資源簡介

課題 色彩取樣 課型 造型表現(xiàn) 課時
課標(biāo) 分析
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
學(xué)情 分析 已知：四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，有一定的色彩基礎(chǔ)，在本冊的第4課《自制顏料》一課中，學(xué)生也自己通過搗磨壓等方法制作了不同的顏色。為 本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 未知：自然色彩的移植運(yùn)用及對自然色彩搭配比例的準(zhǔn)確把 握。 障礙：自然色彩搭配比例的準(zhǔn)確把握。 個性化分析：學(xué)生對色彩的感受能力及運(yùn)用能力、水平各不相同。85％的學(xué)生能夠能把自然物的色彩配置移植到自己的畫面。并能比較準(zhǔn)確地把握自然物色彩的搭配比例。15％的學(xué)生能夠把自然物的色彩配置移植到自己的畫面但搭配比例不是 很準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.學(xué)生能比較準(zhǔn)確地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的畫面。 2.學(xué)生通過對自然色彩的移植運(yùn)用，學(xué)會觀察自然界中的色彩美，培養(yǎng)對色彩的良好感受。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷，激發(fā)其創(chuàng)造美的生活的愿望。
重難點(diǎn)及 突破措施 重點(diǎn):能把自然物的色彩配置移植到自己的畫面。 難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地把握自然物色彩的搭配比例。 突破措施：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察，總結(jié)出色彩配樣的方法。通過欣賞教師范畫和教師示范，突破了本課的重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件PPT
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 評價任務(wù)
欣賞導(dǎo)入 欣賞自然界中天生擁有美麗色彩的一些植物與動物。與學(xué)生一同感受自然界帶來的豐富色彩。 師：許多設(shè)計(jì)師也為這美麗色彩驚嘆不已，于是模仿了自然界的色彩重新創(chuàng)造。猜一猜，這位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的服裝模仿的是下面哪種動植物的色彩呢？ 今天我們都是設(shè)計(jì)師，從自然界中提取美麗色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。出示課題：色彩取樣。 欣賞圖片并回答 學(xué)生能夠回答老師提出的問題
二、 討論交流 （扣目標(biāo)1） 觀察教材中鸚鵡的圖片。 討論問題：怎樣能畫出像鸚鵡這樣美麗的畫？ 出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幅畫的特別之處。 小結(jié)：這幅畫所畫的色彩和鸚鵡身上的色彩很相像，不僅顏色品種相同，每種顏色所占比例也差不多。 2.介紹色彩取樣步驟。 教師運(yùn)用油畫棒示范制作鸚鵡色譜，展示在黑板上。 小游戲，找找誰制作的鸚鵡色譜更好？說說理由。 深化理解： 小訓(xùn)練：大自然的美麗精彩不斷，請你給這三幅圖配對相應(yīng)的三張色譜，并說說你的理由。 欣賞幾組由色譜繪制而成的畫，開闊眼界。 設(shè)計(jì)創(chuàng)意：想一想，教材里這幾組色譜能讓你聯(lián)想到哪些有趣的圖案或物體？ 選擇教材中四組色譜中的其中一組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以設(shè)計(jì)一幅圖案或裝飾畫。 第一組：藍(lán)色占的面積太少，色彩比例不對。 第二組：鸚鵡圖片里沒有紫色，而色譜中含有紫色，制作錯誤。 第三組：色譜制作混亂。如果按照色彩分布面積大小來排列會更清楚明白。 第四組：清楚明了，色彩面積大致相等。 [補(bǔ)救措施] 教師示范制作鸚鵡色譜，展示在黑板上。 [預(yù)設(shè)] 在本環(huán)節(jié)中學(xué)生對色彩取樣的步驟不是很明確
三、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作 （扣目標(biāo)2） 選擇教材中四組色譜中的其中一組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以設(shè)計(jì)一幅圖案或裝飾畫。 學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生通過所學(xué)能完成設(shè)計(jì)一幅圖案或裝飾畫。
四、評價賞析（扣目標(biāo)3） 配對游戲：學(xué)生將自己畫好的作品與同桌交換或者組內(nèi)交換貼在對應(yīng)的色譜區(qū)域內(nèi)進(jìn)行展示。 學(xué)生互評，師評總結(jié)。 介紹自己的作品，并且評價他人作品。能夠積極主動的介紹自己的作品，并且評價他人作品 學(xué)生介紹自己的作品，并且評價他人作品。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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