資源簡介

八年級美術（下冊）第二課《以形寫神》教學設計
授課教師
科 目 美 術 教學對象 八年級 教材版本 湖南美術出版社
課時安排 兩課時 課程 造型·表現
教 材 分 析 《以形寫神》是湖南美術出版社八年級下冊中“造型·表現”的學習領域內容。教材共6面，由課題、導入語、學習提示語、圖像（繪畫圖片、作畫步驟圖、學生作品等）、學習活動、評價要點、相關鏈接構成。教材用圖文混編的方式，將本課的教學內容串編起來，設計的三個“思考·練習”和兩個“學習活動”貫穿全課，意在讓學生了解中國人物“以形寫神”的藝術特點，感受祖國文化獨特的精神風貌，能運用筆墨技法大膽表現生活中的人物形象。
學情分析 八年級的學生已經對中國畫學習有了一定基礎。本課將在學生原有的學習基礎上進一步提升學生認知。
教學目標 知識與技能目標：學生了解中國古代人物畫的主要特征，對中國人物繪畫的藝術特點和繪畫技巧有基本的了解和認識。學生能夠聯系生活運用中國畫知識評述人物畫作品 方法與過程目標：學生能夠運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現人物形象，并通過人物造型、背景和道具表現意境、傳達思想感情。 情感態度與價值觀目標：學生能夠在學習活動中真實表達和表現自己的認識、觀點，領略祖國文化獨特的精神面貌。
教學重點 掌握人物造型表現、線條筆墨變化。
教學難點 感受和理解人物作品“形神兼備”的表現方法和特點；嘗試用國畫表現人物形象。
教學方法 魔術游戲導入法、教師講授示范法、師生探討法、比較分析法、合作探究法、學生體驗嘗試法。
教學準備 教具 魔術道具、多媒體課件、教師作品、教材、學習探究卡
學具 中國畫繪畫工具
教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖
魔術導入 激發興趣 今天給同學們帶來一個魔術表演：不用畫筆在紙上作畫。我需要兩位小助手，有誰愿意啊？ 教師表演魔術—在紙上變出人物畫，導入新課《以形寫神》 1、學生協助老師完成魔術表演。 2、集中注意力欣賞教師表演魔術。 通過表演魔術活動，吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。
二、講授新知 獲知感悟 1、介紹“以形寫神”的含義。 2、介紹“以形寫神”的歷史出處。 學生自主學習“以形寫神”的含義。并了解“以形寫神”的繪畫理論。 通過學生自主學習，幫助學生建立“以形寫神”的理論知識，為理解中國人物畫“形神兼備”作鋪墊。
自主學習 探索發現 播放一組魏晉畫像磚作品。展示問題：畫面表現了什么內容？你從哪里看出來的？人物形象表現上有什么特點？人物線條如何表現？（欣賞托盤侍者） 1學生欣賞作品并回答問題。 2、對比分析托盤侍者與教師臨摹作品，分析人物線條表現。 1、通過欣賞人物畫像磚讓學生體會筆法簡練，生動形象的人物表現。 2、通過教師臨摹作品讓學生更直觀對比分析出線條的不同表現。
四、初步體驗 線條變化 根據要求改變原來的線條變化出新的線條。 1、學生拿出勾線筆、毛邊紙嘗試勾線。 通過實際操作讓學生體會線條的變化為后面人物畫練習做鋪墊。
五、賞析感知， 合作探究 1、播放《韓熙載夜宴圖》作品動畫視頻。 2、展示《韓熙載夜宴圖》局部 3、出示學習探究卡。 1、學生欣賞視頻。 2、賞析《韓熙載夜宴圖》局部，并小組合作學習完成探究卡。 1、學生欣賞《韓熙載夜宴圖》作品動畫效果，生動形象再現夜宴場面，學生興趣更濃厚。 2、通過賞析《韓熙載夜宴圖》局部，和探究卡上的問題培養學生的觀察能力、表達能力和加深中國人物畫“形神兼備”特點的領悟。
六、作品欣賞 教師示范 1、展示《清明上河圖》局部 2、展示齊白石人物畫作品。 3、展示學生、教師作品。 4、教師示范人物畫微視頻并介紹繪畫步驟。 1、學生欣賞名家、學生、教師的“形神兼備”的人物畫作品。 2、學生了解人物畫繪畫要點，并欣賞微視頻—教師示范人物畫過程。 1、通過欣賞優秀人物畫作品，讓學生體會“形神兼備”的中國人物畫魅力。從學生、教師的作品中感受身邊的優秀作品。 2、通過教師的現場繪畫技能展示感染學生，提高學生興趣，信心。為學生自己練習做鋪墊。
七、實踐練習 教師巡輔 1展示學生練習要求。 2、教師巡視輔導，幫助有困難的學生。 結合今天所學知識，從人物線條表現入手，創作出“形神兼備”的人物畫。 通過學生臨摹人物畫，培養學生觀察能力、動手繪畫創作能力。
八、展示評價 分享交流 1、教師評價學生作品。 2、學生互評作品。 學生從線條、形態、色彩等方面評價自己喜歡的作品。 1、培養學生美術學科評價意識和觀念。 2、學會與他人分享，交流。
九、課堂歸納、小結 1、教師課堂小結 學生回顧本課學習內容。 回顧、梳理本課學習知識點。

展開更多......

收起↑