資源簡介

(共13張PPT)
放 牛 歌
人音版一年級下冊第二單元
請同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，
并回答問題：
1、視頻中的小男孩在做什么？
2、小男孩吹奏的是什么樂器？
聆聽音樂
思考問題：
小牧童用怎樣的心情來演唱的歌曲？
聆聽音樂
請同學(xué)們跟隨音樂畫出旋律線
笛
兒
悠
悠
吹，
云
兒
輕
輕
飛，
騎
著
水，
著
蹚
兒
牛
趕
把
陽
回，
家
把
家
回。
著
夕
笛
兒
悠
悠
吹，
云
兒
輕
輕
飛，
騎
著
水，
著
蹚
兒
牛
趕
把
陽
回，
家
把
家
回。
著
夕
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師生接龍：
2 3 | 2 1 6 | X X | X X X |
笛 兒 悠悠 吹
6 2 | 1 6 5 | X X | X X X |
云 兒 輕輕 飛
5 5 6 | X X X |
蹚 著 水
2/4
放 牛 歌
放 牛 歌
反復(fù)跳躍記號
X x | X X x | XX x |
X 0 | X 0 | X X |
X — | X — | X — |
（22 33 | 2321 6 ）（5555 6 ）
加入打擊樂器
試一試吧！
同 學(xué) 們
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人音版一年級下冊第二單元
《放牛歌》教學(xué)設(shè)計
教材簡介：
《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。歌曲仿佛是一幅畫卷，讓我們感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃地把家回的情景。
《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。
二、學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期積累了一定的音樂素養(yǎng)和音樂常識，并通過前面學(xué)習(xí)，熟練掌握了音符re、mi、sol、la 的唱法和柯爾文手勢，并初步掌握了雙響筒的演奏方式以及了解了二拍子的節(jié)拍特點，能夠根據(jù)音樂特點進行打擊樂器的伴奏。一年級的學(xué)生活潑好動，充滿好奇心，因此在教學(xué)過程中應(yīng)多用做游戲的方式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和互相尊重、共同合作的意識，并樂于表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.審美感知：聆聽音樂，能根據(jù)音的高低，繪制旋律線，感受音樂風(fēng)格。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然地聲音、飽滿的情緒完整演唱歌曲，掌握do、re、mi、sol、la的柯爾文手勢，找到音高的變化。
3.創(chuàng)意實踐：熟練掌握打擊樂器雙響筒，并能分聲部演奏樂器為歌曲伴奏
4.文化理解：通過演唱歌曲了解民歌的風(fēng)格特點，體會田園放牧生活的美好，更加熱愛大自然。
四、教學(xué)重難點：
1.通過繪制旋律線感知音的高低。
2.熟練掌握打擊樂器雙響筒，分聲部為歌曲伴奏。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)策略行為 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入音樂活動 1.同學(xué)們我們一起來欣賞一段動畫視頻，請你們告訴老師在視頻中感受到了什么？2.今天我們就學(xué)習(xí)一首描繪牧童生活的歌曲《放牛歌》 沉浸在風(fēng)景秀美的視頻情景中，聆聽婉轉(zhuǎn)的笛聲，開啟學(xué)習(xí)。2.初次欣賞《放牛歌》感知小牧童輕松愉快、悠然自得的心情。 1.放牧對于很多孩子來說是沒有生活體驗的，所以播放帶有笛聲的美麗江南的視頻，可以營造田園放牧的氛圍，啟發(fā)學(xué)生對“放牧的理解”。2.初次聆聽，學(xué)生可以通過觀看視頻中的小牧童，吹著笛兒趕牛回家的場景，可以加深學(xué)生對于放牛歌歌詞的理解，完整感知歌曲輕松愉快的情緒。
學(xué)唱歌曲 1.畫旋律線師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)能夠很準(zhǔn)確地聽出來音的高低，下面請你們仔細(xì)聆聽音樂，把歌曲中音符的高低用旋律線的方式表現(xiàn)一下吧。（學(xué)生跟隨音樂旋律畫歌詞部分的旋律線）2.間奏部分的節(jié)奏練習(xí)師： 同學(xué)們的旋律線把音的高低表達(dá)的非常準(zhǔn)確！下面請你們再來隨音樂畫一次，同時要注意觀察，在沒有歌詞的部分，模仿老師的動作。教師在間奏部分拍擊節(jié)奏。（學(xué)生模仿后，可以安排反復(fù)練習(xí)一次或者兩次）3.完整聆聽 畫完整的圖形譜師：下面我們把這首歌曲的圖形譜補充完整，請你和老師一起做。觀察有什么特點呢？（把拍手的部分加入到歌曲中，把圖形譜補全，請學(xué)生觀察拍手的部分有什么特點。）（帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)一次）4.學(xué)習(xí)間奏 反復(fù)記號的含義師：仔細(xì)的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，拍手的地方?jīng)]有歌詞，是不需要演唱的。它們是由伴奏樂器來演奏的，我們把用括號括起來的地方叫做間奏，也叫小過門。接下來，請你跟著完整演唱，再來欣賞一遍，并且思考一個問題，歌曲演唱了幾遍，每一遍的結(jié)束句有什么不同呢？（生通過聆聽，自己總結(jié)反復(fù)記號的含義。）5.完整演唱如此活潑動聽的歌曲，你們想不想來試著演唱一下呢？讓我們隨著小牧童一起來接龍演唱一下吧。（建議教師通過接龍演唱的方式完成演唱教學(xué)任務(wù)，注意演唱的同時間奏仍然需要律動配合）6.強化樂譜同學(xué)們演唱的真動聽，下面我們來試著演唱一下樂譜吧。 1.聆聽音樂，感知旋律的走向，根據(jù)音的高低畫旋律線。2.通過律動的方式，掌握間奏中樂器演奏的節(jié)奏型。3.通過完整繪制圖形譜，學(xué)習(xí)間奏（小過門）的含義。4.在聆聽過程中，自己總結(jié)反復(fù)記號的含義。5.完整演唱，體會歌曲輕松愉快的情緒，再以自然優(yōu)美的歌聲表達(dá)牧童快樂的心情。 1.鞏固復(fù)習(xí)音的高低的知識，讓學(xué)生自主感知旋律的走向，并用旋律線條再次幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高。通過簡單的拍手律動，可以降低間奏部分的樂器伴奏的難度，為學(xué)生演奏雙響筒做鋪墊，采用趣味化的律動，可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感。完整聆聽音樂，對于整體把握音樂的風(fēng)格特點十分重要。學(xué)生可以通過完整畫旋律線，對比歌詞部分與間奏部分，從而加深對間奏的概念。聆聽是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生帶著問題去聽歌曲的演唱順序以及每一遍結(jié)束句的不同之處，在自己探究符號意義的同時也可以加深學(xué)生對反復(fù)記號的理解，也鍛煉了學(xué)生音樂聽辨的能力。5.通過多次有效聆聽，并通過師生接龍，學(xué)生基本可以演唱歌曲，在完成演唱任務(wù)的基礎(chǔ)上可以更好的表達(dá)歌曲的情緒。
三、拓展 樂器伴奏師：同學(xué)們的歌聲真動聽，這一次，請大家在間奏部分將拍手的動作換成雙響筒的演奏，節(jié)奏型不變。（依次由易到難加入三角鐵和其他打擊樂器） 在小過門處用正確的節(jié)奏演奏雙響筒、三角鐵、木魚 之前學(xué)習(xí)過三種樂器，本課加入其他樂器分聲部為歌曲伴奏，可以鞏固學(xué)生演奏樂器的技能，并且培養(yǎng)學(xué)生樂器多聲部演奏的能力。。
四、小結(jié) 同學(xué)們的表演太精彩了，希望下次你可以自己創(chuàng)編更加精彩的演奏！通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對音的高低有了更深的感悟，也對分聲部演奏樂器有了新的體驗。老師祝大家在未來的生活里能夠像《放牛歌》中的小牧童一樣積極向上，充滿活力。 引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒，培養(yǎng)其樂觀積極的生活態(tài)度。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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