自己心中所想。通過本課學習，使學生了解漢字的歷史，體悟漢字的形意之美，對漢字展開大膽的聯想；通過用中國畫的表現方法創作，旨在聯系“書畫”同源，知道用書、畫不但用相同的工具與材料，表現的方法也有千絲萬縷的相似之處。這一節課時間略顯緊張，可在講解環節在做精煉。
板書設計 漢字的聯想玩游戲：“慧眼識字”古干的《農家樂》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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