資源簡介

部編版八年級歷史上冊《第6課 戊戌變法》教案
教學 目標 1.了解公車上書的時間和主張；識記維新派創辦的報刊及宣傳的維新思想；理解百日維新的內容和歷史意義。 2.通過對康有為、梁啟超的理論學說和維新活動的分析，學習評價歷史人物的基本方法；通過分析和評價光緒帝頒布的一系列變法詔書的主要內容，變法的歷史意義以及變法失敗的原因，讓學生初步學習辯證地、全面地認識歷史的方法。 3.使學生認識戊戌變法符合歷史發展的潮流，是愛國的、進步的。讓學生學習維新人士的進步立場，激發學生熱愛祖國，振興中華的高尚情操和歷史責任感。
重點 難點 1.重點：公車上書；百日維新的內容。 2.難點：戊戌變法對中國近代社會產生的影響。
教法 學法 以啟發式教學為主，結合史料設置問題進行探究。 自主學習、合作探究。
導 與 學 過 程 一、導入新課 教師提出問題：中國歷代改革，你知道有哪些？這些改革家的結局命運如何？ 展示魏國吳起變法、秦國商鞅變法、北宋王安石變法及明朝張居正變法。之后展示魯迅《中國人失掉自信力了嗎》中的片段：我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。由此導入本課主題：第6課 《戊戌變法》 教師 隨筆
新課講授 溫故知新 1.提出問題：已學過哪些有關近代化探索的內容？結果如何，有何認識？ 答案： （1）探索：地主階級：洋務運動；農民階級：《資政新篇》。 （2）結果：失敗。 （3）認識：農民階級和地主階級由于階級局限性，都不能擔負起挽救民族危亡的重任。 2.向學生介紹，面對民族危亡，資產階級的不同選擇 （1）以康有為為代表的資產階級維新派，主張變法改良，實行君主立憲制。 （2）以孫中山為代表的資產階級革命派，主張暴力革命，建立民主共和制。 3.介紹“維新派”及康有為和梁啟超的相關事跡等。 4.補充戊戌變法的背景，讓學生對當時的時代環境有更為清晰的認知。 背景如下： （1）甲午中日戰爭，清政府戰敗，簽訂《馬關條約》，此后列強掀起瓜分中國狂潮，民族危機空前嚴重； （2）甲午中日戰爭后，中國民族資本主義有了初步發展，資產階級登上歷史舞臺。 第一篇 揭開序幕　康有為與公車上書 1.引導學生閱讀“公車上書”的相關基礎知識 展示：1895年春，《馬關條約》簽訂的消息傳到北京后，群情激憤。正在京師參加會試的康有為、梁啟超等，聯合各省1300多名參加會試的舉人，上書光緒帝，請求拒和、遷都、變法。 2.補充史料：“聞日本索償2萬萬是使我臣民上下三歲不食乃能給之。”“下詔鼓天下之氣，遷都定天下之本，練兵強天下之勢，變法成天下之治。” 3.概念闡釋：為何被稱為“公車上書” 4.展示結局及影響：這次上書，并沒有上達光緒帝，而被都察院拒絕，但上書內容廣為流傳。公車上書拉開了變法維新運動的序幕。 第二篇 繼續發展　組織學會 創辦報刊 1.組織學生思考：以康有為實例，列舉維新派開展了哪些活動？ (
1895年8月，在北京創辦《萬國公報》，后改名《中外紀聞》。
1895年11月，北京強學會開局。
1895年11月，設立上海強學會，“專為中國自強而立”。
1896年1月，上海強學會刊行《強學報》。“托古以改今制”
倡導維新變法﹐提出開議院的政治主張。
) 結論：維新人士組織學會，創辦報刊，宣傳維新變法思想。 2.從目的、主張、代表三個角度強化對戊戌變法的認知 （1）目的-變法圖強； （2）主張-建立君主立憲制； （3）代表-資產階級維新派。 3.圖文結合，詳細介紹組織學會、創辦報刊的情況，突出《時務報》和《國聞報》，思考其帶來的作用。 結論：啟發民智，組織力量，制造輿論，推動了維新變法思想的廣泛傳播。 4.通過展示史料，引導學生思考 史料： 材料一：這些時報雖然沒有送到光緒皇帝手里，但因為內容痛切，在北京的一些官員和士大夫輾轉傳抄，天津、上海的報紙公開刊載，因此流傳頗廣，影響頗大。 ——李侃《中國近代史1840—1919》 材料二：維新派興創辦報刊、成立學堂、學會，使當時“家家言時務”、“人人談西學”蔚然成風…… ——中華書局《中國近代史》 思考：上述學會和報刊主要宣傳了什么觀點？產生了什么影響？ 結論：主要宣傳變法圖強；推動了維新變法思想的廣泛傳播。 第三篇 走向高潮　光緒帝與百日維新 1.學生自主閱讀教材，分析百日維新的背景。 2.展示史料康有為《上清帝第五書》 “若不及時圖治，數年之后，四鄰交逼，不能立國。”并提出建議：采法俄、日以定國是，大集群臣而謀變法等。 ——康有為《上清帝第五書》 3.展示漫畫（右圖所示），組織學生思考如下問題： （1）說說圖中的光緒帝處境如何？ （2）你認為光緒帝急需解決哪些問題？ （3）此時的光緒帝做出怎樣的選擇？ 結論： （1）光緒帝沒有實權，慈禧太后操縱著清廷大權。 （2）帝國主義瓜分狂潮下的大清岌岌可危的國運；掙脫慈禧太后的權力束縛，奪取實權。 （3）光緒帝表示“不甘作亡國之君”，決心變法。 4.通過播放視頻，讓學生對戊戌變法有更系統的了解。 5.通過列表的方式，引領學生歸納百日維新的內容，分析起影響。 第四篇　慘淡收場 慈禧與戊戌政變 1.學生自主閱讀教材，了解戊戌政變的概況。 2.展示《譚嗣同殉難圖》，引導學生思考如下問題： （1）譚嗣同口中的“賊”是什么人？為什么說“無力回天”？ （2）譚嗣同身上有種什么精神？ （3）你認為他“死得其所”嗎？ 結論： （1）“賊”指以慈禧太后為首的頑固派。因為以慈禧太后為首的頑固派的勢力強大，而資產階級的力量過于弱小，所以“無力回天”。 （2）視死如歸，堅持變法，不怕流血犧牲的獻身精神。 （3）可以有不同看法：認為譚嗣同的獻身精神可以激勵后人繼續變法，認為“死得其所”；可以從保留實力繼續斗爭等方面考慮，認為死得不值。 4.展示豐富的史料，引導學生分析戊戌變法失敗的原因及啟示。 結論： （1）原因 ①根本原因：中國民族資本主義發展不充分，資產階級力量弱小，具有軟弱性和妥協性 ②依靠一個沒有實權的皇帝； ③急于求成，措施過激； ④變法觸犯了以慈禧太后為首的頑固派的利益，頑固派勢力強大，維新派力量弱小； ⑤袁世凱的出賣； ⑥脫離人民群眾。 （2）啟示：在半殖民地半封建社會的中國，資產階級改良道路是行不通的。 5.通過閱讀史料，分析戊戌變法的意義。 結論： （1）政治：戊戌變法是一次自上而下的資產階級性質的改良運動，順應時代潮流，符合歷史發展趨勢；是中國政治近代化的開端，加速了中國近代化進程； （2）經濟：有利于資本主義的發展。、 （3）思想：在思想文化方面產生了廣泛而持久的影響，起了思想啟蒙的作用，促進了民族意識的覺醒。
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當堂達標 見學案、課件，學案、課件同步使用
教學 反思 本課內容雖然不多，但在“中國早期近代化探索”這一專題知識中占有重要地位，通過教材中素材的充分運用及補充的大量史料，能夠使學生對戊戌變法這一事件的線索有清晰的認識，對重難點有較好的理解，效果較好。

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