資源簡介

《第3課　土地改革》教學設計
【教材解讀】
本課選自人教版新編歷史教材（八年級下冊）第三課。新中國成立后面臨著要鞏固新生政權。土地改革就是采取的鞏固措施之一，土地改革的勝利不僅鞏固了人民民主專政的政權，也為即將進行的社會主義建設——國家的工業化建設準備了條件。本課上承《中國中華人民共和國成立》、《抗美援朝》兩課，將鞏固新生政權的三件事貫穿起來，即和平解放西藏、抗美援朝、土地改革，形成了新中國鞏固的一條重要歷史主線。本課又引發下一課《工業化的起步和人民代表大會制度的確立》，作為鞏固新中國的重大事件，本課起到了承上啟下的作用。
【教學目標】
知識與能力
知道《中華人民共和國土地改革法》，了解土地改革運動的基本過程；理解土地改革順利完成的原因和重要意義；培養分析、解決問題的能力，培養調查、搜集與整理歷史資料的能力。
過程與方法
通過歸納中國歷史上有關土地問題的史實，培養縱向聯系歷史知識的認識和能力，掌握學習歷史的基本方法。
情感態度與價值觀
增強熱愛中國共產黨、熱愛祖國的情感，增強歷史責任感；理解基本國情是國家制定政策的依據，認識到了解我國基本國情的重要性。
【教學重、難點】
教學重點
土地改革的開展及意義是本課的重點內容。
教學難點
土地改革的背景及意義是本課的難點內容。
【教學過程】
導入新課
課前運用PPT以圖片的形式展示著名歌劇《白毛女》，向學生敘述此劇展現的是在封建土地制度下，惡霸地主黃世仁對楊白勞及其女兒喜兒肆意的壓榨，而楊白勞等窮苦農民卻毫無辦法，喜兒逃局深山，頭發都變白了，過得是非人的生活，直到八路軍解放了她的家鄉，喜兒才在深山中被找回。這個故事反映了在舊社會地主剝削廣大農民，那么新中國成立后，政府進行的土地改革是如何進行的呢？讓我們一同來學習今天的課程《土地改革》。
講授新課
一、明確學習目標
指導學生明確本節課的學習目標，提示重、難點，使得學習具有目標性。
學習目標：
1.了解土地改革的背景，知道土地改革的原因，掌握土地改革的開展經過及《中華人民共和國土地改革法》的頒布；
2.理解并掌握土地改革的歷史意義。
學習重點：土地改革的開展及土地改革的意義；《中華人民共和國土地改革法》的頒布；
學習難點：土地改革的背景及意義。
二、自主學習
請同學們閱讀P13-P15頁課本，思考以下問題：
1、土地改革的背景、原因？
2、土地改革的開展經過及特點？
3、《中華人民共和國土地改革法》頒布的時間、主要規定？
4、土地改革的意義？
三、原因篇——土地制度 深惡痛絕
1、師生共同回憶近代史的土改政策：
根據地建設時期：打土豪、分田地
抗日戰爭時期：實行減租、減息
抗日戰爭勝利后：耕者有其田
新中國成立后：？
2、土地改革的背景？
新中國成立后，占全國3億多人口的新解放區還沒有進行土地改革。
3、材料展示
材料一：全國土地改革前在農村占農戶總數不到7%的地主、富農，占有總耕地的50%以上，而占全國農戶57%以上的貧農、雇農，僅占有耕地總數的14%，處于無地少地狀態。地主人均占有耕地為貧雇農的二三十倍。
材料二：
地主 占有土地，自己不勞動或只有附帶勞動，靠剝削為生，剝削的方式主要是地租。
富農 一般占有土地，也有租入土地的，自己參加勞動，但以剝削為其生活來源的一部分或大部分，剝削的方式主要是剝削雇傭勞動。
中農 多數占有土地，也有租入土地的，主要靠自己勞動，不剝削他人，也不出賣勞動力。
貧農 占有一部分土地或沒有土地，一般需要租入土地耕種，或出賣一部分勞動力，受剝削。
雇農 一般全無土地，完全或主要以出賣勞動力為生，受剝削。
材料三：
河北農民土改后給毛主席的一封信（摘錄）：
敬愛的毛主席：
我們是河北最偏僻的一個村。全村152戶，2511畝地，11戶地主、富農就占了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢也在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興啊！
4、通過以上三則材料請學生分析出土改的原因：
（1）封建土地制度嚴重阻礙農村經濟和中國社會的發展。（根本原因）
（2）廣大農民迫切要求進行土地改革，獲得土地。
四、政策篇——有法可依 目的明確
師：《中華人民共和國土地改革法》頒布的時間？主要的規定有哪些？
生：1950年。廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制。
師：土地改革土地所有權發生了什么變化？
生：由“地主私有”變為“農民私有”。
五、改革篇——土地易主 歡欣鼓舞
師：新中國土改開始的時間？開展的區域？
生：1950年。新解放區。
師：土地改革的過程？
生：全國分批進行土地改革，沒收地主土地，分給無地或少地的農民耕種；同時也分給地主一份，讓他們自己耕種，在勞動中改造自己。
師：新中國土改的特點？（展示材料）
材料四：
為有利于恢復和發展生產，這次土地改革注意保存富農經濟，在政治上中立富農，與過去的土地改革政策有所不同。這樣做可以使中農放心，他們的利益不會受到損害，也有利于穩定城市中的民族資產階級，孤立地主階級，減少土地改革中的阻力，從而有利于發展生產。
生：注意保存富農經濟，在政治上中立富農。
師：土改什么時候完成，及完成情況？（材料展示）
材料五：
全國約有3500萬人口的少數民族地區，中央人民政府決定分別不同情況，用更長的時間，采取適合少數民族的特點和有利于民族團結的政策，來完成民主改革的任務。1959年，西藏地區開始進行民主改革，中心任務是把封建農奴主土地所有制改變為農民土地所有制，徹底消滅封建農奴制度，建立人民民主政權。經過民主改革，百萬農奴翻身當家作主。
生：1952年底，除部分少數民族地區外，全國大陸基本上完成了土改，農民真正獲得了解放。
六、意義篇——農民翻身 鞏固政權
師：新中國土地改革的意義有哪些？（材料展示）
材料六：
土地改革的基本內容，就是沒收地主階級的土地，分配給無地少地的農民。這樣，當做一個階級來說，就是社會上廢除了地主這一階級，把封建剝削的土地所有制改變為農民的土地所有制。這樣一種改革，誠然是中國歷史上幾千年來一次最大最徹底的改革。
——劉少奇《關于土地改革問題的報告》
材料七：
在新中國成立前，武漢市喻橋鄉貧農陳友漢家里的土地很少，沒有更牛、農具，每年只收350千克谷，一年之中吃野菜、麥皮、雜糧達8個月之久，全家一年只吃2千克油、3.5千克鹽。土地改革后，他家有田地15畝多，農具齊全，全年有米吃。
材料八：
土地改革后，農民的生產積極性大大提高。他們早出晚歸，積肥、修堤，添置更牛和農具。1950年冬湖南省就動工建水塘9.8萬多個，修堤壩2.2萬多座，修溝渠4000度千米，受益田地750萬畝。1951年，全國糧食產量達到1.4億噸，比1949年增長26.9%。
材料九：
廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟了道路。
——《中華人民共和國土地改革法》
生：（1）土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在2000多年的封建剝削制度，消滅了地主階級；農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。
（2）人民政權更加鞏固。
（3）大大解放了生產力，農業生產獲得迅速恢復和發展，為國家的工業化建設準備了條件。
師：那么，請同學回憶第一單元的內容，回答新中國成立后鞏固政權的措施有哪些？
生：和平解放西藏、抗美援朝、土地改革。
七、本課小結
師生共同完成
【板書設計】
第3課 土地改革
土地改革的原因
土地改革的過程（1950—1952年底）
土地改革的意義
【隨堂演練】
1.新中國成立后，農民翻了身，成為土地的主人，主要是因為（ ）
A．完成土地改革
B．實現農業合作化
C．掀起“大躍進”運動
D．發動人民公社化運動
2.假如你是新中國的一位農民,而你的家鄉在進行土地改革,你覺得哪些生產資料是你在土地改革中分到的 ( )
①土地 ②農具 ③牲畜 ④房屋
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
3.“它規定廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制。”材料中的“它”指的是（ ）
A.《中國人民政治協商會議共同綱領》
B．《中華人民共和國土地改革法》
C．《中華民國臨時約法》
《中華民國約法》
4.1950年開始的土地改革的基本內容是沒收地主的土地，分給( )
A. 有地的富農 B. 無地或少地的農民
C. 有勞動能力的領導人 D. 無地工人
5.下列屬于土地改革的意義的是（ ）
①廢除了中國2000多年的封建土地制度
②大大解放了農村生產力，是農業生產迅速恢復和發展
③建立土地公有制
農民翻了身，成為土地的主人
A. ①②③ B. ①②③④ C. ①②④ D. ②③④
6.幾乎與抗美援朝戰爭同時，國內轟轟烈烈地進行了土地改革。二者的共同作用是( )
打擊了帝國主義的侵略 B. 消滅了剝削階級
C. 鞏固了人民政權 D. 發展了社會生產力
7.材料題：
歌劇《白毛女》講述了這樣一個故事，惡霸地主黃世仁逼死佃戶楊白勞，又企圖將其女兒賣掉。喜兒逃居深山多年，頭發全白，被農民傳說為“白毛仙姑”。這一地區解放后，斗倒惡霸，喜兒獲得翻身。
請回答：
(1)是什么土地制度，迫使喜兒逃居深山的？
(2) 這種土地制度何時在我國徹底被消滅？標志是什么？
(3) 請你結合所學知識，設想一下喜兒在1952年生活會發生怎樣的變化？
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