資源簡(jiǎn)介

《校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
　　1.編寫思路。
　　本課與第一課內(nèi)容有著一定程度的聯(lián)系，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)與環(huán)境的關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教育。”
　　課文在整體布局上，首先展示的是一系列優(yōu)秀的環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的興趣；其次是環(huán)境標(biāo)識(shí)在校園環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用; 最后是校園環(huán)境標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)流程以及安裝過程。
　　環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞特定目的進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，起到傳遞、交流信息，美化生活環(huán)境的目的。本課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、實(shí)用性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
　　本課的學(xué)習(xí)過程分為：切入、感受和表現(xiàn)。
　　（1）切入——標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的范例。
　　標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇，要能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)和著眼點(diǎn)進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，重點(diǎn)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，必將有助于豐富和強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)水平。
　　（2）感受——優(yōu)秀的校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品欣賞。
　　教材中，首先編入的是一些優(yōu)秀的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，包括校園指示牌、停車場(chǎng)指示牌及社區(qū)環(huán)境標(biāo)識(shí)等，說明環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)。然后是一些名校的環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，如斯坦福大學(xué)典雅的校園環(huán)境，北京師范大學(xué)“綠草茵茵，踏之何忍”的環(huán)境標(biāo)識(shí)，根據(jù)所選圖片，從工具材料、造型、設(shè)計(jì)等不同角度對(duì)作品進(jìn)行闡釋。
　　（3）表現(xiàn)——學(xué)生動(dòng)手參與。
　　教材最后要求學(xué)生策劃、設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作校園標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)協(xié)作，如集體討論設(shè)計(jì)方案，加工制作并安裝，一切都是與他人互相協(xié)作完成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與集體觀念。通過深入嘗試、體驗(yàn)，營造一種藝術(shù)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感受，從而引發(fā)對(duì)美術(shù)課程的喜愛。
　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟悉、掌握環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)：考察環(huán)境——確定內(nèi)容——選擇材料加工制作——安裝，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和實(shí)踐操作能力。
　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
　　重點(diǎn)：環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則，環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。
　　難點(diǎn)：校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)及其制作。
【教學(xué)目標(biāo)】
　　1.使學(xué)生了解環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
　　2.初步學(xué)習(xí)以協(xié)作的方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。
　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、美化生活的意識(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
　　●方案一
　　第一課時(shí)
　　課前準(zhǔn)備
　　（學(xué)生）收集環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)圖片
　　（教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品
　　教學(xué)過程
　　1.導(dǎo)入教學(xué)。
　　（1）美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生在課前利用各種手段，如走出戶外實(shí)地觀察、利用相關(guān)網(wǎng)站等，了解標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的形式和特點(diǎn)。
　　（2）由欣賞作品入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，教師可適當(dāng)介紹一下有關(guān)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的資料，結(jié)合標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)去賞析作品。
　　2.深入教學(xué)。
　　教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園各處看看，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生美化環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，將一些標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)用相機(jī)拍攝下來，然后進(jìn)行討論，討論內(nèi)容分為“環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么”，“哪些環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)存在缺陷，如何加以改進(jìn)”等，最后，引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)計(jì)草圖或模型制作的方式提出問題的解決方案。教師只作啟發(fā)式指導(dǎo)，不加是非評(píng)判，給學(xué)生留下足夠的自由思維空間。
　　3.課堂延伸。
　　美術(shù)教師安排一些課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，到公園、展覽館、廣場(chǎng)、街道等場(chǎng)所實(shí)地觀察環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)在生活中的具體應(yīng)用，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的熱情。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們學(xué)好標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，肩負(fù)起美化環(huán)境的重大責(zé)任。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，使公園、商場(chǎng)、街道……都成為美術(shù)教師開展教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，美術(shù)課教學(xué)和生活實(shí)踐相結(jié)合，更好地體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的社會(huì)意義。
　　4.布置作業(yè)。
　　為自己的校園設(shè)計(jì)一件環(huán)境標(biāo)識(shí)作品，要求構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、明快，設(shè)計(jì)思路清晰。

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