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部編版八年級歷史上冊《第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)》教案
教學 目標 1.知道七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰(zhàn)、南京大屠殺等史實。 2.能講述中國人民抗擊日本侵略者的可歌可泣的英雄故事。 3.正確認識南京大屠殺的史實。 4.在閱讀教材,了解史實的基礎上,圍繞日軍南京大屠殺的暴行與當前日本政府不敢正視歷史和國內(nèi)右翼勢力極力否認歪曲歷史的態(tài)度。搜集資料,培養(yǎng)學生正確分析時事和理論聯(lián)系實際的能力。 5.認識到日本對華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭。特別是通過南京大屠殺的學習,使學生了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑,認識軍國主義的本質(zhì)及危害,樹立為人類和平、民主、進步事業(yè)而奮斗的精神。
重點 難點 重點：七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰(zhàn)。 難點：正確認識南京大屠殺及當前日本政府極力掩蓋南京大屠殺的事實。
教法 學法 以啟發(fā)式教學為主，結(jié)合史料設置問題進行探究。 通過問題引出材料,再以材料展開問題,并以小組合作探究的形式。 在尊重學生個人感受的基礎上,引導學生感性而不失理性地去認識它的歷史真相。
導 與 學 過 程 導入新課 播放第一張幻燈片 同學們，這是南京大屠殺紀念館外的一組雕塑，是83年前日本侵略者在中國犯下的滔天罪行。但是對于這段黑暗的歷史，日本政府卻屢屢不承認。今天，我們一起學習第19課，共同探尋這段歷史的真相！ 教師隨筆
新課講授 板塊一：憶國難——七七事變 閱讀課本91頁第1、2段，找出表格內(nèi)容，并在課本標注。 事件七七事變時間1937年7月7日地點盧溝橋英雄趙登禹、佟（tong）麟閣經(jīng)過軍借口士兵失蹤，要求進宛平城搜查，遭到中方駐軍拒絕。于是日軍炮轟我軍駐地，中國守軍奮起抵抗結(jié)果北平、天津失陷影響標志著中國全民族抗戰(zhàn)的開始
2.掌握了基本史實之后，我們探尋一個歷史的真相。七七事變發(fā)生的原因再請一位同學再說一遍？ 3.通過下面的材料來看一下，真相是否如此呢？ 日方：數(shù)枚炮彈襲擊正在演習的日軍致使士兵失蹤。次日晨，日軍和中國國民黨進入戰(zhàn)爭狀態(tài)。--引自日本文部科學省審定"合格"的歷史教科書內(nèi)容 中方：是日本蓄謀已久。 （1）出示材料一讓學生了解日本開戰(zhàn)原因純屬借口，對中國的侵略戰(zhàn)爭就是它蓄謀已久發(fā)動的。 ①在軍事演習中借口失蹤的士兵叫志村菊次朗，七七事變后，被遣送回到家鄉(xiāng)，1941年，重新入伍!（借口） ②1937年6月，東京軍政界消息靈通人士就盛傳:“7月7日晚上，華北將重演柳條湖一樣的事件。”（事件--蓄謀已久） （2）出示材料二，印證日本全面侵華已是計劃之中。 日本本部還編制了1937年對華作戰(zhàn)計劃，規(guī)定：華北方面用8個師團占領北平及天津附近要地，以及青島、濟南、海州附近要地；華中方面用3個師團占領上海附近，用2個師團從杭州灣登陸，從太湖南面前進，兩軍策應向南京作戰(zhàn)，以占領和確保上海，杭州，南京三角地帶；華南方面用一個師團占領福州，廈門和汕頭。 ——王檜林主編《中國現(xiàn)代史》（第二版） 從材料中可以看出日本1937年就制定了詳細的侵華計劃，全面侵華是其既定國策，七七事變正是日本全面侵華的起點。 4.勿忘英雄，出示兩位英雄人物的名言、照片。請學生朗讀名言。引發(fā)學生思考，我們應該學習英雄人物的何種精神？ （1）佟麟閣：“戰(zhàn)死者光榮，偷生者恥辱，榮辱系于一身者輕，而系于國家民族者重。國家多難，軍人應當以死報國。” （2）趙登禹：“抗日救國乃軍人天職，養(yǎng)兵千日，報國一時，只有不怕犧牲，才能為國爭光!” 學習和踐行他們的愛國精神！ 板塊二：凝國心——第二次國共合作 七七事變后，舉國震驚，請同學們朗讀下面兩則材料，思考國共兩黨有著什么樣的共同主張？ （1）取消一切推翻國民黨政權(quán)的暴動政策及赤化運動，停止以暴力沒收地主土地的政策。 取消現(xiàn)在的蘇維埃政府，實行民權(quán)政治，以期政權(quán)之統(tǒng)一。 取消紅軍名義及番號，改編為國民革命軍，受國民政府軍事委員會之統(tǒng)轄，并待命出動，擔任抗日前線之職責。 ——《中共中央為公布國共合作宣言》（1937年7月15日） 試分析上述材料的意義。（利益、態(tài)度、決心） （2）如果戰(zhàn)端一開，那就是地無分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責，皆應抱定犧牲一切之決心。 ——蔣介石廬山講話 合作抗日。 國共合作分為政治合作和軍事合作，剛才我們講的是雙方的政治合作，接下來我們看一下軍事合作——共產(chǎn)黨整編軍隊。 閱讀課本92頁第1、2段，找出橫線內(nèi)容，并在課本標注。 （1）共產(chǎn)黨--工農(nóng)紅軍的改編 中國工農(nóng)紅軍主力--八路軍--總指揮:彭德懷；副總指揮:朱德。 南方八省紅軍游擊隊--新四軍--軍長:葉挺；副軍長:項英。 2、1937年9月，國民黨中央通訊社公開發(fā)表了中共中央提交的《國共合作宣言》，以國共合作 為主體的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。 3.中國共產(chǎn)黨一直積極主張抗日，我們來回顧一下抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過程。 （1）提出：1935年，瓦窯堡會議； （2）初步形成：1936年，西安事變和平解決 （3）正式建立：1937年，國共合作宣言發(fā)表 全民族抗戰(zhàn)局面開始形成 板塊三：思國痛——淞滬會戰(zhàn) 閱讀課本92.93頁淞滬會戰(zhàn)部分，完成表格。 戰(zhàn)役起止時間地點經(jīng)過（主要戰(zhàn)役、人物）結(jié)果影響/意義淞滬會戰(zhàn)1937年 8月13日 —— 1937年 11月上海寶山戰(zhàn)役--姚子青 四行倉庫戰(zhàn)役--謝晉元 中國空軍首次參戰(zhàn)上海失陷淞滬會戰(zhàn)打破了日本3個月滅亡中國的迷夢，激發(fā)了全國人民的斗志
2.淞滬會戰(zhàn) 淞滬會戰(zhàn)（又稱八一三戰(zhàn)役，日本稱為第二次上海事變），是中日雙方在抗日戰(zhàn)爭中的第一場大型會戰(zhàn)，也是整個中日戰(zhàn)爭中進行的規(guī)模最大、戰(zhàn)斗最慘烈的戰(zhàn)役。 板塊四：悼國殤——南京大屠殺 1.閱讀課本93.94頁南京大屠殺部分，完成橫線。 （1）1937年12月13日，日軍攻陷南京國民政府遷往重慶，把它當作戰(zhàn)時的陪都。 （2）日軍占領南京后，屠殺中國居民和士兵達30萬人以上。 2.日本的對外報道： （1）1937年12月東京電臺向全世界發(fā)布消息: 在南京造成大量死亡和財產(chǎn)損失的強盜已經(jīng)被抓獲并處決。現(xiàn)已查明是蔣介石部隊中心懷不滿的士兵，現(xiàn)在局勢已經(jīng)平定，日本正在賑濟30萬中國難民。 出示圖片：日本首相與議員參拜靖國神社 右翼作家歪曲事實：認為日本在1937年沒有在南京實施大屠殺，日軍可能殺了幾千人，不是十萬、二十萬或者三十萬，認為是中國人虛構(gòu)的。 墨寫的謊言掩蓋不了血寫的史實！ 歷史不會因親歷者的老去而終結(jié)， 真相不會在施暴者的抵賴中消失！ 3.以史為鑒： 一位中國外交官說：“加害者越不忘加害于人的責任，受害者才越有可能平復曾經(jīng)受到的傷害。”……70年前日本輸?shù)袅藨?zhàn)爭，70年后日本不應再輸?shù)袅贾?（1）你認為日本怎樣做才不會“再輸?shù)袅贾保?正視歷史，以史為鑒，反思戰(zhàn)爭罪行； 信守和平承諾，做一個負責任的國家； 真誠向受害國道歉，主動承擔歷史責任等。 （2）我們中國應該怎樣做才不會讓歷史的悲劇重演？ 牢記歷史，勿忘國恥，振興中華； 警惕日本軍國主義復活，加強自身防范； 加快自身發(fā)展，實現(xiàn)國家富強； …… 4.銘記苦難歷史，汲取前行力量： 2014年確定，每年12月13日是南京大屠殺死難者國家公祭日 揭露日本侵略者的戰(zhàn)爭罪行，牢記侵略戰(zhàn)爭給中國人民和世界人民造成的深重災難，表明中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴、維護世界和平的堅定立場。 三、課堂總結(jié) 日本帝國主義經(jīng)長期準備,繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后,尋釁發(fā)動了全面進攻中國的七七事變,開始了它滅亡中國、稱霸亞洲的狂妄計劃。在民族生死存亡的關鍵時刻,國共兩黨摒棄前嫌,攜手合作,開始了中華民族的全面抗戰(zhàn)。日本的侵略行為給亞洲各國人民帶來無窮的災難,而南京大屠殺僅僅是這無窮災難中的一個典型。“前事不忘,后事之師”,我們必須時刻警惕法西斯幽靈的復活,揭露日本右翼勢力企圖掩蓋歷史真相、抹殺侵略事實的險惡用心。
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教學 反思 本課在教學過程,要通過問題引出材料,再以材料展開問題,并以小組合作探究的形式,培養(yǎng)學生史論結(jié)合分析問題的能力和論從史出的良好思維習慣。對于大屠殺的教學,要重點強調(diào)一種對歷史的理性審視和反思,可以在尊重學生個人感受的基礎上,引導學生感性而不失理性地去認識它的歷史真相,從而培養(yǎng)學生的唯物主義歷史觀。

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