資源簡介

課題 春節到（活動一） 課型 造型表現 課時 3
課標分析
學習內容分析
學情分析 已知：學生已經了解到春節期間生活中的傳統習俗如：祭拜神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福等活動。 繪畫知識技能：學生了解門神的種類及見過門神的外觀特征，通過學習《草叢中》等線描課程，已經學會運用直線、曲線、線條的翻轉及疏密變化刻畫形象能通過觀察抓住物體的動態。 未知：門神的種類、神態刻畫、服飾表現及寓意 障礙：門神神態的刻畫 個性化分析：85％學生能通過臨摹抓住門神的動態并刻畫出來，但15％的學生刻畫門神時神態僵硬，人物比例不協調，線條運用不流暢。
學習目標 1.學生畫一幅門神畫，理解門神畫的寓意。 2.學生了解中國民間春節的一般內容，欣賞學習與春節相應的門神畫、年畫與農民畫等。 3.激發學生對民間美術的濃厚興趣，引導訓練學生的觀察和創作表現力。 （85%能通過臨摹和想象畫出門神畫、年畫的神態、形象。15％能把握門神、年畫的大體形態，運用線條表現出來）
重難點及 突破措施 重點：學習繪畫門神。 難點：門神服飾的色彩搭配與裝扮（服飾需要用線條表現豐富且通過線條的彎轉、粗細表現服飾的特點） 突破措施：欣賞門神的服飾圖片，為學生學習表現技法做鋪墊。
教學準備 收集門神畫、畫具
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
導入 （目標一.理解門神畫的寓意。 目標三：激發學生對民間美術的濃厚興趣，引導訓練學生的觀察和創作表現力。） 門神的故事。 1.猜圖激趣。今天有兩位神將降臨我們的課堂，他們是什么神？他們怒目圓瞪，表情嚴厲，雙手持兵器，全身武裝。他們總喜歡成雙成對，過年的時候，人們喜歡將他們貼于兩扇大門之上。猜出他們是什么神了嗎？引出課題：春節到-------畫門神(活動一) 看視頻短片，了解門神的故事。通過短片了解到：門神是古代人們根據傳說而創造的守護宅院的神靈，主要有“辟邪”和“祈福”兩種寓意。 媒體運用：出示門神圖片，播放視頻短片。 學生進行暢想猜測 學生能說出兩個門神是誰。
二、講授新課 （目標一：理解門神畫的寓意。） 分析門神特征： 過渡語：門神畫怎樣來表達辟邪祈福的寓意呢？老師收集了一些門神畫圖片，請同學們仔細找找。 1.老師提示從神態、服裝、色彩、構圖四塊方面去尋找。教師分發門神圖片，學生分組討論，尋找門神的寓意象征。 2.分組匯報探討結果，老師補充總結。 神態組： a出示一組門神表情圖，理解門神表情嚴厲的寓意； b出示門神整體圖，說說門神的動作和手中兵器的寓意； c拓展更多不同兵器； d總結板書門神“神態威嚴”的特征； e拿出兵器道具，請學生扮演門神，模仿其表情動作。 衣飾組 a解析衣飾結構和特色。出示普通戰衣和門神服飾的對比，找出不同之處。（飄帶、吊穗）解釋飄帶是代表神的身份，吊穗是用來美化服飾的。 b挖掘常見花紋和寓意。讓我們進一步來觀察門市服飾的花紋，有魚鱗紋、祥云紋、如意紋、太極圖等。 c總結板書：門神衣飾華麗，有裝飾感，寓意吉祥。 色彩組 a出示著色門神畫，哪些顏色最多，搭配在一起有什么效果。 b總結：色彩對比強烈，艷麗，喜慶，有主色調，配色有規律。 構圖組 a分別出示古代人物和其他年畫與門神對比，說說構圖特色。 b門神人物都是頂天立地，身材魁梧，動作張揚，所以構圖飽滿，這樣更加符合門神形象驅邪祈福的意圖。 c總結板書：構圖飽滿。 3.小結：總的來說，門神畫的這些特征都是為了突出驅鬼祈福的寓意。 4.反饋：出示三幅圖片，辨別真假門神畫，反饋學生們對門神特征的理解。 學生認真欣賞圖片并認真討論，找出門神的寓意[補救措施] 學生能從構圖、色彩、神態方面進行賞析并能用自己的語言描繪在三方面的特點。 [預設]
3.領會知識（學生畫一幅門神畫，理解門神畫的寓意。 ） 三、探索門神畫法： 1.畫出人物初形，直接出示初形圖。 2.老師示范畫表情、服飾結構，生添加花紋。 3.學生說說配色方案，教具呈現配色后的效果。 學生觀看老師示范，并嘗試說出配色方案。 學生能自己勾勒出門神的初型圖。
4.運用知識（激發學生對民間美術的濃厚興趣，引導訓練學生的觀察和創作表現力。） 1.提出作業要求，參照傳統門神畫，畫以為喜歡的門神。 2.練習作業，播放新年音樂。 3.作業點評。 學生進行門畫創作 學生能從構圖、色彩神情等方面進行生生互評、生自評。
作業拓展 門神文化經后世民間的展，擴充了新的想象。他們又有什么寓意呢？請同學們查找相關資料了解。教師出示新門神畫像。 學生進行想象并查閱資料。 學生能通過相關資料整理出門神新的寓意，通過講故事的形式呈現在課堂上。
板書設計 春節到-------畫門神(活動一) 門神：神態、服飾、色彩、構圖
教學反思

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