資源簡(jiǎn)介

課 題 《兩個(gè)外國(guó)美術(shù)流派》 時(shí)間 課 時(shí) 1 授課人
教材 分析 本課屬于欣賞.評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)兩個(gè)美術(shù)流派的學(xué)習(xí)。通過(guò)分析、對(duì)比、觀察、討論讓學(xué)生初步掌握古典主義繪畫(huà)理性、嚴(yán)謹(jǐn)與印象派自由浪漫的核心特質(zhì)。通過(guò)穿插歷史文化背景的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提升學(xué)生的公民美術(shù)素養(yǎng)具有積極意義。
學(xué)情 分析 八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比較全面的欣賞美術(shù)作品的方法，通過(guò)比較的方式很容易讓學(xué)生區(qū)分兩個(gè)不同的美術(shù)流派及風(fēng)格特點(diǎn)。如何讓學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品是本節(jié)課要著重研究的問(wèn)題
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與 技能 了解兩個(gè)美術(shù)流派的風(fēng)格特點(diǎn)，理解它們?cè)陬}材、造型、色彩上的區(qū)別
過(guò)程與 方法 通過(guò)作品的分析比較，能夠簡(jiǎn)單的用語(yǔ)言描述兩個(gè)美術(shù)流派的區(qū)別及自己的見(jiàn)解
情感 態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)兩個(gè)流派畫(huà)家敢于突破傳統(tǒng)、在藝術(shù)上大膽表現(xiàn)的精神。促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn) 新古典主義和印象主義美術(shù)產(chǎn)生的背景及藝術(shù)特色
教學(xué)難點(diǎn) 如何讓學(xué)生準(zhǔn)確的區(qū)分兩個(gè)美術(shù)流派及應(yīng)用
教學(xué)方法 討論法、講解法、演示法
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課前 準(zhǔn)備 課件、教材、教具等 課本、速寫(xiě)本、畫(huà)筆等 為上課做好準(zhǔn)備
導(dǎo)入 新課 展示一張風(fēng)景照片讓學(xué)生觀看3秒鐘 提問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)畫(huà)面中的樹(shù)有多少棵？你能準(zhǔn)確描繪出這些樹(shù)嗎？” 總結(jié)：短時(shí)間內(nèi)，僅憑自己的印象我們很難記清楚物體準(zhǔn)確的造型和色彩。自然，表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面也就十分模糊。 然而有人就特別善于描繪這種造型模糊的作品，他就是19世紀(jì)法國(guó)著名畫(huà)家莫奈，更是印象派的開(kāi)創(chuàng)者。 1分鐘練習(xí)：快速表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容 讓學(xué)生描繪記憶中的畫(huà)面，讓他們明白短時(shí)間內(nèi)無(wú)法畫(huà)出物體的準(zhǔn)確造型，更不用說(shuō)色彩了。
新課 講解 印象派產(chǎn)生的背景： 展示作品《日出 印象》 （故事敘述）有一天，莫奈興致勃勃的拿著這張畫(huà)去參加沙龍展，他自信的認(rèn)為自己這件近乎完美的作品一定可以得到大家的一致好評(píng)。然而，當(dāng)評(píng)論家們看到莫奈的畫(huà)時(shí)，簡(jiǎn)直驚呆了。于是評(píng)論家們開(kāi)始了一番對(duì)話：（內(nèi)容：A、小伙子啊，你這畫(huà)畫(huà)的是啥呀？B、你拿張草稿就想來(lái)參加沙龍展，你是猴子請(qǐng)來(lái)的嗎？C、哎媽呀，這畫(huà)面，要造型沒(méi)造型，要細(xì)節(jié)沒(méi)細(xì)節(jié)，你是憑你印象畫(huà)的吧？D、我看啊他就是印象派的，哈哈哈） 播放（對(duì)話錄音） 二、印象派成員： 對(duì)于評(píng)論家們的嘲諷，莫奈并未理會(huì)，而是回來(lái)跟馬奈、德加，雷諾阿以及其他的的小伙伴們一起商量了下并達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：“那些人欺人太甚，居然嘲笑我們是印象派，咱們團(tuán)隊(duì)不是還沒(méi)有自己的名字嗎？干脆我們就叫印象派，氣死他們。” 故事到此結(jié)束，可是問(wèn)題卻來(lái)了。這些評(píng)論家們到底喜歡什么類(lèi)型的作品呢？印象派畫(huà)家們的作品真的有那么差嗎？你怎么看？下面就讓我們一起走進(jìn)他們的作品。 三、印象派的藝術(shù)特點(diǎn)： 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第三課，今天我們學(xué)習(xí)兩個(gè)外國(guó)美術(shù)流派——印象派和新古典主義畫(huà)派。觀看課本第13頁(yè)中那幾幅印象派作品 提問(wèn)“這些作品在題材上有什么共同點(diǎn)？仔細(xì)觀察人物動(dòng)態(tài)，你覺(jué)得是擺拍還是抓拍？” 總結(jié)：題材——自然（抓拍） 展示圖片《莫奈夫人和兒子》和《霍松維勒女伯爵》“這兩張作品在人物造型刻畫(huà)上有什么不同之處？” 聽(tīng)語(yǔ)音對(duì)話 邊聽(tīng)教師講解邊看ppt 思考問(wèn)題不回答 觀看課本并總結(jié)回答 觀察對(duì)比并回答 通過(guò)語(yǔ)音的形式還原當(dāng)時(shí)莫奈畫(huà)作被嘲諷的情境，可以讓學(xué)生更加直觀的了解當(dāng)時(shí)的情況以及印象派產(chǎn)生的背景。 讓學(xué)生明白印象派是一個(gè)團(tuán)體并了解其他成員。 給學(xué)生留下問(wèn)題，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)印象派的作品，可以讓他們產(chǎn)生更加濃厚的興趣。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己概括題材特征 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
總結(jié)：造型——不注重輪廓，感性 既然輪廓不是畫(huà)面表現(xiàn)的重點(diǎn)，那重點(diǎn)表現(xiàn)的是什么呢？ 展示作品《白楊—系列》 提問(wèn)“這四張畫(huà)面在色彩上有什么不同之處？你能否根據(jù)畫(huà)面的色彩推斷出天氣情況？” 總結(jié)：色彩上——光線變，色彩變 印象派的畫(huà)家們也一直在探索和追尋光線變化對(duì)畫(huà)面顏色產(chǎn)生的影響。因此，他們也被成為是“追光的人”。那么問(wèn)題又來(lái)了，你能追得上光嗎？莫奈畫(huà)的這些作品又是通過(guò)什么方法來(lái)完成的呢？ 播放視頻《連作法》 展示作品白內(nèi)障前的《睡蓮》和白內(nèi)障后的《睡蓮》 提問(wèn)“哪張是得了白內(nèi)障以后畫(huà)的？在造型和色彩上有什么變化？” 總結(jié)：得了白內(nèi)障并不可怕，可怕的是這個(gè)白內(nèi)障是個(gè)畫(huà)家。所以說(shuō)，會(huì)一門(mén)手藝是多么重要啊。人家這才是真正的靠才華吃飯！ 印象派作品的應(yīng)用： 展示圖片：雨傘、衣服等生活用品 如果我是印象派的畫(huà)家，看到這些東西，我也覺(jué)得這輩子值了，可是那些評(píng)論家們卻不認(rèn)可他們的作品。這只能說(shuō)明一點(diǎn)，印象派畫(huà)家的風(fēng)格特點(diǎn)和他們認(rèn)可的藝術(shù)作品風(fēng)格相差甚遠(yuǎn)，到底差距有多大呢，讓我們一同走進(jìn)新古典主義畫(huà)派。 帶著問(wèn)題觀看圖片并回答 觀看視頻 觀察對(duì)比并根據(jù)收集的材料回答白內(nèi)障的癥狀： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察對(duì)比能力 拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生深入了解畫(huà)家的作畫(huà)步驟和方法 提高學(xué)生收集材料和概括能力 通過(guò)拓展讓學(xué)生了解其實(shí)名畫(huà)就在我們身邊
新古典主義畫(huà)派產(chǎn)生的背景： 這一美術(shù)流派是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣受人青睞的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看課本第11頁(yè)的文字并回答。 總結(jié)：（1）新古典主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā) 當(dāng)時(shí)社會(huì)流行貴族氣息的古典主義美術(shù)（古希臘羅馬美術(shù)）古典主義美術(shù)的東西本身是非常好的，但是如果發(fā)展到最后，所有的作品都是一個(gè)味道，都是貴族氣息，那就沒(méi)意思了。為了使藝術(shù)發(fā)展性質(zhì)不跑偏，所以民眾和批判家們一起爆發(fā)了這場(chǎng)純藝術(shù)性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。那接下來(lái)藝術(shù)該以什么為主線繼續(xù)發(fā)展呢？ 總結(jié)：（2）考古挖掘喚起了人們對(duì)古典主義美術(shù)新的認(rèn)識(shí)。 例如這樣的作品。展示圖片：《擲鐵餅者》請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它的造型和比例，你覺(jué)得刻畫(huà)的怎么樣？ 在那個(gè)沒(méi)有照相機(jī)的年代下，能夠做到準(zhǔn)確的抓住人物的瞬間動(dòng)作并刻畫(huà)出來(lái)是非常不容易的。人的力量在瞬間爆發(fā)的情況下每一塊肌肉的大小位置都必須要經(jīng)過(guò)理性的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幚砗头治黾由细叱募寄懿拍苓_(dá)到。并不是憑個(gè)人的感覺(jué)去雕刻，而是根據(jù)客觀事實(shí)。因此這時(shí)期的雕塑也被人稱為是最完美的藝術(shù)。 當(dāng)時(shí)的藝術(shù)家們一致認(rèn)為古典主義美術(shù)確實(shí)完美，應(yīng)該繼續(xù)繼承和發(fā)展，但又不能還叫古典主義，干脆就叫新古典主義吧，它不是很完美嗎，那我們就比它更完美。 于是，新古典主義最重要的兩位畫(huà)家達(dá)維特和他的學(xué)生安格爾出現(xiàn)了。 新古典主義的藝術(shù)特點(diǎn)： 展示作品《馬拉之死》 觀看課本思考并回答其背景 觀察、思考并聽(tīng)教師講解 通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵詞，從而更簡(jiǎn)潔的掌握新古典主義畫(huà)派的背景 通過(guò)教師的講解，了解古典主義和新古典主義之間的關(guān)系。 由古典主義過(guò)渡到新古典主義藝術(shù)特點(diǎn)的講解
提問(wèn)“能否用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描繪畫(huà)面的內(nèi)容？” 請(qǐng)大家觀看第11頁(yè)下方文字，看看這幅畫(huà)面在色彩上給你什么感覺(jué)？如果我們換個(gè)背景色呢？ 總結(jié)：色彩——莊重、肅穆 構(gòu)圖上又是怎樣安排的？如果把人物移動(dòng)至畫(huà)面上方呢？ 總結(jié)：構(gòu)圖——沉穩(wěn) 仔細(xì)觀察他的動(dòng)作和表情，想想明明被刺殺，為何看起來(lái)想睡著了一樣？ 總結(jié)：造型——理性（理想化的英雄主義形象） 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)流派的風(fēng)格特點(diǎn)差距很大，它們都是特定歷史背景下的產(chǎn)物，因此，也沒(méi)有好壞之分。你更喜歡哪個(gè)流派的風(fēng)格呢？簡(jiǎn)單闡述下。 描述畫(huà)面內(nèi)容 學(xué)生闡述表達(dá)喜好 讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏一步一步深入了解其藝術(shù)特點(diǎn)。（色彩、構(gòu)圖、造型） 達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的作用
板書(shū) 設(shè)計(jì) 《兩個(gè)外國(guó)美術(shù)流派》 印象派 新古典主義 題材： 生活、自然 大革命中的人或事 造型： 感性（不注重輪廓） 理性、嚴(yán)謹(jǐn)（理想化的英雄主義） 色彩： 光線變色彩變 莊重、肅穆

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