資源簡介

“教學評”一體化美術教學設計
學校 年級 五 主備人 審核人 備課時間
課題 1、巨匠童心 課型 造型表現 課時 1
課標分析 本課屬于“欣賞·評述”學習領域，在教學目標中可將本單元的內容結合本學習領域的目標，從多角度來欣賞作品，并強調教學過程中學生興趣的激發及自主欣賞、評述活動平臺的設置。 結合本課，通過認識齊白石的國畫構圖、用筆技法、繪畫風格等美術語言，認識畢加索的油畫構圖、色彩對比、表現手法表現出人物的神態。
學習內容分析 本節課是知道中外美術著名畫家的繪畫作品以及其繪畫風格，認識齊白石，畢加索的代表作品，能夠臨摹出其繪畫作品。
學情分析 已知：大部分學生對齊白石，畢加索兩位中外畫壇巨匠的了解并不多，聽說過兩位巨匠的名字。 未知：齊白石與畢加索的生平事跡，作品，以及繪畫風格等知道的不多。 障礙：齊白石的國畫構圖，墨色濃淡的掌握，畢加索的油畫技法，繪畫風格的掌握。 個性化分析：百分之八十的學生能通過自己的觀察運用墨色濃淡，中鋒側鋒等臨摹齊白石的國畫以及通過正面與側面的結合繪畫技巧模仿一張畢加索繪畫風格的畫，百分之二十的學生神態及動態包括構圖等方面存在呆板、僵硬等問題。
學習目標 1.使學生知道畫壇巨匠齊白石、畢加索相關生平事跡及藝術風格。 2.學生能夠自主地從多角度欣賞、感受其代表作，并能用語言分析、評價作品。 3.分析，探討在欣賞過程中滲透的相關美術術語，讓學生形成良好的美術素養。 85%的學生做到臨摹出齊白石的作品，95%的學生能夠模仿畢加索的繪畫風格進行創作描繪。
重難點及 突破措施 重點：了解人物的不同特點，學習剪拼與組合的方法，能夠完成一幅完整的作品。 難點：在剪拼和組合的基礎上，學會運用色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。色塊的處理上對于學生來說比較抽象，不容易理解。在繪畫中色塊的處理上有一定的難度。 突破措施：欣賞齊白石與畢加索的繪畫，分析其繪畫風格，構圖以及用筆技法。
教學準備 齊白石的畫作，毛氈，墨汁，毛筆，生宣，中國畫顏料，筆洗 畢加索的畫作，卡紙，記號筆，油畫棒
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
導入 學習目標1.使學生知道畫壇巨匠齊白石、畢加索相關生平事跡及藝術風格。 帶領同學們一起來聆聽歌曲《童年》，并提問同學們知道歌曲的名字嗎 教師總結：童年是我們最快樂的時光，同學們都非常的懷念，其實老師也特別懷念兒時的年代，童心這個字眼對于我們大家來說是非常可貴的。 那么藝術家同我們是一樣的，他們想要把他們的童心珍藏起來，看一看他們是怎樣做得 接下來大家一起去看看。順勢引出課題——《巨匠的童心》 當聽到這首歌曲時你們有怎樣的心情呢 學生交流回答，懷念那時的時光 聆聽歌曲，進行提問，學生回答。
二、 學習目標2.學生能夠自主地從多角度欣賞、感受其代表作，并能用語言分析、評價作品。 屏幕展示的圖片《蝦》，引導學生賞析，并提問屏幕中的圖畫都是誰的作品，你們能發現他們的作品是怎現童心的 教師評價總結：齊白石、畢加索 老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。 學生齊白石，交流回答。 欣賞圖片，提問，學生回答出示誰的作品，怎么樣表現童心的，是通過筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
三、 學習目標3.分析，探討在欣賞過程中滲透的相關美術術語，讓學生形成良好的美術素養。 繼續觀察圖片思考這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎 學生交流回答：有創作方法和規律的。 欣賞圖片，提問，學生能觀察并思考他們的作品。
作業拓展 學習目標4：85%的學生做到臨摹出齊白石的作品，95%的學生能夠模仿畢加索的繪畫風格進行創作描繪。 1、臨摹《牽牛花蜻蜓》、《芋魁青蛙》、《秋瓜秋蟲》的其中一幅作品，學會齊白石的構圖方法。 挑選優秀作品進行展評。 2、知道盧梭的稚拙派繪畫風格。 學生交流探討，分析畫的可取之處和不足。 臨摹圖片，分組討論，學生回答出牽?；唑选?、《芋魁青蛙》、《秋瓜秋蟲》的其中一幅作品，構圖方法。臨摹《牽牛花蜻蜓》、《芋魁青蛙》、《秋瓜秋蟲》的其中一幅作品
板書設計 巨匠童心-------齊白石(活動一) 國畫：構圖、墨色、筆法、寓意
教學反思
“教學評”一體化美術教學設計
學校 鳳凰學校 年級 五 主備人 審核人 備課時間
課題 1、巨匠童心 課型 造型表現 課時 1
課標分析 本課屬于“欣賞·評述”學習領域，在教學目標中可將本單元的內容結合本學習領域的目標，從多角度來欣賞作品，并強調教學過程中學生興趣的激發及自主欣賞、評述活動平臺的設置。 結合本課，通過認識齊白石的國畫構圖、用筆技法、繪畫風格等美術語言，認識畢加索的油畫構圖、色彩對比、表現手法表現出人物的神態。
學習內容分析 本節課是知道中外美術著名畫家的繪畫作品以及其繪畫風格，認識齊白石，畢加索的代表作品，能夠臨摹出其繪畫作品。
學情分析 已知：大部分學生對齊白石，畢加索兩位中外畫壇巨匠的了解并不多，聽說過兩位巨匠的名字。 未知：齊白石與畢加索的生平事跡，作品，以及繪畫風格等知道的不多。 障礙：齊白石的國畫構圖，墨色濃淡的掌握，畢加索的油畫技法，繪畫風格的掌握。 個性化分析：百分之八十的學生能通過自己的觀察運用墨色濃淡，中鋒側鋒等臨摹齊白石的國畫以及通過正面與側面的結合繪畫技巧模仿一張畢加索繪畫風格的畫，百分之二十的學生神態及動態包括構圖等方面存在呆板、僵硬等問題。
學習目標 1.使學生知道畫壇巨匠齊白石、畢加索相關生平事跡及藝術風格。 2.學生能夠自主地從多角度欣賞、感受其代表作，并能用語言分析、評價作品。 3.分析，探討在欣賞過程中滲透的相關美術術語，讓學生形成良好的美術素養。 85%的學生做到臨摹出齊白石的作品，95%的學生能夠模仿畢加索的繪畫風格進行創作描繪。
重難點及 突破措施 重點：了解人物的不同特點，學習剪拼與組合的方法，能夠完成一幅完整的作品。 難點：在剪拼和組合的基礎上，學會運用色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。色塊的處理上對于學生來說比較抽象，不容易理解。在繪畫中色塊的處理上有一定的難度。 突破措施：欣賞齊白石與畢加索的繪畫，分析其繪畫風格，構圖以及用筆技法。
教學準備 齊白石的畫作，毛氈，墨汁，毛筆，生宣，中國畫顏料，筆洗 畢加索的畫作，卡紙，記號筆，油畫棒
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
導入 學習目標1.使學生知道畫壇巨匠齊白石、畢加索相關生平事跡及藝術風格。 回顧上節課的內容，提問所學知識。教師總結：上節課我們了解了中國的畫壇巨匠——齊白石，本節課我們認識一位外國的畫壇巨匠——畢加索 學生交流回答。 教師介紹，學生聆聽。
二、 學習目標2.學生能夠自主地從多角度欣賞、感受其代表作，并能用語言分析、評價作品。 屏幕展示的圖片《坐著的瑪麗·泰雷茲》，引導學生賞析，并提問屏幕中的圖畫都是誰的作品，你們能發現他們的作品是怎現童心的 教師評價總結：畢加索，畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。 畢加索此幅作品從色彩、線條都表現出了他的童心。 學生回答畢加索，交流回答。 欣賞圖片，教師提問，學生回答出畫作是怎么樣表現童心的：從色彩、線條都表現出了他的童心。
學習目標3.分析，探討在欣賞過程中滲透的相關美術術語，讓學生形成良好的美術素養。 繼續觀察圖片思考這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎 觀察坐著的瑪麗·泰雷茲分析臉部五官怎樣表現的 正面和側面組合。 還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合!皮膚、指甲、衣服顏色，衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。 大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。 學生交流回答：有創作方法和規律的。 欣賞圖片，教師提問，學生回答出：這幅作品中人物是正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合!皮膚、指甲、衣服顏色，衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
作業拓展 學習目標4：85%的學生做到臨摹出齊白石的作品，95%的學生能夠模仿畢加索的繪畫風格進行創作描繪。 黑板展示已完成的只有半張人物臉作品，請同學補充完整。 同學獨立完成一幅有趣的作品。可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合!使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具。 進行展覽會賞析，選出自己喜歡的作品，并說明為什么 (提示：可從造型、色彩、色塊布局、創意等角度進行評價)。 評選作品，教師帶領學生分析，教師提示，提問，學生能完成一幅有趣的畫。
板書設計 巨匠童心-------畢加索(活動二) 抽象畫：神態、構圖、技法、夸張、放大
教學反思

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