資源簡介

第二單元　近代化的早期探索與民族危機的加劇
單元導學
【單元線索建構】
【核心素養透視】
唯物史觀 知道甲午中日戰爭中國戰敗的原因、《馬關條約》的影響,培養正確的歷史觀；知道地主階級洋務派、資產階級維新派、農民階級為救亡圖存作出的努力，理解人民群眾在歷史發展中的重要作用；能夠用唯物主義觀點分析義和團“扶清滅洋"口號的進步性與局限性
時空觀念 通過識讀《甲午中日戰爭形勢圖》,掌握甲午中日戰爭的概況；能夠復述戊戌變法的經過;了解義和團運動興起和發展的概況，知道八國聯軍侵華戰爭的概況
史料實證 搜集有關洋務運動的歷史圖片,如《江南制造總局制炮廠》《輪船招商局》等,觀看相關紀錄片,學會讀取信息的方法;識讀課文插圖、相關史事等多種歷史資料，了解百日維新的基本史實,初步掌握歸納歷史問題的能力；收集義和團抗擊八國聯軍及八國聯軍在北京燒殺搶掠的資料,做到有一分史料說一分話
歷史解釋 全面分析評價洋務運動，提高運用辯證發展的觀點看待歷史問題的能力；能夠具體分析說明《馬關條約》的影響，培養綜合分析問題的能力；思考戊戌變法對中國近代社會的影響，提高歷史理解能力;結合《辛丑條約》的內容，逐條分析它對中國政治、經濟、外交等各方面的影響
家國情懷 學習鄧世昌等民族英雄英勇抗擊侵略、不怕犧牲的愛國主義精神；認識臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，樹立維護祖國統一的信念；了解維新人士譚嗣同等為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發熱愛祖國、振興中華的高尚情操,樹立以天下為己任的人生觀和價值觀；知道義和團戰士和清軍愛國官兵英勇抗擊八國聯軍侵略的史實，體會中國人民不屈不撓的斗爭精神；了解八國聯軍的罪行，認識落后就要挨打的道理
部編版八年級歷史上冊《第4課 洋務運動》 教案
教學 目標 1.了解洋務運動的時間、代表人物、口號；掌握洋務運動的內容和評價；分析理解洋務運動沒有實現“自強”、“求富”的歷史原因。 2.以小組為單位，搜集歷史資料，討論分析歷史資料，培養學生合作學習、研讀史料的能力。通過對洋務運動作用的客觀分析，提高學生辯證看待歷史事件的能力。 3.使學生既要認識到洋務運動是維護封建專制統治的自救運動（落后性），又要清楚的知道洋務運動客觀上刺激了中國資本主義的發展（進步性）。
重點 難點 1.重點：洋務運動的概況。 2.難點：對洋務運動的評價。
教法 學法 以啟發式教學為主，結合史料設置問題進行探究。 自主學習、合作探究。
導 與 學 過 程 一、導入新課 引導學生思考：說一說1840-1860年清政府經歷了哪幾次打擊？ 教師總結：步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰爭的失敗，又受到太平天國運動的沉重的沖擊，統治已是風雨飄搖，面對內憂外患的殘酷現實，統治集團內部出現了分化，一部分有識之士為了富國強兵進行了近代化的探索，這就是我們這一節所要學習的內容：第4課 《洋務運動》。 教師隨筆
新課講授 板塊一　內憂外患，變局迫來——洋務運動的興起 1.理解概念，明確“洋務”“洋務派”的含義。 （1）洋務：指涉及外洋的一切事務，它包括軍事、民用工業的創辦、訓練新軍、派遣留學生等，后又擴展到修路、開礦、辦廠等。 （2）洋務派：清朝統治集團內一些主張利用西方先進生產技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統治的開明官員。 2.展示史料，明確洋務派的主張。 材料一：此三千余年一大變局也。西人專恃其槍炮輪船之精利，故能橫行于中土。中國向用之弓矛、小槍、土炮，不敵彼后門進子來福槍炮；向用之帆篷、舟楫、艇船、炮劃，不敵彼輪機兵船，是以受制于西人。 ——葉曙明《李鴻章大傳·一人敵一國》 材料二：“鴻章嘗往英、法提督兵船，見其大炮之精純，子藥之細巧，器械之鮮明，隊伍之雄整，實非中國所能及……深以中國軍器遠遜外洋為恥，日戒諭將士慮心忍辱，學得西人一二秘法，期有增益。” ——蔣廷黻《中國近代史》 結論：以李鴻章為代表的洋務派主張學習西方先進技術。 3.展示史料，明確洋務派的目的。 材料三：滅發捻(農民起義軍的一支)為先,治(抵御)俄(國)次之,治(抵御)英(國)又次之。 ——奕訴《籌辦夷務始末》 材料四：今日和議……購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發捻，可以勤遠略。 ——曾國藩 結論：目的——強兵富國，維護清王朝的統治。 4.讓學生閱讀教材，找出洋務運動的代表人物。 結論：在中央以恭親王恭親王奕 為代表，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人為代表。 5.通過教材中“人物掃描”相關輔助欄目，著重介紹李鴻章的生平事跡。 板塊二　中學為體，西學為用——洋務運動的內容 1.補充史料，引導學生思考洋務派為何首先興辦軍事工業？ 材料五：治國之道，在乎自強；而審時度勢，則自強以練兵為要，練兵以置器為先。 ——《籌辦夷務始末》 材料六：中國文武制度，事事遠出于西人之上，獨火器萬不急……中國欲自強之道，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人。 ——《籌辦夷務始末》 結論：一是認為發展軍事力量見效最快，能夠很快實現自強的目的；二是自認為清朝僅僅在軍事上落后，其他方面遠勝于西方。 2.讓學生閱讀教材，結合表格，匯總洋務運動的主要內容。 3.對于重點、難點問題分別進行探究、交流、講解： （1）創辦近代軍事和民用企業 ①結合教材及史料，讓學生理解后期創辦民用工業的目的：輔助軍事工業,以求富反哺自強，為軍事工業提供燃料、運輸、原料、資金等支持。 ②通過讀圖，引導學生思考：洋務派創辦的工業在地域分布上有什么特點？其原因是什么？ 結論： 特點：為集中在沿海和沿江地區。 原因：自然條件優越；交通便利；多為通商口岸，便于利用外國的技術設備；較早受到西方工業文明的沖擊。 ③巧記洋務派創辦的三大軍事工業和四大民用工業。 （2）興辦近代教育 ①展示洋務運動期間創辦的著名新式學堂。 ②重點介紹京師同文館。 ③介紹派遣留學生出國深造的情況。 （3）海防與塞防——建立新式海陸軍 ①通過圖片的形式，展示19世紀70年代中國西北邊疆與東南海疆形勢嚴峻。 ②通過介紹左宗棠與李鴻章之間的塞防與海防之爭，穿插介紹創辦新式海陸軍的具體概況。 板塊三　勉強涂飾，虛有其表——評價洋務運動 1.教師講述洋務運動的結果：1895年2月17日，甲午中日戰爭威海衛戰役中，北洋艦隊全軍覆沒，標志洋務運動失敗。 2.展示史料，讓學生歸納思考洋務運動難以擺脫破產厄運的原因有哪些？ 結論：外國勢力的擠壓；清政府內部腐敗；洋務派單純引進西方先進技術，沒有變革腐朽落后的封建制度（根本原因）。 3.展示史料，引導學生對洋務運動進行全面的評價： （1）性質：洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動。 （2）進步性： ①中國近代化的軍事、民用、交通運輸業逐漸發展起來； ②客觀上促進了中國民族資本主義產生； ③對外國資本主義入侵起到了一定抵制作用。 （3）局限性：根本目的是維護和鞏固清政府的統治，內部的腐敗和外國勢力的擠壓，沒有使中國走上富強的道路。 （4）引導學生閱讀史料，思考：李鴻章說的這段話反映的觀點是什么？你怎樣看待他的說法？ 李鴻章晚年這樣評價自己的洋務事業： “我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實在放手辦理？不過勉強涂飾，虛有其表……” ——吳永《庚子西狩》 結論：中國落后的根源在于社會政治制度的腐朽，“練兵”和“海軍”都只是治標不治本，只學習西方技術不改變落后的政治制度，不能使中國實現富強。 （5）展示史料，引導學生討論洋務運動給予我們的啟示： 結論：①只學習西方技術不改變落后的政治制度，不能使中國實現富強； ②在半殖民地半封建社會的中國，地主階級不能挽救民族危亡。
板書 設計
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教學 反思 洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動，是中國近代史上重要的節點。通過對文字、圖片等資料的講解和分析，讓學生理清基礎知識的脈絡，分析理解洋務運動對中國近代化的重要作用，進而培養學生的歸納總結、解讀分析史料的能力。

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