資源簡(jiǎn)介

“教學(xué)評(píng)”一體化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 花團(tuán)錦簇 （活動(dòng)一） 課型 設(shè)計(jì)應(yīng)用 課時(shí) 1
課標(biāo)分析
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
學(xué)情分析 已知：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且審美能力，手工制作能力也相對(duì)增加。 未知： 了解花朵展開(kāi)程度和花瓣的形狀，在操作中能否完好的表現(xiàn)出來(lái)。 障礙：對(duì)不同形狀的紙花的區(qū)別在于花瓣造型的不同。 個(gè)性化分析：每位學(xué)生的個(gè)性差異，每位學(xué)生對(duì)花的初步認(rèn)識(shí)不一樣，每位同學(xué)的想象力和創(chuàng)造能力也有區(qū)別。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中。 2.能抓住花形特征，掌握疊繞紙花的制作方法，制作出自己 喜歡的花。 3.感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)以及體驗(yàn)制作紙花的愉悅感和自豪感。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 85%的學(xué)生能掌握制作紙花的方法，10%的學(xué)生對(duì)疊繞的方法掌握不夠好，5%的學(xué)生對(duì)疊繞時(shí)褶皺的掌握不好。
重難點(diǎn)及 突破措施 重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法。 難點(diǎn)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。難在疊繞紙花時(shí)產(chǎn)生褶皺是花朵形成的關(guān)鍵。增加教師的示范。 突破措施：通過(guò)教師示范環(huán)節(jié)及圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中注意觀察，師生共同探索。
教學(xué)準(zhǔn)備 剪刀、膠水、皺紋紙、色卡紙、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)任務(wù)
導(dǎo)入（回扣目標(biāo)1 出示范作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生欣賞 學(xué)生融入課堂，興趣高
二、 創(chuàng)設(shè)情境，欣賞與探究（回扣目標(biāo)1） 1. 欣賞鮮花圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。 花的世界最令人神往，人們都愛(ài)用花來(lái)裝點(diǎn)我們的生活。還愛(ài)用花來(lái)表達(dá)自己最熱烈的情感和美好的祝愿。你知道——（文字） 2. 師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。 3. 師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢 教師小結(jié)的同時(shí)播放紙花圖片，讓學(xué)生感受紙花的美 4.揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)十一課（板書(shū)課題：花團(tuán)錦簇）。 。 1. 學(xué)生欣賞鮮花圖片并能說(shuō)出個(gè)別的鮮花的寓意。 預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)鮮花的基本認(rèn)識(shí)掌握清楚。
三欣賞與探究（回扣目標(biāo)2） 1. 師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中的紙花，再次感受紙花的美。(在欣賞的過(guò)程中告訴學(xué)生這些都是用最簡(jiǎn)單的疊繞法做的紙花) 2. 出示一瓶做好的疊繞紙花，一邊欣賞一邊分析花的結(jié)構(gòu)（花蕊、花瓣、花萼、花莖）。 3．請(qǐng)一名學(xué)生緩慢拆開(kāi)一朵做好的紙花，然后還原。（在學(xué)生拆的過(guò)程中，提醒其他學(xué)生認(rèn)真看） 提問(wèn)：通過(guò)剛才的觀察，你有什么收獲？你會(huì)做了嗎？ 4.每人試做一朵疊繞紙花。 5.收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。 6．教師出示課件并示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。 2. 師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。 預(yù)設(shè)：90%學(xué)生能掌握最簡(jiǎn)單的疊繞紙花的方法，但是實(shí)際操作的時(shí)候有一定的困難。
四探究與合作（回扣目標(biāo)2、3） 探究同一種制作方法能制作出不同種類(lèi)紙花的原因。 (1)小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。 (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。 (3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素 交流討論怎樣留住花的美麗以及探究制作方法。 預(yù)設(shè)：85%學(xué)生能抓住花瓣的形狀，但是對(duì)于疊繞的程度有一定的困難。
作業(yè)拓展 .比賽做花：小組合作制作，每組至少制作五朵紙花，看哪組制作出的花形最多最好
板書(shū)設(shè)計(jì) 花團(tuán)錦簇
教學(xué)反思
“教學(xué)評(píng)”一體化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 花團(tuán)錦簇（活動(dòng)二） 課型 設(shè)計(jì)應(yīng)用 課時(shí) 2
課標(biāo)分析
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
學(xué)情分析 已知：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且審美能力，手工制作能力也相對(duì)增加。 未知： 了解花朵展開(kāi)程度和花瓣的形狀，在操作中能否完好的表現(xiàn)出來(lái)。 障礙：對(duì)不同形狀的紙花的區(qū)別在于花瓣造型的不同。 個(gè)性化分析：每位學(xué)生的個(gè)性差異，每位學(xué)生對(duì)花的初步認(rèn)識(shí)不一樣，每位同學(xué)的想象力和創(chuàng)造能力也有區(qū)別
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)欣賞，學(xué)生了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。 2.能抓住花形特征，利用疊繞的方法制作出自己喜歡的花。 3.體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。 4. 90%的學(xué)生能夠利用學(xué)到的疊繞的方法制作花卉。5%的學(xué)生對(duì)褶皺的折疊不是很熟練，還有5%的學(xué)生動(dòng)手能力稍微薄弱。
重難點(diǎn)及 突破措施 重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法。 難點(diǎn)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。難在剪出幾種花瓣的形狀。在剪得過(guò)程中增加教師的示范作用。 突破措施：通過(guò)教師示范環(huán)節(jié)及圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中注意觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備 剪刀、膠水、皺紋紙、色卡紙、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)任務(wù)
一、導(dǎo)入 欣賞提高（回扣目標(biāo)1、 2） ．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。 2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類(lèi)。 (1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。 (2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。 (3)禮物類(lèi)型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。 (4)其他。 課件展示花卉包裝圖片 思考、并回答 學(xué)生欣賞花卉包裝作品的圖片
二、 方法與探究（回扣目標(biāo)3） 問(wèn)題1：“花瓣”是一個(gè)個(gè)剪出來(lái)的。 問(wèn)題2：每種花的花蕊都是一個(gè)樣子嗎？ 問(wèn)題3：組裝紙花時(shí)，先做什么、在做什么？ 問(wèn)題4：你能剪出多少種不同的“花瓣”形狀？ 師生討論深入分析。 . 預(yù)設(shè)：1.先觀察花蕊的做法。2.學(xué)生在折疊制片剪出單個(gè)的“花瓣”，并組裝花瓣
三合作與探究（回扣目標(biāo)3、 4） 師生討論，深入分析教材，解決上述問(wèn)題。 結(jié)合制作步驟圖片，教師快速示范組裝花朵的方法。 出示制作要求。 欣賞教師示范。 預(yù)設(shè)：90%的學(xué)生能夠認(rèn)真制作花卉，并說(shuō)出制作花卉的步驟。
作業(yè)拓展 體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。
板書(shū)設(shè)計(jì) 花團(tuán)錦簇
教學(xué)反思

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