資源簡介

第6課 《北宋的政治》 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 北宋的政治 單元 七下第二單元 學(xué)科 中國歷史 設(shè)計(jì)者
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、知道北宋的建立，掌握其建立者、時(shí)間和都城 2、識(shí)記宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)的措施 3、理解宋初統(tǒng)治者采取重文輕武的相關(guān)史實(shí)
重點(diǎn) 宋初采取加強(qiáng)中央集權(quán)的措施和影響、重文輕武的政策
難點(diǎn) 宋初采取加強(qiáng)中央集權(quán)的原因、正確評(píng)價(jià)重文輕武政策
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 視頻導(dǎo)入：播放《歷史朝代歌——中國古代政治制度》的相關(guān)短視頻 師：聽了剛剛的歌曲，請同學(xué)們說說腦海中印象較為深刻的皇帝，他為鞏固統(tǒng)治采取了哪些措施 ？出示秦始皇、漢武帝圖片，列舉他們?yōu)殪柟探y(tǒng)治采取的主要措施。 秦始皇滅六國，統(tǒng)一全國，建立起中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家，漢武帝時(shí)，西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期，歷代皇帝為了鞏固統(tǒng)治都采取了相應(yīng)的措施，今天，讓我們一起穿越到北宋，共同學(xué)習(xí)探討：北宋的政治 學(xué)生根據(jù)情景內(nèi)容，各抒己見 利用視頻的直觀性和趣味性吸引學(xué)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生探知欲望
講授新課 一、兵變“得”天下 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找出北宋建立的相關(guān)史實(shí)（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件） 提示：960年，后周大將趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變，建立北宋，定都東京（開封）。趙匡胤就是宋太祖。 2、消除南方割據(jù)政權(quán) 師：宋朝建立時(shí)，五代十國的分裂局面已出現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢。那么宋太祖和他的后繼者進(jìn)行了哪些軍事行動(dòng)來完成統(tǒng)一大業(yè)？ 點(diǎn)撥：趙匡胤相繼滅亡后蜀、南漢及南唐，其弟宋太宗繼位后滅吳越、閩南、北漢。北宋統(tǒng)一戰(zhàn)爭結(jié)束了自唐朝安史之亂以來的藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代十國的分裂局面，實(shí)現(xiàn)了南北方主要地區(qū)的統(tǒng)一，對社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展起了促進(jìn)作用。 二、集權(quán)“安”天下 1、背景 展示宋太祖和趙普議事圖，配上對話，師向?qū)W生提問：趙普分析唐末以來政局動(dòng)亂的原因是什么 同時(shí)給出什么建議？ 點(diǎn)撥： 原因：地方權(quán)力大，中央勢弱； 建議：設(shè)法收回地方政府的權(quán)力，集權(quán)于中央。即奪其權(quán)、制錢谷、收精兵。 2、措施 ①軍事上： 師：針對唐末以來武將專權(quán)的積弊，趙匡胤采取了哪些措施 （引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行歸納），有何影響？ ②政治上： 師：在中央，為防止宰相權(quán)力過大，趙匡胤采取了哪些措施 師：在地方，為防止地方權(quán)力過于集中， 趙匡胤采取了哪些措施？（引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面進(jìn)行概括），有何影響？ ③經(jīng)濟(jì)上： 師：在經(jīng)濟(jì)方面趙匡胤又采取了哪些強(qiáng)化措施？（從兩個(gè)方面進(jìn)行概括），有何影響？ 點(diǎn)撥：宋太宗時(shí)于各路設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，其官衙稱轉(zhuǎn)運(yùn)使司，俗稱漕司。轉(zhuǎn)運(yùn)使除掌握一路或數(shù)路財(cái)賦外，還兼領(lǐng)考察地方官吏、維持治安、清點(diǎn)刑獄、舉賢薦能等職責(zé)。 3、影響 師：宋朝通過從軍事、政治和經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化中央集權(quán)，產(chǎn)生了哪些影響？ 三、以文“治”天下 1、措施： 師：為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋朝幾位皇帝采取了哪些措施？ 2、評(píng)價(jià)（合作探究） 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，想一想，這種重文輕武的政策會(huì)帶來怎樣的影響？ 點(diǎn)撥： 積極：扭轉(zhuǎn)了五代十國時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)定和社會(huì)的安定。 消極：將不專兵，兵無常帥，導(dǎo)致軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力減弱；政治機(jī)構(gòu)重疊，相互牽制，官吏冗多辦事效率下降，增加朝廷的財(cái)政支出。 四、以改“穩(wěn)”天下 1、材料分析 閱讀課文和材料回答王安石變法的背景和目的？ 2、通過王安石變法的內(nèi)容解讀，了解變法的影響 點(diǎn)撥： 增加了政府的財(cái)政收入，增強(qiáng)了軍事 力量，使北宋的國力得到提高，在一定程度上改變了積貧積弱的局面。但是，新法觸犯了大官僚、大地主的利益， 遭到他們的強(qiáng)烈反對。宋神宗死后，司馬光任宰相，新法幾乎全部被廢除。 學(xué)生閱讀課本進(jìn)行歸納 學(xué)生閱讀課本： 依照 “先南后北”的策略，致力于統(tǒng)一全國，先后滅亡南方割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面 學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考 學(xué)生歸納 學(xué)生：分化事權(quán)，削弱相權(quán) 學(xué)生：皇權(quán)大大加強(qiáng) 學(xué)生：重用文官；注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制 學(xué)生根據(jù)問題結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本和分析材料，進(jìn)行相互的討論 學(xué)生根據(jù)問題結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本和分析材料，回答相關(guān)問題 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和分析能力，旨在能夠準(zhǔn)確說出北宋建立的相關(guān)史實(shí)。 用圖片資料展示一些相關(guān)的信息加深學(xué)生對知識(shí)的理解 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與閱讀歸納的能力 考察學(xué)生的綜合能力和分析問題的實(shí)際操作能力 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與閱讀歸納的能力
課堂小結(jié) 北宋是中國古代中央集權(quán)政治制度走向完善的一個(gè)重要時(shí)期，經(jīng)過北宋一系列政治制度的改革，中國古代歷史上的武將擅權(quán),軍閥割據(jù)和地方豪強(qiáng)割據(jù)等頑疾被革除，中國在世界上率先建立起文官制度，促進(jìn)了社會(huì)安定，有利于國家統(tǒng)一，同時(shí)，重文輕武政策的實(shí)施，還促進(jìn)了宋代科技文化的繁榮，但是這些新的措施也帶來了諸如官僚機(jī)構(gòu)臃腫，財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力減弱等社會(huì)弊端，我們要正確分析這些措施所帶來的的利與弊，客觀認(rèn)識(shí)歷史問題，反思?xì)v史，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 總結(jié)提升
板書
教學(xué)反思 辯證的看待歷史問題是一個(gè)難點(diǎn)也是歷史六大核心素養(yǎng)之一，本課的學(xué)習(xí)可以通過北宋重文輕武政策的積極和消極的影響引導(dǎo)學(xué)生建立辯證歷史觀。

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