資源簡介

課件41張PPT。
——八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)的一點(diǎn)建議選擇與運(yùn)用《歷史與社會(huì)》修訂版八年級(jí)教材編寫特點(diǎn)： ——責(zé)任編輯 王世光英國現(xiàn)行的歷史教科書最引人注目的是大量出現(xiàn)的各種史料,每一頁的篇幅甚至超過二分之一。
美國2007年出版的一本《世界歷史》,主要敘述世界近代、現(xiàn)代史,共20章。800多頁的教科書,歷史地圖、歷史圖片、歷史照片數(shù)量驚人,幾乎每頁都有幾幅。
德國《我們的歷史》一書,表述和史料的比例約為1:2。
——轉(zhuǎn)引自趙亞夫《國外歷史教育透視》
在史料中尋求歷史事實(shí),進(jìn)行歷史思維的培養(yǎng)是歷史學(xué)習(xí)的基本途徑。
——趙亞夫 傳統(tǒng)的歷史教學(xué)幾乎總是在描述或解說一個(gè)認(rèn)同或確定了的歷史事實(shí)或歷史事件,而極少深入運(yùn)用各類資料。在這種傳統(tǒng)模式中,我們知道的歷史是理所當(dāng)然的,而至于我們怎樣知道歷史,則是學(xué)校歷史教學(xué)中忽視的問題。

——英國歷史教育家湯普森
第一，教師的理念沒有跟上；
第二，學(xué)生的能力有待提高；
第三，史料沒有被充分利用；
第四，教學(xué)時(shí)間安排失當(dāng)；
第五，史料的獲取途徑狹窄。當(dāng)前史料教學(xué)存在的問題： 處理史料的三種方式：
1.直接引用原文
2.全部翻譯成白話文
3.部分翻譯成白話文，核心內(nèi)容引用原文
案例：進(jìn)步思潮與世俗文化一.充分利用教材（圖冊）中的素材：以《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和近代民族工業(yè)》為例
1.教材第98-101頁
1）江南制造總局（文、圖）
2）輪船招商局（文、圖）
3）京師同文館（文、圖）
4）赴美留學(xué)幼童（文、圖）
5）李鴻章與俾斯麥對“洋務(wù)”的評(píng)價(jià)（文）
6）張謇及其對民族工業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)與認(rèn)識(shí)（文、圖）
7）閱讀卡：馬車鐵路
8）閱讀卡：發(fā)昌機(jī)器廠與繼昌隆機(jī)器繅絲廠一.充分利用教材（圖冊）中的素材：以《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和近代民族工業(yè)》為例
2.圖冊第76-77頁
1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)形勢圖
2）中國近代民族工業(yè)（形勢圖）
3）京張鐵路
4）唐胥鐵路通車
5）洋務(wù)三巨頭：奕?、曾國藩、李鴻章
6）江南制造總局造炮廠及生產(chǎn)的后膛鋼炮
7）漢陽鐵廠
8）福州船政局制造的“揚(yáng)武”號(hào)兵船
9）大生紗廠
10）保興面粉廠
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和近代民族工業(yè)》教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)要求：掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、口號(hào)、主要內(nèi)容；了解近代民族工業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展及代表人物。
2.能力要求：分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；通過引導(dǎo)學(xué)生對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義中“現(xiàn)象和本質(zhì)”，評(píng)價(jià)歷史問題的能力。?
3.情感目標(biāo)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與近代民族工業(yè)的發(fā)展，是危難中救國求圖存的愛國行為，是中國融入世界近代化的開端。要樹立國際意識(shí)，正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀，深刻記住洋務(wù)運(yùn)動(dòng)所留下的歷史教訓(xùn)。?
結(jié)合《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)形勢》分析討論：
1.從圖中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.結(jié)合教材、圖冊，簡單介紹這些單位（機(jī)構(gòu)）。
3.這些單位（機(jī)構(gòu)）有哪些人創(chuàng)辦？這些人有什么共同點(diǎn)？
4.為什么要發(fā)起“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”？（簡單回顧《民族危機(jī)》）
結(jié)合“李鴻章與俾斯麥的評(píng)論”、“馬車鐵路”，探討：
1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么失敗？
2結(jié)合材料，談一談你是如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的。
2.在如何應(yīng)對民族危機(jī)這個(gè)問題上，中國人民又會(huì)哪些努力？
結(jié)合《中國近代民族工業(yè)》，分析討論：
1.比較《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)形勢》，有何不同？
2.為什么會(huì)出現(xiàn)這些變化？
3.結(jié)合張謇，簡單談一談對民族資本家的認(rèn)識(shí)？
我的設(shè)計(jì)思路：充分發(fā)揮閱讀卡的功能：
人物：牛頓、馬克思與恩格斯
事件：太平軍痛擊洋槍隊(duì)
制度：美國1787年聯(lián)邦憲法
名詞：針灸、四書五經(jīng)與八股文
……上冊第65頁閱讀卡對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)2-2-6要點(diǎn)提示：針灸1.因編寫體例，教材未涉及的內(nèi)容要點(diǎn)上冊第100頁閱讀卡 對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)2-2-2要點(diǎn)提示：王安石變法上冊第107頁閱讀卡 對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)2-2-7要點(diǎn)提示：海上絲綢之路下冊第7頁閱讀卡 對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)2-2-4要點(diǎn)提示：茶馬貿(mào)易下冊第17頁閱讀卡 對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)2-2-6要點(diǎn)提示：昆曲 下冊第43頁閱讀卡對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)2-2-7要點(diǎn)提示：東學(xué)西漸 下冊第60頁閱讀卡 對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)2-3-4要點(diǎn)提示：冶鐵技術(shù)的進(jìn)步 下冊第60頁閱讀卡 對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)2-3-4要點(diǎn)提示：冶鐵技術(shù)的進(jìn)步 2.對主干內(nèi)容的補(bǔ)充下冊第24頁閱讀卡 《近代前夜的危機(jī)》下冊第99頁閱讀卡 《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與近代民族工業(yè)》下冊第25頁閱讀卡 《近代前夜的危機(jī)》3.對教材結(jié)論的佐證：結(jié)論：人口迅速增長，人多地少，謀生困難，導(dǎo)致社會(huì)矛盾十分尖銳。下冊第77頁閱讀卡 《殖民擴(kuò)張與民族解放運(yùn)動(dòng)》結(jié)論：英國對印度的殖民掠奪導(dǎo)致英國的繁榮和印度的衰落選擇原則：
1.有助于激發(fā)學(xué)生興趣
2.有助于把握重點(diǎn)和解決難點(diǎn)
3.有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
4.直觀易懂，有助于學(xué)生得出結(jié)論
二.精心選擇教學(xué)素材 ：基于學(xué)情，著眼于學(xué)生發(fā)展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)材料1：對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，史學(xué)家范文瀾和胡繩認(rèn)為“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是反動(dòng)的賣國的運(yùn)動(dòng)，其作用在于加深了中國的半殖民地化。”
材料2：華東師范大學(xué)歷史系教授夏東元指出：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是“以學(xué)習(xí)和利用西方先進(jìn)的科舉技術(shù)來維護(hù)和拯救清王朝為首的封建統(tǒng)治的活動(dòng)。”你同意哪個(gè)觀點(diǎn)？（怎樣評(píng)價(jià)洋務(wù)思想和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？）你能說明自己的觀察視角和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)嗎？從國人對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前后不同的評(píng)價(jià)，你認(rèn)識(shí)到了什么？洋務(wù)運(yùn)動(dòng) “鴻章竊以為天下事窮則變，變則通。中國士大夫沉浸于章句小楷之積習(xí)，武夫悍卒又多粗蠢而不加細(xì)心，以致用非所學(xué)，學(xué)非所用。……鴻章以為，中國欲自強(qiáng)則莫如學(xué)習(xí)外國利器。欲學(xué)習(xí)外國利器則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人。欲覓制器之器與制器之人，則我專設(shè)一科取士，士終身懸以為富貴功名之鵠，則業(yè)可成，業(yè)可精，而才亦可集。”
——李鴻章致奕?的一封信
李鴻章的這封信被歷史學(xué)家蔣廷黻譽(yù)為 19 世紀(jì)最有價(jià)值的文章，值得再三的閱讀，在信中體現(xiàn)了李鴻章的哪些遠(yuǎn)見卓識(shí)呢？
材料一：若是羅斯福沒有這些綱領(lǐng)，工人們在這一時(shí)期一定會(huì)采取比當(dāng)時(shí)更為積極的行動(dòng)……差不多可以肯定他們一定會(huì)擊破兩黨制度而建立一個(gè)他們自己的政黨。
-----美國威廉·福斯特所著的《美國共產(chǎn)黨史》
材料二：在國會(huì)關(guān)于《社會(huì)保障法》的聽證會(huì)上有人高喊："這個(gè)法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18 頁上逐字逐句抄來的！”
-----美國內(nèi)森·米勒《羅斯福傳》
材料三：作為一個(gè)國家，我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊秩序的新應(yīng)用。
------羅斯福的演講稿
羅斯福新政1.依據(jù)材料一，羅斯福新政中的《工業(yè)復(fù)興法》，為什么要采取措施部分地保護(hù)工人階級(jí)的利益？
2.依據(jù)材料二，羅斯福采取一些保護(hù)工人利益的措施，是否表明他已是一個(gè)社會(huì)主義者？
3.依據(jù)材料三，羅斯福的這段表白說明什么問題？和材料一和材料二有著怎樣的聯(lián)系？
三. 素材運(yùn)用的技巧 ：
1.展開敘述與證據(jù)之間的關(guān)系。常見的提問形式是：這段資料說明了什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生去分析史料的內(nèi)容,從中得出推論,說明自己的觀點(diǎn),以及支持此觀點(diǎn)的證據(jù),而不是讓他們只是去重復(fù)或摘要史料的內(nèi)容）
2.要求學(xué)生針對不同史料,就內(nèi)容作比較；或者對同一事件之不同的歷史論述加以比較。
（比較法是歷史學(xué)習(xí)的基本方法）
3.針對相互沖突的史料進(jìn)辯論。
4. 圍繞一個(gè)主題,給予學(xué)生多段不同的材料,讓他們自己去對照整理,并且解釋其中的差異,進(jìn)而形成他們自己的推演,找出自己的結(jié)論
5.讓學(xué)生嘗試用自己的眼光去找出史料中帶來的問題,并用他自己的方式處理。四. 豐富我們的視野—素材從何而來1.專業(yè)閱讀網(wǎng)絡(luò)圖書館 期刊論文下載
鳳凰讀書2.網(wǎng)絡(luò)課程：學(xué)術(shù)音視頻
高校精品課程
3.教學(xué)網(wǎng)站4.博覽與評(píng)論

展開更多......

收起↑