資源簡(jiǎn)介

折紙動(dòng)物
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形象。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
對(duì)紙?jiān)煨蛣?dòng)物的一般規(guī)律和技法的了解和掌握。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
紙?jiān)煨蛣?chuàng)作與設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的探索。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
彩紙、剪刀等
學(xué)習(xí)課時(shí)
1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
1.老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事） 欣賞說說千紙鶴是如何制作的。
2.課件展示：動(dòng)物王國(guó)中的選美大賽。
提問：動(dòng)物王國(guó)中發(fā)生了什么事？說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.展示范畫：天空、陸地，水中的小動(dòng)物代表比美。
小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？深入：小朋友，你們還認(rèn)為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？ 學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）
4.課件展示：天上、陸地，水中的小動(dòng)物圖片。
提問：圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。）
二、新授
1.展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折小動(dòng)物。 提問：這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。
2.老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：
（1）要按照折紙的規(guī)律來折。
（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。
（3）用畫筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。老師請(qǐng)作者上來講評(píng)自己的作品特點(diǎn)和制作方法。其他學(xué)生也評(píng)議。
三、練習(xí)
1老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物
2.在折剪過程中老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。
四、評(píng)議
1.老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫。
2.展示學(xué)生作品
板書設(shè)計(jì)
折紙動(dòng)物
折
粘
裝飾
教學(xué)反思
折紙動(dòng)物是一個(gè)綜合制作課程，可用兩條紙條分別折壓后粘貼拼出動(dòng)物的形態(tài)，并通過剪貼和貼畫進(jìn)一步突出動(dòng)物的形象特征，教材中呈現(xiàn)了有幾種折紙動(dòng)物組成的情景圖片和動(dòng)物的基本折紙方法，教材中的放圖呢，給學(xué)生的一定的啟示，如將馬的脖子加長(zhǎng)，身體縮短就變成了長(zhǎng)頸鹿的基本型等等，通過啟發(fā)學(xué)生抓住動(dòng)物形體比例的特征來折動(dòng)物，也是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)折紙并不陌生，只要求學(xué)生把握好不同身體各部分的比例，一般都能通過自己的識(shí)圖來折出不同的動(dòng)物的形象，我請(qǐng)同學(xué)們可以繼續(xù)用折撕貼的方法來天畫動(dòng)物的嘴巴，耳朵以及花紋和皮毛。本可用折疊方法創(chuàng)造性的運(yùn)用，折出不同的動(dòng)物為主要內(nèi)容，在教學(xué)當(dāng)中，充分充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，盡量多的做出不同形態(tài)的動(dòng)物，同一種動(dòng)物也做成大大小小的形態(tài)來組成動(dòng)物的一家來啟發(fā)學(xué)生的思維。

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