資源簡介

課題 彎鉤
單元主題 基本筆畫
教學目標 1.認識彎鉤的基本形態特征。 2.學習彎鉤的寫法 3.認識彎鉤的形態與其在字中位置的關系。
教學重點 彎鉤及相應例字的書寫方法。
教學難點 1.彎鉤中行筆的寫法。 2.認識彎鉤的形態與其在字中位置的關系。
課前準備 筆、墨、紙、硯、字帖
教學過程 復備
一.趣味引入 1.出示篆書字，請誰知道這是什么文字 從它的外在形象能猜一猜嗎 【簡單介紹篆書及子的含義: 你們看像不像在襁褓之中,有大大的腦袋、有身、有兩只臂膀,兩足相并包裹起來的小嬰兒呢？這個就是今天的“子”字，但是它是用篆書來書寫的。篆書是甲骨文、大篆、小篆的統稱。距今有三千年了。《說文解字》是東漢時期的文字學家許慎編寫專門介紹漢字的書，，在該書中是這樣解釋的：“子在襁緥中，足併也。”就是我們剛才所說的小嬰兒的樣子。】 2.設問你們認識“子”知道它的含義嗎？ 二．復習鞏固 1.請同學們觀察子字，有哪些筆畫是我們學習過的，哪些是我們沒學習過的？【 2.和我們以前學習過的那個筆畫有相同之處？那又有什么不同呢？ 3.那我們來讀一讀這兩個筆畫的練習歌，比較一下寫法上的區別。 一、彎鉤的基本形態特征 1.教師出示豎鉤與彎鉤的模具。 2.教師對學生的回答歸納總結（彎鉤的鉤部比豎鉤的鉤部長且粗大。） 3.讓學生觀察第31頁的彎鉤圖，總結彎鉤的基本形態特征：（1）彎鉤一般有較大的弧曲，但是最彎曲處在彎鉤的中上部。 （2）彎鉤要寫出被上部筆畫、部件重壓的感覺與形態。 （3）彎鉤的鉤部比豎鉤的鉤部長且粗大。 三.學寫彎鉤 1.講解彎鉤的書寫要點： (1)彎鉤起筆：“彎鉤起筆輕而尖” (2)彎鉤行筆：“先輕后重帶弧彎” (3)彎鉤之鉤：行筆至彎的末端略停后筆鋒向左推出，邊推邊向上收起筆鋒，至鉤尖略停后收起筆鋒。 2.教師示范彎鉤的書寫 邊寫邊強調書寫要點（彎鉤中鉤出前的筆畫呈弧形，弧形部分先輕后重） 3.教師巡視指導 四、彎鉤的形態變化與其在字中的位置及相應作用相關。 1.觀察第31頁“子”、“存” （1）為什么“子”成為“存”字的一部分時，鉤部變直變細了？ （因為在“子”字中，彎鉤需要獨立地支撐起整個字，而在“存”字中左側有一豎，可以與彎鉤一起共同支撐整字，所以可以更直，更細些。） （2）彎鉤一般在字的下部，支撐或者部分支撐著整字，因此要有力量。書寫時，隨鉤在字中作用的不同，其形態會產生一定變化。 2.觀察第32頁圖示“看看想想” （1）彎腰立正 “子”中彎鉤的弧度雖然很大，顯得十分彎曲，但其最高處和最低處基本位于同一條垂直線上，這樣讓彎鉤顯得彎而不斜，整字雖然看上去有些“彎腰”但卻站得很正。 左右平穩 “存”的下部長撇的收筆和垂露豎的收筆以及彎鉤的最低處大致位于同一條比較平穩的直線上，且彎鉤的鉤部也水平向左鉤出，這樣一來，字的下部很平穩，字的左右達到了平衡的效果，整字看上去也很平穩。 （3）豎向一致 “存”中垂露豎寫得很正直，接近與水平面呈垂直狀；彎鉤彎部的弧度很小，且彎鉤的上部與下部大致位于同一水平線上，彎鉤整體看上去彎而不斜，也顯得很正直，其豎向與垂露豎的豎向基本一致，這樣就讓整字看上去也很正直、平穩。 學習書寫“子”、“存”二字 1.出示“子”、“存”二字 “子”的橫鉤由右尖橫和短撇兩筆組成，注意所形成的夾角大小，中間的長橫要寫長且從彎鉤的上部穿插而過。 “存”的第二筆撇要寫得瘦長挺拔，弧度不可過大，且收筆與彎鉤的收筆大致平齊，以保證整字的左右平衡。 教師示范書寫“子”、“存”二字。
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