資源簡介

人民美術出版社二年級下冊第4課 教學設計
繪畫游戲
教材分析：
《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現”領域。本課的目的是讓學生在游戲中了解線的表現力。通過游戲讓學生體會線的感彩，嘗試用線表現自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內心世界的展現。通過本課的教學也可以激發學生學習美術的興趣，充分發揮學生的想象力，培養創造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。
學情分析:
心理學家對兒童美術發展進行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術發展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發展現狀與本課的設計達到高度的協調，孩子們一定會被激發起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現力的討論，對他們來說也是一種挑戰。相信通過本課的學習，學生會在今后的繪畫創作的表現力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。
教學目標：
1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。
教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
教學難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
教學過程：
【導入】游戲導入，引出課題
游戲規則：請你聽著音樂在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
【講授】
（一）想象練習
教師：1、老師用彩色粉筆勾出黑板上原圖形的幾個小圖形，讓孩子們分組進行聯想，每組挑選一名學生上臺將原畫上的圖形填涂。（根據隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象）。
2、把每個圖形進行旋轉，變化角度，讓學生打開更廣闊的思路，并對過多圖形以色塊表現，減少對聯想不充分的同學調節心里壓力。
（二）研究探討
教師：1、孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫的在簡單和復雜些，會是什么樣的呢？我們大家一起來試一試。好么？
2、繪畫游戲中線條分割要注意什么？
學生：黑板圖例讓學生感受說出看法，總結！1、過于簡單，不利于聯想，畫面單調。2、分割恰當，有利于聯想與添畫，創作潛力大。3、分割復雜，不利于添畫，畫面亂。
（三）分析大師作品
1、看書第4頁、第5頁，討論：
① 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？
② 線的排列，哪張疏密關系處理得好？
③ 你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。
（四）藝術實踐
請同學們隨意畫一些線條，并根據線條形成的圖形展開豐富的想象，然后，添加形狀和色塊完成一幅有趣的畫。
教師輔導要點：
①注意形的疏密關系 ②添加內容是否生動 ③調整畫面的整體感覺
（五）欣賞評述
教師：你喜歡那幅作品？為什么？
1.展示學生作品，師生共同欣賞。
2.學生互相欣賞，介紹自己的作品內容。
3.教師評述優秀作業。
【總結】總結與延申
同學們，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。鼓勵學生創作，你想課后了解更多的線條畫嗎？那么課后就搜集有關線條畫的圖片進行創作，老師相信你們會創作出更美，更好的作品。

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