資源簡介

《課題名稱》教學設計
基本信息
教學題目 樹石畫法
所選教材 浙美版七年級下冊第7課
一、學習內容分析
1.學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
知識與技能： 了解樹與石的基本規律及形態特征，理解“石分三面，樹分四歧”的基本理念。過程與方法：初步掌握樹與石的寫意技法，體驗并感受筆墨技法與自然物象造型之間的關系。 情感態度與價值觀：培養細致觀察、大膽創造的態度與能力，增強對祖國傳統藝術的熱愛。
2. 學習內容與重難點分析
（學習內容概述、知識點的劃分）本課屬于“造型表現”學習領域，本課時學習樹木的寫意畫法，引導學生從認識自然界的樹木形態特征入手，感知如何運用筆墨來表現自然景象。
項目 內容 應對措施
教學重點 學習書的寫意畫法，體會山水畫筆墨造型與意境營造的關系 欣賞、分析
教學難點 運用筆墨技法來表現樹石的形態 示范、練習
二、學習者特征分析（說明學生的已有知識基礎、學習習慣等信息）
學生美術知識掌握得較牢固，上學期美術考核人人合格。同學們會欣賞中外美術名作，建筑藝術，民間年畫、傳統紋樣、木雕和中外面具藝術；培養了學生的審美能力，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創作；學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗，能結合各種已學過的美術知識進行繪畫創作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感；能進行初步的寫生練習，表現人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。
三、學習環境選擇
1．學習環境選擇（ a ）A.簡易多媒體教室 B.交互式電子白板 C.網絡教室 D.移動學習環境
四、流程規劃與活動設計（描述整體教學環節規劃，按順序說明每一環節中教學內容、呈現方式、教師活動、學生活動以及設計意圖等）
教學環節 知識點與教學內容 呈現方式（如圖片/視頻等） 教師活動 學生活動 設計意圖與效果
情景導入 各種樹的形態特征 圖片 說出生活中這些樹的名字，它們各有哪些形態特征？以倪瓚《六君子》講解“畫樹如人”引出課題。 回答、思考 學會 樹木的形態特征，培養學生樹立整體觀察的意識。
技法探究 枯樹生長規律及結構特點，枯樹的用筆、用墨特點 圖片 分析現代山水畫家潘韻的《樹石圖》找出作品中的“鹿角枝”與“蟹爪枝”，了解枯樹的用筆、用墨畫法。示范枯樹枯樹的作畫步驟 思考、歸納 直觀演示較好地解決了行筆過程中干濕、濃淡、輕重、快慢等筆墨技法的解說與展示，易于學生理解與掌握作畫步驟。
深入實踐 運用筆墨技法來表現樹的形態 圖片 出示松樹圖例，分析松樹的結構特征，并要求學畫一顆獨立的松樹，以獨松為例進行示范解說，巡回指導。 臨摹獨松 使學生對松樹的作畫步驟了然于心。
作業展評 分析松樹 評價 予以客觀性評價、小結 自評、互評，談一談收獲。 自評可以提高學生的表述能力，互評能使學生學會客觀地看問題，同時也向教師及時反饋了教學信息。
五、評價方案設計
1．評價形式與工具（ B ）可多選A.課堂提問 B.書面練習 C.制作作品 D.測驗 E.其他
2．評價量表內容（測試題、作業描述等）
作業：臨摹一顆獨立的松樹
六、備注
無

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