資源簡介

來信了
教材分析：
書信是人們以書寫于紙張（或其他載體）的文字、圖像為內容的一種交流形式。在中國古代，也簡稱為“書”。書信的使用方便了人們的交流，因為它使得“說”和“聽”可以不在同時、同地進行。這也同時意味著，書信從發信人到收信人需要一個投遞的過程，才能實現這一異時、異地的“聽”“說”交流。在現代，絕大部分的信件是通過郵局投遞、寄送的。而在郵局出現之前，信件大多是由私人傳遞和送達的，承擔這項任務的人在中國古代被稱為“信使”。信封是現代書信的必要組成部分之一，一般起著保護書信本身和說明投遞地址和收信人的作用。在中國古代，人們使用過鯉魚形狀的木盒作“信封”，因而后來書信也被稱為“魚書”。
隨著郵政行業的快速發展，通信已經成為我們生活中必不可少的內容，信封上的郵票也不僅僅是郵資的憑證，而是具有了濃厚的文化意味，從而使集郵逐漸成為了一種高雅的藝術收藏方式。
《來信了》這一課，是一個內容比較豐富、學習活動形式多樣的綜合探索課，它旨在采用豐富多彩的學習活動，以信的書寫和郵遞游戲為載體，把學生的學習和實際生活緊密聯系起來，通過制作書寫信封、欣賞設計郵票、制作郵戳這三個相互關聯的學習活動，了解與“書信”相關的美術知識和生活知識，提高學生的文化修養，增進學生之間的情感交流。
教學目的：
１.愿意了解“書信”的書寫及郵遞等知識。
２.了解郵票的實用價值、藝術價值及票面結構，能夠嘗試設計郵票。
３.通過綜合性的學習活動，提高綜合素質。
教學重點：
了解郵票的發展歷史、郵票的組成部分及郵票的種類。學生自己設計一張郵票。
教學難點：
設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。
教學準備：課件、郵票、水彩工具、信封、水彩筆、郵票。 教學過程：
第一課時
一、引導階段
同學們，我們先來聽一首非常有趣的故事——《小蜜蜂和螞蟻》 我們一起來看看小蜜蜂的信，你們喜歡小蜜蜂的信嗎？誰能讀讀？
二、講授階段
一起再來看兩封信，注意看信都需要寫哪些內容，有什么格式。 總結：你發現信都要有哪些內容和格式？
收信人的稱呼、信的內容就是正文、你的名字、日期等 為什么要寫信呢？ 傳遞信息，傳達情感 你最想給誰寫一封信
寫給爸爸、媽媽、同學等，都給予肯定，其實有些是你不認識的，只要你喜歡也可以寫，比如說我喜歡月亮姐姐，我就想寫封信給月亮姐姐，還有除了地球上的朋友，大家還可以寫給想象中的人，比如說寫給太空人，動畫片里的人物啊。那么你想給誰寫封信??？
三、創作階段
現在請想好的同學拿出你的筆，寫出心中最想寫的，寄給心中最想寄的人。學生作業，教師巡回指導
用多一點圖案畫面豐富多了，可下面還很空，怎么辦？ 你還想出什么好主意，使信更漂亮？
四、發展階段
同學們，我們再寫完信后，應該怎樣做才能讓對方收到信。你們可以回家在信封，寫上地址，姓名把信寄出去。不會寫的小朋友課后請教老師或讓父母幫忙完成。補充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員會來傳達我們的情誼。
第二課時
一、創設情境
1師出示一封沒貼郵票的信，問：為什么我這封信寄不出去呢？
2、請同學們討論郵票它有什么作用？
3、教師小結：郵票的作用主要是用做納付郵資的憑證，還可以傳播藝術文化知識。
二、自主探究
1、揭示探究的問題：郵票的特點、郵票的異同、郵票的內容；
2、學生拿出課前準備的郵票，相互欣賞、交流。教師參與，與學生一起討論。
3、通過對郵票的欣賞，學生自己發現了郵票的特點，為自己設計作好了鋪墊。
三、欣賞感知
1、教師出示課件，請學生欣賞各種郵票。 你知道這些郵票體現了什么主題？ 你最喜歡哪一枚郵票？ 你知道郵票是如何設計的嗎？
2、學生邊欣賞邊質疑。
學生講述自己的觀點。通過欣賞、自主學習，學生進一步加深了對郵票的認識，也掌握了郵票的設計步驟。
四、創作表現
討論身邊值得關注的事（和平、環保、友愛、節日等主題），設計制作一枚精美的郵票。 要求：構思獨特，主題突出，圖案簡潔，色彩鮮艷，制作精美。 學生嘗試運用所學的知識，體驗創作成功的樂趣。 五、評價交流
1、請學生將作業貼在展示區，舉行郵票展覽會。
2、教師出示獎品：最佳創意獎、最佳繪畫獎、最美色彩獎。
3、教師小結，肯定學生的作品。指出不足。
小組自評、互評作品，提高了學生的審美能力，也學會了發現別人的優點，豐富了學生的情感體驗。
第三課時
一、檢查工具 二、導入新課
請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
1、看一看能不能印得出來。
2、可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。
3、想一想為什么回出現這種紋理呢？
這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。
三、作品賞析
欣賞一些郵戳作品，通過對作品的對比展示，了解郵戳的基本結構
四、制作過程
1、畫稿
選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下
3、印刷
鋪上紙后均勻的磨平。
中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動。
4、整理
書寫上相關的文字內容。 五、展示點評 教學反思：
這是一節有著豐富文化內涵的課。雖然書信已經漸漸淡出現代人的生活，但是讓學生了解信的相關知識是必不可少。這是進行各個學習活動的基礎，這些知識可能包括：信在我們生活中的意義和作用、信的書寫及郵遞知識，郵票的相關知識等。
在教學中，我采用了綜合探究式學習方式，讓學生通過向家長請教、到郵局去實地調查、到網絡、書籍上搜集有關知識等形式獲得知識，增長能力。在課堂上，師生可以一起通過測量、討論、交流、設計等學習活動使知識逐漸條理化和深化。

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