資源簡介

《從東印度公司看近代世界貿(mào)易之變》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《世界市場與商業(yè)貿(mào)易》是選擇性必修二《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》第三單元、第七課。本課所屬的單元主題為“商業(yè)貿(mào)易與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)變化。本課主要講述了近代商業(yè)貿(mào)易與世界市場的關(guān)系。第一子目聚焦新航路開辟后，隨著資本主義在全球的擴(kuò)張，世界市場逐步形成。第二子目聚焦商貿(mào)活動(dòng)的內(nèi)容、形式都發(fā)生了巨大變化，貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移、經(jīng)營形式發(fā)生變化和貿(mào)易格局呈現(xiàn)多中心的趨勢。近代商業(yè)貿(mào)易的變化是資本主義世界市場形成的必然產(chǎn)物，同時(shí)又推動(dòng)了世界市場進(jìn)一步發(fā)展，兩者緊密關(guān)聯(lián)，彼此影響。因此，本課近代商業(yè)貿(mào)易與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)變化，主要表現(xiàn)為 第1課時(shí)“世界市場的形成”和第2課時(shí)“近代商業(yè)貿(mào)易之變”，而《從東印度公司看近代世界貿(mào)易之變》主要圍繞第2課時(shí)展開。
二、學(xué)情分析
本課授課對(duì)象是高二歷史的選考學(xué)生，在高一已經(jīng)對(duì)中外歷史綱要有了整體的學(xué)習(xí)，對(duì)新航路開辟、殖民擴(kuò)張、兩次工業(yè)革命等史實(shí)有了基本的了解，這意味著本課教學(xué)不需過多著力在基本史實(shí)的講解上，但對(duì)“商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展與社會(huì)生活的互動(dòng)關(guān)系”較為陌生，對(duì)多學(xué)科綜合的能力有待加強(qiáng)，特別是涉及較多的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。因此，本單元在探討“從古至今商業(yè)貿(mào)易發(fā)展”的問題上，要從宏觀和微觀的不同角度引領(lǐng)學(xué)生深入了解經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活不斷發(fā)展的歷史軌跡，形成更全面和客觀的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.課標(biāo)要求：認(rèn)識(shí)世界市場的形成對(duì)商業(yè)貿(mào)易的意義
2.通過地圖和史料解讀，理解近代世界貿(mào)易變化的表現(xiàn)并分析其變化的原因。
3.通過地圖，梳理回顧世界市場的形成過程，分析世界市場與商業(yè)貿(mào)易的關(guān)系。
4.通過多元史料，引導(dǎo)學(xué)生從唯物史觀的角度理解近代商業(yè)貿(mào)易和社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn): 理解近代商業(yè)貿(mào)易的表現(xiàn)；
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)世界市場與商業(yè)貿(mào)易的關(guān)系。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課以胡椒導(dǎo)入新課，直奔主題。以學(xué)習(xí)探究的形式聚焦教學(xué)重難點(diǎn)，以期更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)問題情境，分析近代世界貿(mào)易變化的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：建構(gòu)時(shí)空觀念，分析世界市場與商業(yè)貿(mào)易的關(guān)系。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：立足多元視角，理解近代商業(yè)貿(mào)易和社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系。
在充分理解課標(biāo)和研讀教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行了適度的整合與重構(gòu)，注重時(shí)空脈絡(luò)的整體性構(gòu)建，將亞非拉民族文化復(fù)興的歷程作為核心問題加以解決。聚焦歷史核心概念選取了形式多樣、內(nèi)容精要的史料，設(shè)計(jì)問題鏈，體會(huì)其歷史知識(shí)之間的相互聯(lián)系與內(nèi)在邏輯。
六、教學(xué)過程
【教學(xué)導(dǎo)入】
出示胡椒的圖片和實(shí)物
教師活動(dòng)：為什么東印度群島的一顆小小的胡椒會(huì)引起歐洲一場巨大的風(fēng)波？
設(shè)計(jì)意圖：以胡椒為切入點(diǎn)，既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣，同時(shí)活躍課堂氛圍，快速導(dǎo)入新課。
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】創(chuàng)設(shè)問題情境，分析近代世界貿(mào)易變化的表現(xiàn)。
材料1 1599年秋季，倫敦的胡椒價(jià)格突然由每磅3先令飛漲到8先令，這次飛漲掀起了倫敦市場的軒然大波……倫敦市長斯蒂芬申尼爵士：“這次倫敦市場胡椒價(jià)格的激漲，主要是由于荷蘭人和葡萄牙人壟斷了東印度群島的胡椒貿(mào)易，抬價(jià)銷售的結(jié)果。”
——汪熙《約翰公司：東印度公司》
教師活動(dòng)：閱讀材料1，在英國人認(rèn)為倫敦市場胡椒價(jià)格飛漲的原因是什么？荷蘭人和葡萄牙人為什么能壟斷東印度群島的胡椒貿(mào)易？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料1，認(rèn)識(shí)到因?yàn)樾潞铰返拈_辟，貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，葡萄牙人和荷蘭人率先到達(dá)東印度群島。
材料2：
教師活動(dòng)：新航路開辟后，世界貿(mào)易還發(fā)生了什么變化？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料2，認(rèn)識(shí)到亞洲也出現(xiàn)了新的貿(mào)易中心，商品的種類增多。
教師活動(dòng)：東印度貿(mào)易被壟斷的情況下，假如你是英國商人會(huì)怎么辦？
學(xué)生活動(dòng)：英國商人需要打破香料的壟斷。
材料3 16、17世紀(jì)的技術(shù)條件下，從英格蘭南下經(jīng)好望角到遙遠(yuǎn)的印度，每次單程需要6個(gè)月以上的航行時(shí)間……昂貴的費(fèi)用及高度的商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，個(gè)人或小群體無法承受。
——郭曄旻《東印度公司:商人、征服者與鴉片販子》
教師活動(dòng)：如果想打破荷蘭和葡萄牙的壟斷，英國商人會(huì)遇到哪些困難？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料3，認(rèn)識(shí)到會(huì)遇到航行時(shí)間長、費(fèi)用高、風(fēng)險(xiǎn)高和別國的阻礙等困難。
教師活動(dòng)：假如你是英國商人，可以通過哪些方式解決這些困難
學(xué)生活動(dòng)：提高航海技術(shù)加快航行時(shí)間，采取股份制的方式籌集資金和降低風(fēng)險(xiǎn)，銀行借貸籌集資金和尋求政府的支持降低風(fēng)險(xiǎn)。
材料4 立刻得到了貴族紳士、富商巨賈的支持，從集股人中募集的金額從100鎊到3000鎊不等，總額達(dá)30133鎊6先令8便士。集股人在集股書上要求女王“批準(zhǔn)裝備3條船和輸出金銀條，并授予一份特許狀”。
——汪熙《約翰公司：東印度公司》
材料5 （東印度公司）是一個(gè)具有法人和政治地位的團(tuán)體……在法律上有權(quán)保留土地、租金、特權(quán)、管轄權(quán)、特許經(jīng)營權(quán)等。有完全獨(dú)占東印度貿(mào)易的自由和特權(quán),可以自由在東印度所有島站、港口、城鎮(zhèn)貿(mào)易。
——摘編自《伊麗莎白女王授予東印度公司的特許證》
教師活動(dòng)：英國東印度公司是一家什么樣的公司？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料5，國家給予政治、經(jīng)濟(jì)、軍事特權(quán)的股份制公司。
材料6 1651年英國頒布《航海條例》把荷蘭人排斥在英國及殖民地貿(mào)易之外。1652-1674年三次英荷戰(zhàn)爭爆發(fā)，荷蘭最終戰(zhàn)敗。期間東印度公司曾主動(dòng)以火藥硝石裝備一支船隊(duì)供英國皇家海軍在東方海洋作戰(zhàn)。
——汪熙《約翰公司：東印度公司》
材料7 東印度公司所收購的棉織品價(jià)格都比公開市場上自由出售的價(jià)格起碼低15%—40%。……這種掠奪式的“貿(mào)易”自然逐漸地把印度的手工業(yè)摧毀。
——汪熙《約翰公司：東印度公司》
材料8 為減少白銀支出，扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差，英國東印度公司用鴉片作為公司扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易赤字的支付媒介。
——張麗《廣州十三行與英國東印度公司》
教師活動(dòng)：英國東印度公司是怎樣獲得巨額的利潤？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料6、7、8，通過支持國家的爭霸戰(zhàn)爭、不平等的貿(mào)易和鴉片貿(mào)易獲得巨額利潤，理解東印度獲利的方式存在掠奪和不道德的行為。
材料9 1813年法案首先取消東印度公司對(duì)印度貿(mào)易的特權(quán)，使印度對(duì)所有英國商人開放。
——林承節(jié)主編《殖民主義：南亞卷》
材料10 1776年亞當(dāng)·斯密在《國富論》中，尖銳抨擊重商主義的保護(hù)政策，以“自由貿(mào)易”代替商業(yè)競爭；宣揚(yáng)商業(yè)不應(yīng)“是糾紛和敵視的最豐富的源泉，而應(yīng)是各民族、各個(gè)人之間的團(tuán)結(jié)和友誼的紐帶。” 1860年英國同法國簽訂降低關(guān)稅的商約，隨后同比利時(shí)、意大利、德國、奧地利等簽訂類似商約。
——張曙光《近代英國霸權(quán)的兩個(gè)支柱》
材料11
教師活動(dòng)：為什么東印度公司即使獲得豐厚的利潤最終沒落？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料9、10、11，認(rèn)識(shí)到英國已經(jīng)率先完成第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力得到大幅度的提高，因此東印度公司這種壟斷的地位最終被打破。從壟斷貿(mào)易轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂少Q(mào)易，越來越多的英國的商品被傾銷到世界的各個(gè)地方，世界市場逐步發(fā)展。因此，英國成為“日不落帝國”和“世界工廠”。
材料10
教師活動(dòng)：為什么以英國為中心的世界貿(mào)易格局被打破？
學(xué)生活動(dòng)：自由主義的時(shí)代，客觀上推動(dòng)了其他國家工業(yè)化的進(jìn)程。德國和美國率先進(jìn)行了第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力大幅度的提高，通過資本輸出的方式來擴(kuò)大市場，貿(mào)易格局從英國為中心到多中心。
設(shè)計(jì)意圖：以英國東印度興衰的過程為主線，構(gòu)建具體的歷史情境，引起學(xué)生對(duì)近代世界貿(mào)易變化的真實(shí)情感體驗(yàn)，理解近代商業(yè)貿(mào)易的貿(mào)易中心、經(jīng)營形式和貿(mào)易格局都發(fā)生了變化。
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】建構(gòu)時(shí)空觀念，分析世界市場與商業(yè)貿(mào)易的關(guān)系。
教師活動(dòng)：通過四幅地圖的變化，回顧世界市場的形成過程。
學(xué)生活動(dòng)：新航路開辟和殖民擴(kuò)張，世界市場初步形成。第一次工業(yè)革命，世界市場逐漸發(fā)展。第二次工業(yè)革命，世界市場最終形成。
教師活動(dòng)：從東印度公司興衰看，世界市場與商業(yè)貿(mào)易的關(guān)系。
學(xué)生活動(dòng)：新航路的開辟和殖民擴(kuò)張使得世界市場初步形成，推動(dòng)了貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移，因此東印度公司產(chǎn)生；隨著東印度公司商業(yè)貿(mào)易的擴(kuò)大，加速了英國資本的原始積累，推動(dòng)英國率先完成第一次工業(yè)革命，世界市場進(jìn)一步發(fā)展，自由主義原則被確立，東印度公司沒落。自由的商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展使得更多的國家崛起，第二次工業(yè)革命世界市場最終形成。
設(shè)計(jì)意圖：通過地圖和具體情境，理解近代商業(yè)貿(mào)易的變化是資本主義世界市場形成的必然產(chǎn)物，同時(shí)又推動(dòng)了世界市場進(jìn)一步發(fā)展，兩者緊密關(guān)聯(lián)，彼此影響。
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】立足多元視角，理解近代商業(yè)貿(mào)易和社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系。
材料11：視頻資料《公司的力量》
教師活動(dòng)：全球化時(shí)代，你覺得優(yōu)秀的公司(商人)和合格的政府是怎樣的？
學(xué)生活動(dòng)：感悟理解在全球化時(shí)代公司要遵守商業(yè)規(guī)則，發(fā)揮市場調(diào)節(jié)的作用，自由貿(mào)易；同時(shí)政府也應(yīng)該有限度的引導(dǎo)，進(jìn)行宏觀調(diào)控。
設(shè)計(jì)意圖：理解全球化時(shí)代，近代商業(yè)貿(mào)易和社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系。商人需通過正當(dāng)?shù)氖侄危v求商業(yè)道德，遵守商業(yè)規(guī)則。與此同時(shí)，政府要有效引領(lǐng)，推動(dòng)良好的經(jīng)濟(jì)規(guī)則建立，兩者攜手共同推進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
七、板書設(shè)計(jì)

展開更多......

收起↑