資源簡介

課題 我喜歡的動物 課型 造型表現 共 1 節 第 1 節 授課日期
教學背景分析 【教材分析】 本課屬于造型表現學習領域，本課設計的目的是訓練學生作畫實敢于充滿畫面和大膽作畫，同時培養學生的想象力和創作力。 本課共有兩個版面，教材第20頁主要呈現了太陽的藝術作品以及一組不同的太陽照片，第21頁展示了四副啟發學生進行探索的作品，在20頁上方呈現了四川省成都市金沙遺址出土的《太陽神鳥》，通過對作品造型以及色彩的欣賞，讓學生感受在非凡的藝術創造力和想象力的完美結合下產生的美。 【學情分析】 年段特點： 一年級學生年齡較小，握筆不是很穩，畫畫時僅僅轉動手腕，加之缺乏自信，所以畫面形象總是很小。 班級特點： 一年級四班學生活潑好動、思維活躍，動手能力強。 優勢：有一定認知水平，有一定的創作能力 不足：精細化水平欠佳
教學目標 知識與技能：了解自然界中太陽的變化，學習如何使畫面飽滿，大膽運用線條和色彩表現出獨特的太陽形象。 過程與方法： 創設有趣的學習情境，培養學生的觀察力和想象力 嘗試表現飽滿畫面的造型活動中，培養學生大膽創作的能力。 情感、態度與價值觀： 大膽想象和表現，體驗造型創作的樂趣。培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點難點 重點：了解自然界中太陽的顏色變化，鼓勵學生大膽創作，學習使畫面飽滿的方法，創造出富有個性的太陽。 難點：如何使畫面飽滿。
教具學具 教師：教具、課件 學生：墊板、圖畫本、彩筆相關工具等
教 學 過 程
教師活動 學 生 活 動 教學意圖 和時間
全體學生 特需生
談話導入： 猜謎： 今天上課前老師要給同學們出一個謎語 沒錯就是太陽！ 出示課題：太陽 二、講授新課： 1、自然界中的太陽： 孟老師帶來了很多太陽的圖片，我們一起看看！ 看完后我們發現原來太陽不僅僅是黃色的！太陽也有很多面孔，可真是個《變臉的》太陽（課題出示完整） 2、夸張、變形的太陽 今天孟老師給每一個同學都帶來了一個太陽，請你仔細觀察一下你的太陽和剛剛看見自然界的太陽有什么不同之處？ 教師小結： 變形：外形（各種形狀） 光芒（圖形、線條） 表情（各種夸張表情） 教師小結： 我們把這些夸張、變形的表現方法組合在一起的時候，我們就可以得到一個變臉的太陽了。 教師示范： 看了同學們的太陽，孟老師真是迫不及待的想畫一個屬于我的變臉的太陽 教師繪畫——小女孩太陽 這個太陽放在我的大紙上有什么問題？ 可以怎么解決呢？ 你們太棒了，經過你們的啟發，孟老師把這幅畫改成太陽的一家三口，現在畫面飽滿了嗎？ 除了可以在畫面中表現多個太陽讓畫面飽滿，還可以直接畫出一個大大的太陽。 藝術實踐 畫一畫你心中的太陽，并讓你的畫面飽滿起來。 展示拓展 同學們的作品中你最喜歡哪個作品？說說理由 學生思考并回答 學生仔細觀察 學生觀察并思考 學生觀看教師示范并思考 學生思考 學生思考（可以再添畫，將畫面填充飽滿） 學生藝術實踐活動 同學互相欣賞作品 激發學生對本課的學習興趣 1’ 了解淺顯的關于太陽的自然科學知識 2’ 5’ 引導學生觀察思考夸張、變形的表現手法 3 引導學生觀察發現解決問題， 引導學生發現畫面不夠飽滿問題 15’ 實踐活動中達到本課教學目標 5 課后拓展引發學生進一步創新表現，培養美化生活的意識
板書設計： 變臉的太陽 外形 光芒 夸張、變形 表情
作業設計: 畫一畫你心中的太陽，并讓你的畫面飽滿起來。
課后反思： 本課是一年級美術造型表現領域課程，表現太陽其實并不難，關鍵在于老師如何啟發學生拓寬思路，進行創新，在本課設計中，我有意識的創設有趣的情境，引導學生觀察，回憶日常生活中的太陽，啟發學生在色彩上大膽表現，進一步啟發學生在太陽的造型上進行創新。 為了幫助學生表現飽滿的畫面，我借助了教具演示示范，范作對比等方式，直觀的讓學生感受到了什么是畫面飽滿，如何使畫面飽滿等問題，迎刃而解。

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