資源簡介

人教版 美術 七年級上冊 第二單元第二課 《在校園中健康成長》
造型·表現(xiàn) 2課時
一、教學目標：
1、知識與技能:
學習認識人體比例基礎知識，觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動態(tài)特征，初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。
過程與方法:
通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進行在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。
二、教學重難點：
1、教學重點：通過分析各種動態(tài)形象和寫生練習，掌握人體比例與動態(tài)變化規(guī)律。
2、教學難點： 準確表現(xiàn)符合人體比例和動態(tài)變化規(guī)律的站姿、坐姿形象。
三、教學過程：
導入新授：
出示學生校園學習生活或課間活動運動狀態(tài)圖片（社會實踐中，生活中教師拍攝照片），
引導同學們分析因不同的動態(tài)生成的美感體驗
師：同學們，在課堂開始之前我們先來觀看一組圖片。
看大家的反應都很激烈呀！
這是同學們校園學習生活的場景，大家在圖片中尋找到了小伙伴的身影
（此部分展示授課班級的活動照片）
校園里的生活真是豐富多彩，
今天就讓我們舉起手中的畫筆，來學習描繪一下身邊的人物吧！
共同學習《多彩的學校生活——在校園中健康成長》。（板書課題）
師：同學們，當我們要寫生繪畫一個小伙伴，首先應該做什么？是不是拿起畫筆就直接表現(xiàn)出來呢？
生：不能直接畫，要先觀察，按照一定的比例來表現(xiàn)。
師：人是美術作品的主要表現(xiàn)對象，人的形象與人體結(jié)構(gòu)、比例及運動規(guī)律密切相關。
因此我們要了解人的基本規(guī)律。
初步感知：
利用人體比例圖指導學生觀察、測量各種姿勢人體大致比例。
師：首先，我們一起觀察一下不同狀態(tài)下人體頭身的大致比例（板書：人體比例）
觀察課本中第12頁的第一張圖片，當人物站、坐、盤3種狀態(tài)時分別頭身比例是多少？
測量人體比例的方法是以人體頭的長度為單位。
從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭長。
現(xiàn)在我們來總結(jié)一下這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：
站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。
老師來總結(jié)一個口訣，便于大家記憶：站七坐五盤三半
（板書：站七坐五盤三半）
（教師引導學生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）
深入探究：
師：接下來，請同學們來測量一下自己的頭身比例吧！怎樣又快又準確地測量出比例值呢？
生：測量出頭部長度除以身體總長度（身高）就能算出頭身比例
師：那么同學們你們測量出的數(shù)值比例完全相同嗎？
生：不相同
師：通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同。有所差異，這是很正常的。
因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的同學快一些，有的同學慢一些；
不同的年齡段，不同的性別，都存在著一定的差異。
我們還可通過鉛筆測量出一個人的大致頭身比例，
用手卡住鉛筆測出頭部長度，再依次向下大致測量出人物有多少個頭長。
接下來我們看看不同時期人體比例又有怎樣的變化
生：年齡越小，頭身比例約大。
嬰兒時期1/3，兒童時期1/5
師：姚明特例，身高2.26m。因此他是8個多頭身的比例
師：學習完了人體頭身比例規(guī)律。
再來看看人體姿勢動態(tài)又有怎樣的規(guī)律呢？如何畫出人物的動態(tài)感？（板書：動態(tài)）
我們可以尋找“兩橫一豎”，同學們知道老師這“兩橫一豎”指的是什么意思嗎？
生：兩橫：肩峰連線與盆骨連線
一豎：脊柱彎曲變化
師：人體在正立時，肩胛帶、肩峰與盆骨呈水平狀
人體運動時，肩胛帶、肩峰與盆骨呈傾斜狀
活動：請同學們畫一畫，圖片中人物運動時肩胛帶、肩峰與盆骨之間的關系
給大家一分鐘的思考時間，等下請一位同學上臺畫一畫（學生上臺繪畫）
請這位舉手最快的同學上臺來嘗試一下吧！好的，讓我們來看看這位同學畫的和老師出示的答案是不是一樣呀？這位同學回答的非常正確
師：接下來我們來了解一下人物運動時的重心和重心線，
哪位同學試著解釋一下什么是重心，什么是重心線呢？
生：（在課本第13頁右上方知識點）。
重心是由人的頭、軀干和四肢重力的合力共同作用形成的點，
由重心點垂直向下指向地面的線稱為重心線。
活動：請同學們尋找一下，下列圖片中的重心線
好的，請同學們將畫出來的和答案進行比對
師：人體的平衡與重心是否穩(wěn)定有關，支撐面積越大，人體重心越穩(wěn)
師：那在畫人物動態(tài)時還有一條非常重要的線——動態(tài)線，請一位同學來說說什么是動態(tài)線？
生：人體的運動產(chǎn)生動態(tài)，動態(tài)線是表現(xiàn)人體運動中所呈現(xiàn)出運動走向總體趨勢的主線。
師：圖片中藍色的線條就是動態(tài)線
活動：1、打開書本p13，請同學們在圖片中畫出人物重心線和動態(tài)線
老師也請兩位同學上臺畫一畫，一位同學畫第一和第二張，一位同學畫第三和第四張。
好的，請兩位同學下臺吧！
2、（課本13頁下方）兩位名家作品中的動態(tài)線和重心線
本科小結(jié)：我們來做一下課堂小結(jié)
1、不同姿態(tài)的人體比例有什么口訣———站七坐五盤三半
2、什么是重心和重心線 ——重心是指物體的重力的中心。
重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線。
3、人體重心大致在哪里 ———臍孔上下
4、什么是動態(tài)線 ———動態(tài)線是表現(xiàn)人體在動作中所呈現(xiàn)出運動走向的總趨勢的主線。
師：我們學習了人體的基本理論知識想必大家都躍躍欲試了吧？
在開始作畫之前老師先簡單地示范一下課本p14頁左上角的女孩坐姿，給大家更清晰的作畫思路
創(chuàng)作表現(xiàn)：
速寫的目的與意義：速寫（快速寫生的方法）在短時間內(nèi)完成，鍛煉我們眼、腦、手相互協(xié)調(diào)能力。
歡迎大家用人物速寫的方法表現(xiàn)身邊的同學。
教師示范，觀看速寫步驟視頻
寫生步驟：觀察照片人物對象，測量出人物身比例
女孩的頭頂?shù)侥_底最低點約為1/6
一、概括形體（注意構(gòu)圖）
1、確定畫面上下左右，人物大小，注意構(gòu)圖整體性。
2、將人物外形概括出來
3、運用輔助線輕輕找出肩峰連線和盆骨連線。
二、內(nèi)外形結(jié)合（正負形結(jié)合）
迅速畫出主動態(tài)線和動態(tài)輔助線，并且畫出表現(xiàn)動勢的衣紋（在內(nèi)形基礎上）。
三、形體表現(xiàn)
按照畫面結(jié)構(gòu)要求調(diào)整形式節(jié)奏，適當添加衣紋
四、面部、四肢深入塑造
從畫面整體效果出發(fā)，刻畫細節(jié)，調(diào)整畫面，最后完成作品。
課堂練習：20分鐘（10分鐘構(gòu)圖大框架，20分鐘人物細節(jié)、頭、手、鞋、衣服，教師局部示范）
請同學們拿出課前準備好的8k速寫紙，用鉛筆或炭筆對課本14頁左上角女孩坐姿進行寫生
1、臨摹課本p14頁人物速寫坐姿
2、尺寸8k速寫或素描紙，用鉛筆或炭筆，注意構(gòu)圖美感
3、開下節(jié)課前完成作品
觀看速寫范圖
觀看“2017年中國美術學院速寫高分卷”
教師巡視指導，各環(huán)節(jié)中注意引導學生觀察重心、比例頭長，同時考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來。
讓學生按步驟練習表現(xiàn)，強調(diào)工具的利用方法及指導學生練習，不同位置的透視規(guī)律（近大遠小）
師：同學們練習時間結(jié)束啦！老師挑選了幾張比較具有代表性的作品，
這位同學運用線性的方式清晰地表現(xiàn)出人物結(jié)構(gòu)，衣紋之間的關系，
而這位同學運用線面結(jié)合的方式，表現(xiàn)出人物體積感及明暗關系，
這兩位同學都將人物形體表現(xiàn)十分到位，在面部四肢細節(jié)方面還需花些時間，進一步提升刻畫。
總結(jié)拓展：
師：通過這節(jié)課的學習同學們學習了人體比例的基本規(guī)律“站七坐五盤三半”，“兩橫一豎”，
了解了重心、重心線和動態(tài)線
掌握了速寫人物繪畫步驟，有能力的同學在課后還可以多加練習。
在之后的生活中同學們可以運用上本課程學到的知識來描繪身邊的朋友、同學和家人。
希望大家都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，尋找到每個人的特征和“閃光點”。
那今天的課就上到這，下課！
板書設計：
在校園中健康成長
人體比例——站七坐五盤三半
動態(tài)——兩橫一豎 步驟
重心、重心線
動態(tài)線

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