資源簡介

課題 集字練習·求是
單元主題 集字練習
教學目標 1.理解“求是”的含義。掌握“求是”兩個字的基本寫法。 2.把握兩字集在一起時的整體協調。 3.嘗試脫離離開字格的集字練習。
教學重點 通過把握兩字集在一起的整體協調，有一定的安排好章法布局的能力。
教學難點 通過多次練習，嘗試脫離習字格寫好“求是”兩字，提高書寫能力。
課前準備 筆、墨、紙、硯、字帖
教學過程 復備
一、新授 （一）情景引入：同學們，老師有一個問題想問問你們，你們知道書圣是誰嗎？ 展示集字作品《大唐三藏圣教序》，利用書法小故事，激發學生學習欲望 （二）了解集字的含義，利用這個方法進行集字練習。 解到集字是從古代某一書法家的碑帖中選字、集合成篇的學習書法的基本方法。教師追問：為什么強調了“某一書法家” 設： 幾位書法家的字放一起字體就亂了，風格也不一樣了。 教師小結：為了作品風格統一，字體一致，所以要選一位書法家的碑帖集字。 （三）了解集字的一般步驟。 a.定內容：確定集字內容“求是”，理解“求是”含義。“求是”指探究自然、社會和人本身活動的奧秘、規律，更指追求真理的科學態度，科學精神。如成語“實事求是”。 b.選帖：選擇學生教材范本《九成宮醴泉銘》 c.帖中選字。 d.確定作品形式：重點學習條幅和橫幅。 e.注意章法布局：大小一致、間距均等、高低一致。 二、實踐練習 （一） 活動一 集字練習寫“求”字 1.引導學生運用集字方法練習寫“求”。 2.學生觀察字帖思考“求”字字體特點。 3.學生反饋 結字特點：“求”字左收右放，右側反捺是一個長點，為了平衡，豎鉤略向左傾斜。 4.教師小結：大家這么一說“求”字從結構上看左收右放（課件）；反捺長點為平衡豎鉤略左傾斜。 5.老師范寫。 6.學生實踐在小斗方的紙上練習寫“求”。 7.教師講評學生作品，強調“求”字字形、結構特點、以及長點的變化。 8.引導學生觀察對比作品，發揚優點，改進不足。 （二）活動二 集字練習“求是” 1.學生從碑帖找出“求是”兩個字。 2.學生自主觀察字帖中“是”字體特點。 3.同桌交流“是”字的字體特點。 4.學生反饋 預設： “是”字：“日”部中間橫變成點，與下部斷橫變形的撇呼應，為避免左輕右重，“是 ”字略向左傾斜的姿態。 5.教師梳理： （1）“日”中橫變點 橫畫粗細變化 （2）“是”字略向左傾斜，避免左輕右重。 6.學生橫幅集字練習“求是”。 7.講評學生作品， 運用對比方式發現章法布局存在的問題。 預設：優點：關注字體特點 存在問題：字的大小不一樣、間距不一樣。 8.教師點撥：章法布局要求。 大小協調 字距均勻 （三）活動三 挑戰-多種作品形式集字練習 1.引導學生說出不同書寫形式，書寫順序。 2.明確實踐要求 3.學生開始挑戰練習 4.教師引導：一幅完整作品不但寫內容還要要注上姓名，書法中稱為落款。 5.小組交流，推選優秀作品。 6.全班展示，教師點評。 六、教師總結 總結：老師建議把這幅作品粘貼在客廳里、書房里，不但起到了裝飾作用，還能時刻提醒你，做任何事都要多去探究。 師：今天我們選擇了歐陽詢的碑帖，回去后你還可以選擇其他書法大家的帖，如柳公權、顏真卿的…等書法大家的帖進行集字練習。
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