資源簡介

課題 2、同一幅畫（一） 課型 造型表現 課時 1
課標分析
學習內容分析 本節課是知道色彩美術語言的豐富性，認識色彩明度的基本知識，選擇圖畫格中的一小塊進行臨摹。為下節課筆觸。色彩搭配，配色的學習奠定基礎。
學情分析 已知：學生通過之前的學習，已經有了部分的色彩知識：在1年級學習過《田野的色彩》進行了初步的識色，《三個好伙伴》的三原色，《色彩對“印”》、《色彩取樣》、《哆來咪》的色彩漸變。學會了部分調色的方法。在生活中也見過不少色彩搭配。 未知：色彩的明度等知識還未掌握。調色后，還未掌握摹色等活動。 障礙：色彩的明度等知識還未掌握。調色后，還未掌握摹色等活動。 個性化分析：部分學生已經有了色彩明度知識的基礎，少部分學生還未掌握，需要考試加強引導。
學習目標 1.了解色彩美術語言的豐富性，95%知道色彩明度的基本知識。5%學生能大體知道色彩明度。 2.通過觀察，實踐，85%學生學會調色、涂色的方法。15%學生能知道簡單的調色、涂色方法。 3.85%學生能通過調色、涂色后再進行摹色的探究過程，體驗造型活動的樂趣，發展藝術感知能力和造型表現能力。15%學生只能調簡單的顏色，進行簡單的臨摹。
重難點及 突破措施 重點：色彩明度 難點：通過調色、涂色進行摹色練習。運用所學知識實踐到畫面還有一定的難度。 突破措施：通過觀察，討論他研究等活動，調色、涂色后再進行摹色的探究過程，體驗造型活動的樂趣，發展藝術感知能力和造型表現能力。
教學準備 勾線筆、彩筆、水粉筆，顏料
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
一、導入 （扣目標1） 欣賞《修路工人》，問：這幅畫給你什么感受？ 介紹梵高及作品并小結：色彩是繪畫的語言，欣賞同一幅畫可能有同樣的體驗和感悟，也可能有不同的認識和感受。 學生欣賞《修路工人》談談自己的感受 學生欣賞《修路工人》后，能談出自己的感受
二、方法探討 （扣目標1、2） 觀察與識色 提問：這幅畫主要有哪些顏色？這些顏色是怎樣調配出來的？ 教師演示調出橙子與橘子色彩 大紅與檸檬黃調和，比較共色多黃色少，紅色少黃色多的色彩效果，那種接近橘子和橙子？——色彩的傾向性 師生合作，調和色彩的深淺變化 請2個同學來試一試，分別把紅橙色和黃橙色加入白色和黑色，比較顏色變化。 總結：在一種顏色中加入白色或黑色，可使色彩發生深淺變化——色彩的明度變化。 調色小訓練 在小白紙上調出你桌面的顏色（4人討論） 要求：根據桌面色彩傾向選定主體色彩；調入其他合適顏色使他更接近你桌面顏色。 選取兩個學生的作業，介紹自己調配方法，教師指導。 學生觀察畫面有哪些顏色，是怎么樣調制出來的？有黃色，藍色等。 2、學生觀察教師調制顏色，知道色彩的傾向性 3、合作調和色彩的深淺變化。 4、調制自己桌面的顏色。介紹自己調制方法 [補救措施]老師進行個別指導 老師提問，學生回答，學生能說出畫面的主要顏色：黃色，藍色等。 學生知道色彩的明度 學生能調制出自己桌面的顏色 [預設]：部分學生不能調制出自己桌面的顏色
三、臨摹體驗（扣目標2、3） 1、欣賞《修路工人》分格放大圖，選取第1列第2、3排分格圖觀察 教師示范調配1到2的分格圖的色彩，臨摹畫出 請一個同學來參與臨摹1-3分格圖，老師指導調色。 其他同學在自己紙上調制 學生欣賞《修路工人》分格放大圖，選取第1列第2、3排分格圖觀察 學生臨摹畫出 引導學生臨摹，學生能臨摹畫出1-3分格圖
三、創作，指導，評價，拓展（扣目標3） 選擇圖畫格中一小塊進行臨摹 教師巡視，個別輔導 組織學生自評，互評，總結評價 拓展梵高的《向日葵》 學生選擇圖畫格中一小塊進行臨摹 自評：介紹自己是如何調制出這個顏色的？ 互評：你認為誰調制的顏色跟原作最接近？ 學生欣賞《向日葵》 學生能進行臨摹畫 能說出自己是如何調制顏色的 能評價他人：誰調制的顏色跟原作最接近？
板書設計 同一幅畫（一） 色彩明度 調色 摹色
教學反思

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