資源簡介

《留住秋天》
學習目標：
認識目標：利用大自然環境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋天的感受和欣賞。
能力目標：學習利用落葉拼貼，進行美的再創作。
情感目標：增強學生對自然生態資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。
學習難點：
結合自然環境資源，利用落葉拼貼創作。
學習難點
利用落葉拼貼創作
學習準備：樹葉、固體膠、彩色筆
學習課時：2課時
學習準備：樹葉、固體膠、彩色筆、范畫、課件
學習過程：
第1課時
一、詩歌導入——秋的聲音
老師最近讀了一首詩歌，想和大家一起分享，愿意聽嗎？
《秋的聲音》
1.小結：這是詩人畢國瑛對秋天的感受，現在正值金秋，誰來說說你對秋天的感受？
2.總結：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，秋天不僅有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色，現在，讓我們一起來領略秋天的魅力！
二、欣賞感悟——秋的顏色
1秋天是收獲的季節，也是最美的季節 [出示秋天的課件]
2.誰能用最美的詞語來概括剛才看到的秋天的美景。
3秋天的確是絢麗多姿，色彩斑斕，可是秋天的美景正如曇花一現，“刷刷”黃葉和手臂就說“拜拜”了，你們知道為什么到了秋天，樹葉會落下來呢？
4.到了秋天，降水會逐漸變少，空氣、土壤中的水分也會減少而變得干燥，而樹葉又會蒸發掉許許多多的水分，大樹為了保存自己的生命，不得不褪掉樹葉道聲“拜拜”，以保存僅有的水分不被蒸發，到明年春雨綿綿的季節長出更嫩綠的樹葉。
5.同學們有什么方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文、……）
6.小結：是的，當我們踏著滿地堆積的繽紛的落葉總覺可惜時，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？
板書：留住秋天
三、示范鞏固——了解方法
1.今天，我們就用撿來的落葉貼畫吧！林老師也撿來幾片樹葉，你們看是什么形狀的？（對了，是卵形葉、掌形葉，你們還有一些什么形狀的樹葉？）可老師該怎么一步步的貼畫呢？
2.小組討論，誰來說說！
3.掌形葉象什么？卵形葉象什么？ ……
4.拼一拼，擺一擺
5.認為滿意就用固體膠貼牢固！
邊說邊板書： 1、構思 2、拼貼、修剪 3、粘貼
四、欣賞范作——拓寬思路
1.讓我們再來欣賞其他學校同學們的作品吧！
2.小結：他們的作業都十分大膽地進行了創作，但同時我認為還有一點不足，你們發現了沒有？……是的，最后一步我們應該運用添畫環境的方法進行添畫。
3.如果你有合適的樹葉可以當成添加環境的部分，如果沒有可以用彩色筆進行添畫。
五、學生作業，教師巡回指導。
六、作業評價——互幫互助
1.小組推薦出一幅你們認為最滿意的作品！并說出為什么？
2.還有哪一位同學愿意毛遂自薦！
3.把你們的作業舉起來互相學習！
第2課時
一、激情導入（3—4分鐘）
1、導入課題
今天，我會帶大家體驗一種既新穎又好玩的美術創作方法，接下來我們的體驗之旅馬上就要開始了，同學們，你愿意和我一起開始這段旅程嗎？
1）過關問答（1分鐘）
只要在這一環節我們同心協力答對所有問題就可以打開今天旅程的第一扇門。怎么樣？大家準備好了嗎？那好，請聽題：
A、一年有幾個季節？
B、哪個季節是收獲的季節？
C、大家猜一猜，今天的旅程可能從哪個季節開始？
BINGO!問答過關，我們現在就來打開第一扇門，一起走進秋天。（點擊多媒體，播放秋天的圖片）
2）情感表達（1分鐘）
看到這樣的秋天，你有什么感覺？
雖然秋天是如此的美，但他卻不是永恒的，有許多文人墨客通過文章、詩歌來留住秋天，那你有什么好辦法來留住秋天呢
2．明確目標（1分鐘）
要不然讓我們走進第二扇門，看看里面有什么建議？好不好？（點擊多媒體，出示目標）
【運用秋天的落葉進行拼貼，做一幅樹葉拼貼畫來留住秋天！】（教師先讀一遍）
這個辦法倒是很有趣，樹葉飄落正是秋天與其它季節最大的不同，要不我們就來嘗試一下這個辦法？
3．預期效果
我相信，通過大家的巧手妙思，一定能用落葉拼貼出最美的圖畫來留住秋天！
（板書課題）
二、民主導學（29分鐘）
1．呈現任務（2分鐘）（出現寶盒）咦！這里有個寶盒，要不要打開看一看？（多媒體點擊，出示任務欄）
【體驗任務：想想用什么方法或步驟才能將落葉拼貼成美麗的圖畫？如果答對，就能進入下一扇門“超級連連看”】
大家快快開動腦筋，加油啊！
2．自主學習1）集體體驗（1分鐘）小結：說說我們的結果2）提問引導（3分鐘）
拼擺？拿著一堆的落葉怎樣擺？太沒有頭緒了，大家想想是不是需要有一些選擇性，進行一下挑選呢？
怎樣挑選？沒錯，看就是觀察，上下左右前后的觀察，只有觀察的好，才能拼貼的棒！有道理，看來觀察太重要了！（教師板書步驟）
3）教師引導體驗（3分鐘）
等等，我有些想要試一試，來驗證一下這個步驟，是不是正確？
教師示范演示（體現多次拼擺）
4）超級連連看（3分鐘）
小結：我們看到樹葉拼貼畫的內容很多，有動物、人物、風景、、、、、、
5）個人體驗（15分鐘）
（教師點擊進入下一扇門，呈現學習任務，學習要求）
3．展示交流（2分鐘）
選3—4幅代表作品進行評價
三、檢測導結（5分鐘）
1．目標檢測
今天我們體驗了一種新的創作方法是什么？在創作過程中那一個環節最重要？
2．結果反饋
觀察是藝術創作的靈感來源，今天同學們通過全身心的體驗，感受了這種創作方法，作品也很有特色。
（教師展示一件作品）說說，有什么不同？
小結：在一幅作品中體現了不同的創作元素，拼貼、添畫；在作品中添加一些文字使作品更有情趣。
課后同學們在自己的作品上也象這樣進行補充，寫下你的心情，做一張樹葉拼貼日記，我想這個秋天在你的記憶里會留的更沒、更久！
（多媒體祝賀學生過關學習成功！）
教學板書
留住秋天
形狀
顏色
拼貼
《留住秋天》教學反思
本課圍繞留住秋天這一主題安排了三個相關的學習內容。利用不同外形的樹葉拼貼形象。在樹葉組合今天形象的基礎上進行拓印。憑借記憶畫畫說秋天的景物或秋游的情景。因此教師要善于引導學生，用心觀察，從整體到局部來感受秋天的美，從而激發學生的學習興趣，以及表現欲望。學生用落葉表達對秋天的情感，用彩筆來表現秋天的美，留下心中美麗的秋天。在教學中，我首先引導學生欣賞感受，發現秋天的美，產生對秋天的留戀，我組織學生到校園進行觀察了解秋葉的形狀和顏色。去觀察秋天的美麗，并有一封集一些好看的落葉。然后讓學生觀察討論的學生。這些優秀的作品，是利用樹葉的哪些特征呢？然后請同學們相互交流，發散思維。教師示范制作方法，提醒學生先不要著急粘貼。可以先進行拼擺，多嘗試幾種有趣的形象。最后確定一種最好看最有創意的形象，再進行原貼。今天十要琢磨葉子的顏色，葉脈紋理方向。葉柄以及正反面的最佳效果，填完后就允許學生適當的進行添畫，使作品更完善。
學生作品完成后，我們進行了集中的展示，老師和學生共同進行評價。整體來看，學生的作品比較有創意，適合兒童的心理特點，但是也有個別同學的樹葉，不夠平整，在以后的教學當中。可以請同學先收集干凈的樹葉，然后把樹葉夾在書本里，使之平整，在粘貼的時候。膠水兒不要放太多，這樣的話。樹葉就不會開裂或者是褪色。

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