資源簡介

“統(tǒng)編版”歷史教材八年級(jí)下冊
初二學(xué)生眼中的過去、現(xiàn)在和未來
《生活環(huán)境的巨大變化》 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、社會(huì)調(diào)查、問卷數(shù)據(jù)分析、總結(jié)表述等方式，初步掌握史料實(shí)證應(yīng)用的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂展示中鍛煉表達(dá)能力，語言組織能力；
2.使用電子白板、手機(jī)拍照上傳、實(shí)物展臺(tái)等技術(shù)，豐富教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識(shí)的多渠道獲取、多方式理解；
3.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)唯物史觀意識(shí)，形成鮮明的時(shí)空觀念意識(shí)，加強(qiáng)史料實(shí)證的應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)歷史解釋能力，提升家國情懷，領(lǐng)會(huì)“有了強(qiáng)的國才有富的家”觀念，增強(qiáng)民族自豪感、歷史使命感，認(rèn)識(shí)到和平穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境來之不易，增強(qiáng)青少年的國家榮譽(yù)感。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期中國當(dāng)代史（重點(diǎn)是改革開放史）的學(xué)習(xí)之后，本課重在引導(dǎo)學(xué)生，通過十一屆三中全會(huì)之后41年的變化，體會(huì)改革開放取得的成果，感受改革開放帶給我們每個(gè)人的好處。教材建議通過調(diào)查變化了解成就，進(jìn)而引發(fā)深入的思考。
三、學(xué)情分析
初二學(xué)生易受外界影響，同時(shí)又具有可塑性、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。因此，初二階段既是發(fā)展的危險(xiǎn)期，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。
立足課本，結(jié)合實(shí)例對學(xué)生開展愛國主義教育，既是必要之舉，也是促進(jìn)學(xué)生今后健康成長的有效途徑。同時(shí)，初二學(xué)生對于材料的審讀、分析、表達(dá)能力還稍顯欠缺，對較為學(xué)術(shù)性的材料理解難度大。
四、教學(xué)策略
1.有選擇、有梯度設(shè)置自學(xué)、討論、調(diào)查反饋，照顧到每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，體現(xiàn)授課梯度；
2.使用電子白板技術(shù)、手機(jī)拍照上傳和實(shí)物展臺(tái)展示，方便教學(xué)效果的達(dá)成，使用豐富的圖片和視頻資源增加畫面感；
3.通過問卷的當(dāng)堂完成、呈現(xiàn)結(jié)果，體現(xiàn)數(shù)據(jù)應(yīng)用在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
4.辯證地分析看待歷史問題，對比思考發(fā)生變化的原因；
5.將歷史知識(shí)與社會(huì)生活、時(shí)政熱點(diǎn)有效結(jié)合。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：改革開放以來社會(huì)生活的巨大變化
處理：通過現(xiàn)場問卷，學(xué)生直觀對比數(shù)問卷結(jié)果，列表例舉，從衣食住行等方面感受變化。
難點(diǎn)：改革開放以來社會(huì)生活發(fā)生巨變的原因。
處理：結(jié)合寧夏改革開放初期的影像資料，體現(xiàn)個(gè)人在變化中起到的作用
結(jié)合歷次黨代會(huì)主題，體現(xiàn)國家層面對變化起到的作用
通過對教師提供的圖片資料、文字材料進(jìn)行審讀，總結(jié)得出發(fā)生巨變的原因。
教學(xué)用具
電子白板 智慧教室教學(xué)系統(tǒng)（平板電腦、電子問卷）
教學(xué)方法
講授、討論、直觀演示、數(shù)據(jù)對比、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組探究
八、教學(xué)流程圖
教學(xué)過程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 數(shù)字化使用和意圖
導(dǎo)入：同學(xué)們，改革開放41年來，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。今天，讓我們把視野從國家縮小到我們每一個(gè)人，從我們初二年級(jí)同學(xué)的視角，回顧過往、了解今天、暢想未來，感受生活環(huán)境的巨大變化。讓我們進(jìn)入第一篇章，追憶往昔。 知曉學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式目標(biāo)：通過對過去、現(xiàn)在、未來的衣食住行變化學(xué)習(xí)了解，感受改革開放帶來的巨大變化。學(xué)習(xí)方式：小組討論、課前調(diào)查等。 直接引入課題，簡明扼要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
請全班同學(xué)按6-7人的數(shù)量分組，每組選定一個(gè)小組長，請小組長上臺(tái)隨機(jī)抽取圖片。 組織學(xué)生分組討論，指導(dǎo)。 各組組長抽取圖片，全體學(xué)生分組討論反映出了改革開放初期的衣食住行有怎樣的特征？確定一位發(fā)言人記錄、準(zhǔn)備發(fā)言。 分組分發(fā)引起學(xué)生興趣；學(xué)生小組合作體現(xiàn)合作意識(shí)。
教師關(guān)注學(xué)生發(fā)言，在發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充和糾正。 學(xué)生分組上臺(tái)發(fā)言，利用實(shí)物展臺(tái)，介紹各組抽取圖片所反映出的改革開放初期衣食住行方面具備哪些特征？ 使用實(shí)物展臺(tái)展示圖片、分析。
過渡：通過歷史圖片的解讀和分析，我們對改革開放初期的衣食住行特征有了更加全面的了解。歷史，講求的就是實(shí)證、依據(jù)，希望大家講這種求真務(wù)實(shí)的態(tài)度一直保持下去。第二篇章，暢談變化，有請學(xué)生主持人。 ◆學(xué)生主持人：歷史，同樣需要調(diào)查研究、數(shù)據(jù)分析，我們有5位同學(xué)通過他們的理解和方式，對今天的衣食住行特征進(jìn)行了總結(jié)，有請他們。
◆學(xué)生1，通過自己拍攝的視頻，以自己的衣著變化為切入點(diǎn)，介紹今日人們的衣著特征；
◆學(xué)生2，通過自己拍攝的超市蔬菜、水果和零食照片，介紹今日人們的飲食特征；
◆學(xué)生3，通過對比爺爺奶奶、爸爸媽媽、自己的住房情況，介紹今日人們居住環(huán)境的特征；
◆學(xué)生4、5，通過當(dāng)堂現(xiàn)場簡易問卷調(diào)查和現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)，列舉同學(xué)們使用過的交通工具數(shù)量、類型，并結(jié)合數(shù)據(jù)分析今日出行的特征。 電子白板展示學(xué)生制作的視頻和課件；鍛煉學(xué)生表達(dá)能力；體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析對歷史問題解釋的作用。
過渡：剛才這幾位同學(xué)的展示，最讓我意外、欣慰的，是他們通過調(diào)查、取證、數(shù)據(jù)對比的方式，去關(guān)注了歷史向今天邁進(jìn)的過程，這份踏實(shí)、這份自信，值得我們稱贊、表揚(yáng)！
第三篇章，筑夢未來！今天，我們不僅要腳踏實(shí)地，還要仰望星空。此刻，就讓我們發(fā)揮想象力，構(gòu)想一下，科技飛速發(fā)展，20年后，當(dāng)我們從青少年成長為建設(shè)祖國的中堅(jiān)力量的時(shí)候，我們的衣食住行，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？就讓我們，給20年后的自己寫一封信吧！ 學(xué)生完成“寫給20年后的我”一封信，教師請個(gè)別同學(xué)朗讀展示。 1.教師手機(jī)拍照上傳學(xué)生書信，供全體同學(xué)了解；2.體現(xiàn)學(xué)生發(fā)散思維，體現(xiàn)歷史教學(xué)的“古為今用”。
第四篇章，堅(jiān)持理想。未來那么遠(yuǎn)，我們怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢？我們固然要有夢想、有錚錚誓言，但也要不忘總書記在五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話，奮斗，不只是響亮的口號(hào)，而是要在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、旅行每一項(xiàng)職責(zé)中見精神。就讓我們，不忘初心、腳踏實(shí)地的前行，在未來的時(shí)光里，展示最美的青春！
板書設(shè)計(jì)
第20課 生活環(huán)境的巨大變化
十一、本節(jié)亮點(diǎn)
本課教師充分利用電子白板的多個(gè)功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)探究課學(xué)生小組討論、問卷調(diào)查等多個(gè)途徑學(xué)習(xí)方式的嘗試，教師從過去、現(xiàn)在、未來三條線索進(jìn)行展開引導(dǎo)，使得學(xué)生的時(shí)空觀念有所加強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)也對歷史學(xué)習(xí)有了更多的嘗試和理解。
4 / 5

展開更多......

收起↑