資源簡介

第9課 紅燈停 綠燈行
學習目標
知識與技能目標：認識交通標志，識記交通標志，并能辨別交通標志所傳達的準確意思
過程與方法目標：通過教學使小朋友認識必要的交通標志，熟悉交通規則，并能在日常生活中熟練的使用和應用這些交通知識。
情感態度與價值觀：培養學生從小遵守交通規則，做文明的小市民。
學習重點
交通標志的識記與掌握；畫出小朋友放學過交叉路口的情形與形態。
學習難點
交通標志的識記與掌握；畫出小朋友放學過交叉路口的情形與形態。
學習課時
3課時
學習準備
課件，畫筆，
學習過程
第一課時
一、初識交通標志
1、觀看視頻：大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這是什么？
2、初識交通標志，認識不同交通標志的用途和作用。 你能猜出它所表達的意思嗎？
二、學生嘗試作業
1、畫交通標志。
2、展示交通標志。
3、老師再將表示同樣意思的交通標志貼在學生作業的旁邊。
小結：交通標志的作用。交通標志設計簡單、易識別，顏色也有特殊的規定，如：紅色代表禁止，藍色代表說明，黃色代表警告。
三、欣賞交通標志
講解歸納：了解主要的標志的內容和意思。
四、創作表現
1、作業要求：畫一畫對你印象最深的交通標志，注意顏色和外形的特別規定。
2、學生練習，教師巡回指導。
五、課后拓展：
進一步認識交通標志及標志的意思。
第二課時
一、明確目標
1、引言：上節課我們學習認識了交通標志，能不能遵守交通規則還要看小朋友們的行動。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車來人往各自行。遵守規則更重要，圖畫里面弄分明?！?br/>2、引入：畫一畫小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。
二、欣賞感受
（一）欣賞《過天橋》
1、這幅畫畫了什么內容？（小朋友們放學回家過天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個個通過天橋。）
2、這幅畫用什么材料畫的？（油畫棒畫的）
（二）欣賞畫面《過馬路》
1、他們是在什么時候過馬路的？（紅燈指把車子停下來的時候）。他們踩著什么過馬路？（斑馬線）。他們是不是遵守規則的好孩子呢？
2、這幅畫畫的是什么？這里畫了些什么動作的小朋友呢？
三、自主表現
1、圖例啟發學生：畫面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮艷。
2、學生作業，教師巡回指導。
四、評價分析，教師小結
展示學生作品。
第三課時
一、導入新課
1、展示上節課的學生優秀作品：上節課我們學習認識了交通標志，還畫了我們上學或放學過馬路的場景。說得好，畫得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的實際行動。
2、今天我人學習《紅燈停綠燈行》的活動三：玩紅燈停綠燈行的游戲。
二、教師提出游戲要求
1、根據上節課自己創造的作品組織活動。
2、運用紙材料制作簡單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、安全服等。
3、利用教室里的桌椅布置街道場景。

三、制作游戲道具
學生動手制作，教師指導。

四、開始游戲
1、玩游戲“紅燈停 綠燈行”。
看誰能遵守交通規則。
2、教師提出希望：做一個遵守交通規則的好孩子。
五、小結下課：教師總結全課的學習內容及
板書設計
紅燈停 綠燈行
動態
表情
構圖
《紅燈停 綠燈行》 教學反思
本節課是讓學生能夠“學會照顧自己”的教育內涵的具體表現。這是一堂知識性比較強的課，其他的單元偏重于情感的引導，而這節課的內容則是以教學交通安全知識為主，從交通信號、交通標志、交警手勢到觀察身邊違反交通規則的事例，無一不是一個又一個的知識點。如果僅單純出示這些，然后以問答的形式來教學，孩子們必然覺得乏味、枯燥，很難達到本課的教學目標，即使記住了這些小知識點，在生活中也很難形成自己的深刻認識。因此，在設計本課時，根據二年級學生的認知特點，我注重體現了以下幾個方面：
1.變教學為游戲
以游戲闖關的方式來上本堂課，用紅綠燈游戲關導入， 在課堂教學進行中的交通信號、交通標志的認識再到交警指揮手勢的模擬表演，都是以游戲的形式貫穿這節課的始終。學生在玩中學，在學中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。
2.貼近孩子的生活
在本節課中，一大亮點就是游戲導入，孩子們非常喜愛，注意力一下子就被抓住了，通過美麗的畫面，動聽的音樂所營造的情境就使得孩子如臨其境，孩子們學得輕松、愉快。 其次是針對我校門口就是十字路口，80%的學生要過馬路，每天放學老師學生要輪流值日這一現實進行上課，觸動學生，實用于生活。那么這節課的教學目的又有了一個延伸。
3.讓孩子動起來
孩子們的表現欲都很強，個個都想展示自己，因此在設計了游戲的同時，我還為游戲進行了評比，這既是對回答正確的孩子的一種肯定，同時也是對其他同學的一種激勵。

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