資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
放學了教學設計
課題 放學了 學習領域 造型表現 學科 美術 年級 四年級
核心素養目 標 1.知識與技能：通過觀察、回憶，和學習怎么表現放學后的活動場景，和一些有特色的活動情節，體驗集體活動的情趣，2.過程與方法：通過合作學習，和自主探究，教師指導的方式學習。3.情感態度價值觀：培養學生的觀察力，提高表現力和創造力以及珍惜生活，熱愛生活的情感。
重點 啟發同學用發散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內容。
難點 怎樣合理的處理人物的造型，環境的安排，和表達自己想表達的內容表現在畫紙上。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 出示課件1并提問：同學們你們請看他們在干什么呢！出示課件2老師們以前放學回家是這樣的！ 回憶學生和教師不同年代放學后不同環境所存在的不同，讓學生對比思考。板書課題《放學了》
講授新課 出示課件欣賞作品溜冰去（版畫） 1982 楊永青，聽，丁零零，放學了。小伙伴放學后最喜歡參加什么活動？最愛干什么事呢！學生思考回答。小體驗：觀察書中你喜歡圖中人物的哪些動作？請你體會這種動作作姿態吧！請幾個同學上臺展示動作，其他同學課件位置上展示給同桌觀察。欣賞書上作品。學生觀察回答欣賞分析人物動態、表情、等特征，為下一步作畫打基礎。如果讓你創作一幅《放學了》的畫，你有哪些困難？學習人物動態和不同性別人物臉形的畫法。作品欣賞學習人物動態、活動安排、和環境處理、色彩搭配的方法，看一看，學生作品如何在畫面上表現人物動態和人物之間的關系？ 感受放學后樂趣回憶放學了所做的有趣的事情，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。
課堂練習 根據課件上所展示的范畫，用繪畫形式變現自己喜歡的課余生活，畫面安排突出主題，人物動態應生動，可畫出簡單環境。學生動手作畫，教師巡視輔導。評一評：我學會了用繪畫方法表現人物的動態，看誰的作品人物動態和環境關系處理得好？
課堂小結 在課堂教學中，學生的想象力是豐富多彩的，作業表現形式也是多種多樣的，畫面效果也是多姿多彩的。有一些同學畫面表現的不是太好的學生時，臉上便充滿了失落，教師多給他們鼓勵給他們信心。3.教師通過教具的演示，使學生對人體的結構和動作特點有個基本的認識，表現時卻有些困難。
板書設計 放學了人物動態臉部特征
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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