資源簡介

部編版八年級歷史上冊《第17課 中國工農紅軍長征》教案
教學 目標 1.了解長征過程中的艱難險阻。 2.知道紅軍長征的原因和遵義會議的內容。 3.掌握紅軍長征的路線,理解遵義會議和長征勝利的偉大意義。 4.通過引導學生探究紅軍被迫實行戰略轉移和紅軍取得長征勝利的原因培養學生分析問題的能力。結合長征示意圖,培養學生讀圖、填圖的能力,引導學生運用地圖了解紅軍長征經過的主要地點，并能說出發生在那里的重大事件。 5.引導學生學習紅軍戰勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義,培養學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊熱愛祖國的感情,讓學生更加珍惜今天的幸福生活。
重點 難點 重點：長征的原因經過、勝利的原因及意義；遵義會議的歷史意義。 難點：體會紅軍的長征精神。
教法 學法 以啟發式教學為主，結合史料設置問題進行探究。 自主學習、合作探究。 課前可以讓學生搜集有關長征的小故事,在課堂上通過設計學生暢所欲言、自我展示等多種靈活的教學形式,激發學生的參與熱情,把握長征經過,感受長征的艱辛和不易,體會長征精神。
導 與 學 過 程 導入新課 展示兩組圖片：《紅軍自制的棕背心》、《紅軍自制的草鞋》和《天險臘子口》、《婁山關》、《夾金山》。 教師講解：同學們，80多年前，有一批紅軍戰士在缺乏最基本的生活保障條件走了二萬五千里的路程。這一路他們野菜充饑，風雨侵衣，這一路他們冒著敵人的圍堵攻克婁山關、臘子口這些素有天險之稱的重地，爬雪山過草地，譜寫了世界軍事史上的壯舉。聽到這里你是不是對紅軍戰士特別欽佩又好奇呢？現在就讓我們一起走進《中國工農紅軍長征》這一課。 教師隨筆
新課講授 板塊一：大兵壓境突圍敗——長征原因 1.思考：對比前四次“反圍剿”勝利，第五次“反圍剿”失敗的原因是什么？ 黨內“左”的錯誤,戰略戰術失誤。 第五次反圍剿失敗直接導致中國共產黨被迫轉移，開始長征。 2.閱讀課本81頁，填寫下列表格。 板塊二：絕處逢生萬里行——長征經過 1.教師：同學們看課本82頁，并根據紅軍長征路線圖思考紅軍長征初期的路線。 學生討論，教師提問，并明確答案。 教師：湘江戰役后，紅軍損失慘重，人數由8萬多銳減到3萬多，這時紅軍長征出現了不同的聲音。一方面，博古等人執意要去敵人已埋下重兵的湘西，而毛澤東則堅持去敵人力量薄弱的貴州。如果是你，你會怎樣選擇？ 2.教師：在這個危機時刻，毛澤東果斷建議紅軍攻向敵人力量薄弱的貴州前進。紅軍強渡烏江，攻克了貴州北部重鎮遵義。1935年1月，在遵義召開了政治局擴大會議。 閱讀課本82頁，填寫下列表格。 3.為什么說遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點？ 4.遵義會議后，紅軍經過改編，戰斗力進一步提高，紅軍繼續長征。同學根據課本83頁內容，及紅軍長征路線圖，以小組合作的方式思考紅軍長征后期的路線。 5.我們做一個活動，名字叫：我是小導游。為了紀念長征的勝利，我們舉辦了一個重走長征路的活動，你就是這個活動的小導游。我選舉了四個有代表的地點，你從中選一個你認為最有意義的給大家介紹一下。小組討論并發言。 同學選擇某一個地點，講述原因。 6.教師：伴隨著一組圖片，讓我們一起重走長征路。 根據長征路線，教師出示長征圖片。 7.勝利會師： （1）1935年10月，中央紅軍到達吳起鎮，與陜北紅軍勝利會師。 （2）1936年10月，紅二方面軍和紅四方面軍到達甘肅會寧地區，與前來接應的紅一方面軍勝利會師。紅軍三大主力會師，宣告長征勝利結束。 板塊三：三軍過后盡開顏——長征意義 1.結合材料分析紅軍長征勝利的意義是什么？ 長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。······它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢……它向十一個省內大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路……它散布了許多種子在十一個省內，發芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的。 ——毛澤東《論反對日本帝國主義的策略》 ①紅軍長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖 ②保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉危為安。 ③紅軍長征播下革命種子，鑄就了長征精神，打開了中國革命的新局面。 板塊四：繼往開來譜新章——長征精神 1.樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義精神； 2.勇于戰斗，無堅不摧的革命英雄主義精神； 3.善于團結，顧全大局的集體主義精神； 4.重于求實，獨立自主的創新膽略。 三、課堂總結 長征是人類戰爭史上的奇跡,它特有的魅力,使它像一部最完美的神話,突破時代和國界,在世界廣為傳揚。長征結束了,但長征精神卻成為一種穿越時空的永恒,成為中華民族自強不息、永不言敗的民族象征,而且無論是在過去的歲月里,還是在現在的生活中,我們都可以感受到這種精神的存在。
板書 設計
當堂達標 見學案、課件，學案、課件同步使用
教學 反思 本課教學內容是長征,鑒于本課教材內容的特點，也為了引導學生掌握一定的自主學習的方式方法,課前可以讓學生搜集有關長征的小故事,在課堂上通過設計學生暢所欲言、自我展示等多種靈活的教學形式,激發學生的參與熱情,把握長征經過,感受長征的艱辛和不易,體會長征精神,以突出重點、突破難點,達成教學目標。

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