資源簡介

第二單元 情趣濃郁 能工巧匠
第一課《剪紙》
一．教材分析：本課設置讓學生了解民間剪紙藝術美，民間優秀藝術傳統，增強學生民族自豪感。本課知識點是了解剪紙的文化內涵以及基礎技法，培養學生發現知識點，觀察力和創造力，激發學生學習熱情。剪紙藝術歷史悠久，人們將它作為迎春、喜慶的裝飾品，廣泛應用到刺繡等工藝中。
二．學情分析：九年級學生對剪紙藝術比較熱愛，但是沒有過多時間用來實踐，在課堂應加強欣賞對剪紙的學習和了解，讓學生可以通過參與剪紙創作和學習。了解對我們中國剪紙的文化認識和學習剪紙的技法，讓學生選擇自己感興趣的剪紙方式進行創作，更好地讓學生對剪紙產生興趣，學生們不僅喜歡，而且還愛剪。它美化了我們的環境，豐富了學生的生活，讓學生找到學習剪紙的快樂。博大精深的中國傳統民間剪紙，為學生樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強剪紙藝術為代表的民問工藝美術的學習，為以后的剪紙課程的開設奠定基礎。
三．教學目標
1、知識與技能：
了解剪紙的發展厲史，感受傳統剪紙藝術的審美特征及其文化內涵，掌握剪紙的方法和步驟，體驗剪紙的樂趣。
2、過程與方法：
欣賞三種不同的基本剪紙作品，了解剪紙藝術的主要特征。嘗試制作剪紙作品。
3、情感態度與價值觀：
感受剪紙作品中蘊含的民間文化，激發學生對民間剪紙藝術的熱愛。
四．教學重難點
教學重點：欣賞不同風格的了解剪紙的表現形式和歷史，掌握剪紙作品的制作技法。
教學難點：引導學生制作具有特色的剪紙作品，將剪紙作品融入生活。
教學過程
讓學生欣賞短片（用剪紙體現二十大召開），通過了解短片的制作方式引進課題。
了解中國剪紙介紹，播放視頻讓學生對剪紙加深印象。
中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。
剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術之一。其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。古時候人付求耕勞作，崇拜太陽。而紅色是太陽的顏色。人們把紅色視作希望和生命的象征。
中國剪紙歷史，讓學生了解剪紙歷史的基本四個時期，用視頻（剪紙的介紹和歷史結合）讓學生更清楚了解。
先唐：紙的發明是在公元前的西漢
時代，在此之前沒有剪紙藝術的出現的，但當時人們運用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在末出現紙時就已流行，他們的出現都為民間剪紙的形成，奠定了一定的基礎。
唐代：唐代剪紙已處于大發展時出現了以剪紙為職業的行業藝人。唐代民間還出現
提供了條件。利用剪紙形式制作的漏版印花板，人們用厚紙雕刻成花版，將染料漏印到布匹上，形成美麗的圖案。
宋代：宋代造紙業成熟，紙以剪紙招魂的風俗當時就己品名目繁多，為剪紙的普及流傳民間。
明清：明、清時期剪紙手工藝術走向成熱，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，成為全民藝術。
中國四大剪紙
剪紙的基本技法：
陽刻手法：以線為主，把造型的線留住，其他部分剪去，并且線線相連，還要把形留住，形以外的剪去稱為正形。出示圖片，欣賞并直觀理解陽刻。
陰刻手法：以塊為主，把圖形的線剪去，線線相斷，并且把形剪空，稱為負形。出示圖片，欣賞并直觀理解陰刻 。
套色剪紙：以陽刻剪紙為主稿，多用黑紙和金紙，刻好后，將其正面分別扣合在所需各種色紙的背面，用鉛筆把需要套色的形狀勾畫下來，（也可不畫輪廓，按照漏空大小剪出紙片）然后分別剪好，再把剪出的各種色紙按要求部位，正面向下，準確地套粘在主稿背面。亦可將所套的色紙與主稿輪廓少許錯開一些位置，則別有一種情趣。顏色須注意搭配關系和主調。局部套色只須在某個局部進行，顏色要求少而精，在畫面上起到畫龍點睛的作用。
點色剪紙：是將剪好的圖案用毛筆點染上色彩，最終形成一幅五彩斑斕的剪紙作品。其做法是將剪刻好的作品，施以色彩渲染，并以點染為主。陰刻為主。
剪紙的運用：運用與生活紙袋、紙盒、生活趣味拍照和動畫片、宣傳等等。
學生先整理，理一下自己的思路，設計一個自己喜歡的剪紙圖案，大家分享，為下節剪紙手工課做準備。
做完的剪紙圖案的學生進行分享，分享結束為今天的學習做一個總結，尤其要了解剪紙的三個基本技法，為下節手工剪紙做準備。
分享結束后，大家收拾一下一起觀看一下藝人為我們的非遺文化剪紙做的剪紙表演，為今天學習落下完美的結束

展開更多......

收起↑