資源簡介

第一課《紅色的記憶》
1、 教學目標
1. 了解美術與情感、美術與時代、美術與歷史等方面的關系，從而更深刻地理解美術的社會功能。
2. 用美術語言描述美術作品。
3. 培養民族自豪感和熱愛祖國的情感。
2、 教學重點、難點
重點：革命歷史題材美術作品的內容與形式分析。
難點：革命歷史題材美術作品的人文內涵。
課前準備
（學生）常規的美術用具。
（教師）課件。
教學過程
1、 導入新課題。
教師提問：同學們看過戰爭片嗎？哪些歷史戰爭片？講述的是什么歷史戰爭故事。（學生分小組相互討論）創設和渲染學習氛圍。引入新課題《紅色的記憶》
2、深入理解
（1）放映欣賞人民英雄紀念碑《虎門銷煙》、《抗日游擊戰》、《勝利渡長江，解放全中國》。
（2）教師提問：同學們你們知道這三幅作品是什么美術表現形式嗎 雕塑的基本形式有——圓雕、浮雕、透雕三種。“同學們能說出這幾幅雕塑各自表現什么歷史事件 教師講述這幾幅雕塑。
（3）舉例分析《開國大典》。
播放圖片《開國大典》教師引導學生用美術語言分析作品構圖上：（1）左實右虛、（2）主體人物突出 。
色彩上：（1）西方油畫和中國傳統工筆重彩結合、（2）具體中國民族特色繪畫。（3）突出重點人物，強化視覺中心。作品介紹：作者董希文 曾親身參加過1949年10月1日新中國成立的開國大典。他的可貴之處，在于他并并不是照相式地再現當時的場景，而是根據自己的深切感受，對真實的場景作了必要的 強調和刪減，特別是大膽地把國家領導人集中在畫面的左側，同時襯以一排頂天立地的大紅柱子。畫面的右側集中表現宏大的游行隊伍和遼闊的天空，從而突出了開國大典盛況的宏偉的氣勢。此外
（4） 合作研究展示交流。
引導學生自主嘗試從色彩、構圖等方面欣賞《啟航》、《占領總統府》、《太行鐵壁》、《狼牙山五壯士》。 老師提問：這幾幅作品你最喜歡那一幅，都采用那種表現形式。你為什么喜歡這幅作品。（學生相互討論 ）
（5）教師分析每件作品藝術表現形式的區別。強調革命歷史題材美術作品在表現歷史事件時，以還原歷史現場為主，運用多種形式法則，突出重點，強化視覺中心。

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