資源簡介

翻新的紙盒
學習目標
知識與技能目標：通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸設計應用的設計思想。
過程與方法目標：在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。
情感價值觀目標：進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。
學習重點：打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，動手設計和制作。
學習難點：家具作品的新穎、美觀、造型多樣
學習課時
1課時
學習準備
紙盒、膠棒、剪刀
學習過程
一、組織教學，課前參與。巡視全體學生并了解學生收集廢舊紙盒的情況，同學們相互看一看自己帶來的紙盒，教師表揚后要求學生放回原位。
1.展示家具圖片
2.提問：你們收集了什么樣子的家具？他們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成？
3.繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。
4.古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。
二、欣賞探究
1.請大家猜猜這里是什么？家具
2.請小組學生研究，你們面前的家具是由那些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？
3.總結制作方法，教師課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾黏貼、組合。
4.小組選擇一套家具，分工討論制作。
三、教師示范
1.教師講授方法：將所有盒子翻折一遍，還原新紙盒，把黏合處正確粘合。引導學生在自己帶的折線反向輕輕折一下，還原成立體新紙盒，正確黏合。
2.請學生裝飾完整。
提出注意事項：找到正確的粘合處，弄錯了無法還原黏貼，黏貼面要全覆蓋，否則不好看。
四、學生創(chuàng)作
表現方法不限制，可以描繪、剪貼、印等方法。表揚并展示作業(yè)過程中畫得較好的，可將想象好、構圖好的階段性作業(yè)當道投影儀上展示并給與鼓勵，對存在問題的給予及時提示，讓學生改正。
教室輔導，發(fā)現學生問題個別指導、幫助。
五、展示評價
學生自己講述創(chuàng)作心得，互評，師評。表揚作業(yè)過程中有創(chuàng)意的作品，作業(yè)中普遍存在的問題，要指出來請學生加以改正。大家做出了漂亮的翻新紙盒，體現了大家的聰明才智，在以后的生活學習中需要繼續(xù)努力，巧妙利用廢棄物，愛護環(huán)境，節(jié)約能源，做心靈手巧的好學生。
板書設計
拆解
立體——平面——立體
黏合
教學反思
本課是設計應用課程，課前教師做了充分的準備，精心設計，通過游戲導入課堂，激發(fā)了學生的學習興趣，生活中很多廢舊紙盒，它們的形狀、色彩、材料都不相同，通過本節(jié)課的學習，自己動手改造，發(fā)揮學生的想象力，創(chuàng)作出新的作品，對學生來說非常有成就感。但是學生的動手實踐的時間略少，可以嘗試在欣賞示范作品時，有重點的欣賞，把更多的時間交給學生探索。紙盒翻新分四個步驟“第一是拆，教師應引導學生心靈手巧的細心拆開，不可操之過急，以免弄壞紙盒；第二步是平展紙盒揣摩，認識各部分；第三部是繪制裝飾紙盒，形式內容可以多樣；第四部分是黏合，注意黏貼面。
在教學中，還應該多學習、積累、多聽課、多實踐并反思，改進自己教學中的不足，更好地完成教學任務。

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