資源簡介

課題 石壁上的九色鹿 課型 造型表現 課時 1
課標分析
學習內容分析 ①觀察和了解《九色鹿》總您，學習了解我國隋唐以前的早期壁畫的剪影式造型特點，以及我國新時期時代、春秋戰國時期、秦漢時期巖畫和瓦當上的鹿的圖案，學習如何抓住動物特征繪制剪影形象。 ②拓展內容：敦煌文化
學情分析 已知：學生模仿能力強。在欣賞完《九色鹿》后仿畫難度不大。學生有了一定的分析能力，能夠對作品的造型特點進行簡要的分析。 未知：敦煌壁畫的藝術特點，剪影式造型方法。 障礙：學生的知識面欠缺，對敦煌文化以及衍生出來的藝術文化不了解。 個性化分析：百分之九十的學生能夠通過觀察分析出造型以及色彩特點。百分之十的學生分析不透徹。
學習目標 學生通過欣賞《九色鹿》，了解敦煌壁畫的藝術特點，學習剪影式造型方法。百分之九十的學生能夠掌握剪影式造型方法，能夠畫出一幅剪影式造型的作品。 2.學生能夠獨立仿畫一幅有動物場景的壁畫。百分之八十五到九十的學生能夠根據欣賞的作品仿畫出來。 3.學生感受到我國傳統文化藝術博大精深的魅力，體會美術與生活的密切關系，表現出對世界多元文化的珍視與認同。
重難點及 突破措施 重點：學生能夠獨立仿畫一幅有動物場景的壁畫和撒花圖案襯底的作品 難點：學生分析完剪影式造型方法和壁畫的配色方式難以落實。 突破措施：根據《九色鹿》這幅作品仿畫練習。
教學準備 Ppt，圖片
教學過程
環節 教學內容 學生活動 評價任務
導入 （扣目標1） （一）、情境導入 1.創設情境，從絲綢之路——藏寶圖——石窟藝術寶庫——千年壁畫美術館引出話題，誰來猜猜這是哪個地方？答案就藏在視頻中，觀看視頻敦煌藝術。 它藏著的是壁畫藝術的瑰寶。壁畫上畫的什么？如何欣賞？讓我們帶著這些問題，一起走進壁畫藝術的殿堂，去尋寶，發現他的奧秘。 2.故事激趣，同學們這是敦煌莫高窟257窟，在他的石壁上繪制了一幅關于神鹿故事的壁畫，想不想聽聽這個故事？ 請同學們邊聽邊思考，畫中一共畫了幾個鹿，他們有什么不同？請同學們仔細看，課件呈現故事從畫面的左邊開始，然后是右邊，最后到中間結束。 3.導入課題：壁畫大師用他們的妙筆將這幅《鹿王本生圖》畫在佛洞的石壁上，千年不變地傳頌著九色鹿舍己救人的動人故事，這就是石壁上的九色鹿。 學生傾聽老師講解。觀看視頻。 學生傾聽教師講解。 學生能夠說出視頻中出現藝術為壁畫藝術。 學生能夠通過觀察說出《九色鹿》這幅作品內容的相關信息。
二、自主研討 （扣目標1） （二）、探究方法 1.整體感受九色鹿的造型特點：畫了5只鹿，有什么不同？板書：動態。 2.對比分析剪影式繪畫的特點 提問：石壁上的九色鹿與生活中的鹿進行對比，有什么不同？（課件展示九色鹿與鹿的照片） 小結：簡化了鹿身上的細節，讓形象更簡潔。板書：簡潔 3.對比《鹿王本生圖》鹿的形象、剪影圖、輪廓線圖、引導學生理解剪影式造型。 （1）提問：如果這樣對比理解，是畫了鹿的什么？ （2）根據你平時繪畫的經驗，畫這個剪影需要畫出鹿的什么？（輪廓線） (3)小結:像這種只畫輪廓，在隋唐以前的壁畫大師們繪制壁畫的方法，就是剪影式造型。 4、嘗試體驗，掌握剪影式造型的繪畫方法 （1）我也是壁畫師的訓練：請選擇一張，用剪影式造型的方法畫出動物的一個局部，讓同學猜猜你畫的是哪種動物？（課件出示：大象、駱駝、雞、丹頂鶴圖片） （2）反饋：要抓住動物的特征，要畫出剪影的形象。 5.典型引導，理解主體與背景的關系 （1）欣賞局部，認識背景。背景畫了什么？用什么造型方式畫的。 （2）比較畫中動物形象與背景的關系，引導學生理解突出主體。 a.景物大小對比，突出主體，比較畫中動物，人物和山，誰大些？山畫的比動物小多了，你覺得這樣畫有什么好處？（突出主體） b.色彩深淺對比，突出主體，深淺襯托，白邊區分。 學生觀察《九色鹿》并思考畫面中五只鹿的不同。 對比分析剪影式繪畫的特點。 對比了解《鹿王本生圖》 [補救措施]根據課本上的作品進行臨摹練習。 學生能夠說出鹿的動態不同。 學生能夠通過對比說出剪影式繪畫的特點并了解這種繪畫方式。
三、歸納總結 （扣目標2） （三）．創作體驗 分組作業，情景創設，國王走后，九色鹿到恒河邊，它和其他動物過上了安寧、祥和的生活。他又會與其他動物發生什么故事？ 學生根據教師創設的情景進行聯想。 學生之間交流自己的想法。
四、實踐探究 （扣目標2） （四）、展示評價 請學生介紹自己畫的故事。你覺得哪一組剪影式造型做的好？ 學生繪畫創作 學生自評、互評，教師點評。
作業拓展 搜集敦煌文化的相關資料。
板書設計 石壁上的九色鹿 剪影式繪畫
教學反思

展開更多......

收起↑