資源簡介

第四單元　新民主主義革命的開始
單元導學
【單元線索建構】
【核心素養透視】
唯物史觀 客觀評價新文化運動，形成辯證唯物主義和歷史唯物主義的歷史思維方法:知道五四運動是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點
時空觀念 了解五四運動的經過，能將特定的史事與特定的時間和空間相聯系;識讀《中國共產黨早期組織分布示意圖》，了解中國共產黨成立之初的情況
史料實證 閱讀新文化運動時期的相關作品，獲取有效歷史信息;搜集五四運動的文字資料、識讀《五四運動》《上海商人罷市游行》等圖片，掌握五四運動的基本概況，認識不同類型的史料具有的不同價值;運用歷史圖文資料,掌握中國共產黨成立的歷史條件
歷史解釋 知道新文化運動的歷史意義和局限性，能夠用歷史的、辯證的觀點分析歷史問題;理解王四運動的歷史意義,培養分析問題、解決問題及評價歷史事件的能力;知道中國共產黨的成立及其偉大意義,提高綜合分析能力;通過對中國共產黨第一次全國代表大會內容和意義的學習,認識中國共產黨的性質
家國情懷 了解陳獨秀、胡適、魯迅等人在新文化運動中的勇敢精神和先鋒作用,增強熱愛祖國、建設祖國的歷史使命感;感悟五四青年崇高的愛國主義精神;知道中國共產黨是中國革命的堅強領導核心，是一個偉大的政黨
部編版八年級歷史上冊《第12課 新文化運動》
教學 目標 1.認識新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及著作。 2.知道新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義。 3.通過對新文化運動的分析.指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容,分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。 4.通過問題引導、討論“思想自由,兼容并包”和“德德先生、賽先生”等口號來培養學生分析問題、解決問題的能力；引導學生通過對材料的分析和解讀得出結論,做到論從史出,以培養學生閱讀、理解、分析材料的能力。 5.感受新文化運動是我國歷史上空前的思想大解放,知道它的兩面旗幟就是“民主”與“科學”,從而懂得在新的時代必須增強民主與科學意識。
重點 難點 重點：新文化運動的基本內容及其意義 難點：新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教？
教法 學法 以啟發式教學為主，結合史料設置問題進行探究。 通過問題引導、討論“思想自由,兼容并包”和“德德先生、賽先生”等口號來培養學生分析問題、解決問題的能力；引導學生通過對材料的分析和解讀得出結論,做到論從史出,以培養學生閱讀、理解、分析材料的能力。 自主學習、合作探究。
導 與 學 過 程 一、導入新課 闡述中國人近代探索的過程：從技術（洋務運動）到制度（戊戌變法、辛亥革命）再到思想文化（新文化運動）。進而導入本節課的學習。 教師隨筆
新課講授 板塊一：從蒙昧走向復蘇 【任務一】研讀三則材料，結合教材56頁第一段，概括新文化運動的歷史背景。（提示：袁世凱、國民、知識分子） 材料一 1914年，袁世凱為配合復辟帝制，加緊進行尊孔活動。頒發了《祭孔令》，恢復前清的祭孔規定，親自抵達孔廟，三跪九叩。要求北洋政府定“孔教”為“國教”，列入“憲法”。 同時 北洋政府頒布《褒揚條例》規定：寡婦守節、烈女殉夫、遭遇暴徒后守節自盡的女子當以烈士旌表。 材料二 1918年上海《時報》，靈學會招募會員，研究“人鬼生死之問題”。 我們的國民“只知道有家，不知道有國。只知道聽天命，不知道盡人力”。 ——陳獨秀 材料三 到了民國初年十余年的推進，留學生有了進一步的發展....當時的大多數知識分子都深受法國啟蒙思想（自由、民主、平等博愛等）的影響,尤其有領袖地位的陳獨秀。陳的民主和人權思想源自法國思想家盧梭。 ——《圖說新文化運動》 答：①中華民國政治混亂；②新舊思潮沖突 【任務二】根據以下提示，自主學習新文化運動的相關內容。 新文化運動基本情況時間興起標志代表人物及作品旗幟（口號）陣地
板塊二：從復蘇走向覺醒 【任務三】根據三則材料，結合教材第二目1-3段，分析概括出新文化運動的內容，并思考新文化運動“新”在哪。 材料一 西洋人因為擁護德、賽兩先生，鬧了多少事，流了多少血；德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出，引到光明世界。我們現在認定只有這兩位先生，可以救治中國政治上道德上學術上思想上一切的黑暗，若因為擁護這兩位先生，一切政府的壓迫，社會的攻擊笑罵，就是斷頭流血，都不推辭。 ——陳獨秀《<新青年>罪案之答辯書》 材料二 民國初年，北京《中華新報》曾刊登一則新聞：有一女子唐氏19歲，許配張家，還未嫁過門，未婚夫就死了。為了做烈女(剛正有節操的女子）,唐氏選擇自殺殉夫，歷盡了喝符灰水、吞金、上吊、投河及三次絕食，最后服用砒霜結束了年輕的生命。 材料三 夫學者載籍極博尤考信于六藝詩書雖缺然虞夏之文可知也堯將遜位讓于虞舜舜禹之間岳牧咸薦乃試之于位典職數十年功用既興然后授政示天下重器王者大統傳天下若斯之難也。
——《伯夷列傳》 “這柯（棵）大樹很可惡， 他礙著我的路！” 來！ 快把他折倒了，把樹根亦掘去 —— 哈哈！好了！ ——胡適《樂觀》 板塊三：從覺醒走向新生 【任務四】根據以下四則材料，結合教材58頁第二段，從進步性和局限性兩個角度全面評價新文化運動的歷史影響。 材料一 在新文化運動的推動下, 一批受過新思想熏陶的青年男女,開始反對包辦婚姻，主張婚姻自主;戀愛自由、婚姻自主成為一種時尚。社會上出現了許多抗婚、逃婚、離婚等現象。 ——《上海婦女志》 材料二 《 新青年》大力宣傳民主和科學，受到廣大青年知識分子的普遍歡迎，被譽為“青年界之金針”和青年的“良師益友”，他們說：“青年得此，如清夜聞鐘，如當頭一棒”。 材料三 聚集在《新青年》的知識分子的重要性是很難估價的。他們鑄成了一代年輕學生的信仰和態度，1919年五四運動后，這些學生是政治上的主力軍，并成為現代中國革命的領導者。 —【美】莫里斯 材料四 陳獨秀：若是決計革新，一切都應該采用西洋的新法子，不必拿什么國粹、國情的話來搗亂。 錢玄同：將所有的古籍束之高閣，廢除漢字，采用“世界語”。 魯迅：中醫不過是一種有意或者無意的騙子，漢字不滅，中國必亡！ （1）積極影響： ①新文化運動動搖了封建道德禮教的統治地位， ②使中國人民接受了一次民主和科學的洗禮， ③為五四運動起到了思想宣傳和鋪墊的作用。 局限性：對于中國傳統文化的看法帶有一定的片面性。 （3）性質：是一次偉大的思想解放運動。 【任務五】在向西方學習過程中，出現了兩大困惑：反抗西方侵略與學習西方之間的困惑；固守傳統文化與學習西方之間的困惑，百余年再回首，我們應以怎樣的態度對待傳統文化和西方文化？ 答：取其精華，去其糟粕； 推陳出新，革故鼎新； 批判繼承，與時俱進； 洋為中用，古為今用 【任務六】感受時代人物的精神？ 愛國精神、先鋒作用、勇于創新、積極進取。 三、課堂總結 新文化運動是進步的知識分子在思想領域里一次反封建的激烈斗爭,它用新思想、新文化刷新了國民的觀念,重鑄了國魂,為隨后爆發的五四運動起到了思想宣傳和鋪墊作用,推動了中國歷史的發展。
板書 設計
當堂達標 見學案、課件，學案、課件同步使用
教學 反思 本課的教學內容較為簡單,教學時宜以史實為基礎,以問題為載體,以情境為主線,以多媒體為輔助手段.以活動為實現方式.通過師生互動,生生互動,經過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對比,使每個學生都能經歷一個主動獲取知識、應用知識、解決問題的自主學習過程。

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