資源簡介

《電腦美術——畫花布》教案
【教學內容來源】人教版 小學 三年級上冊 第18課《電腦美術——畫花布》
【教學主題】用Windows畫圖板畫“花布”。
【課時】共1課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第二學段（3～4年級）初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
"設計·應用"領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中"設計"一詞包括與學生生活有關的現代設計基礎和傳統工藝。
通過"設計·應用"領域的學習活動，學生應達到以下目標：
　　第一，了解"物以致用"的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創意、設計和制作活動，發展創新意識和創造能力。
　　第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。
　　第三，了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。
　　第四，養成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態度。
　　在義務教育階段設置"設計·應用"學習領域的主要目的是培養學生形成設計意識和提高動手能力。因此，在這一學習領域的教學中，應遵循學生認知發展規律，從學生實際出發，避免學科知識專業化傾向。教學內容的選擇應貼近學生的生活實際，聯系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創造欲望。
【背景分析】
1、教材分析
對三年級學生來說,他們的思維正處于自由、感性向嚴謹、理性轉型的過渡期。引導學生觀察生活中有秩序感的事物,如花布、路燈、建筑、地磚等,發現事物重復組合的規律,可以感受秩序帶給我們的美感。設計領域的學習可以培養學生在理性思維之下的創造力,其作用也可以輻射到其他學科的學習之中。
傳統的圖案學習主要以手繪方式人手,單位紋樣、二方連續、四方連續一路畫下來學生既無法保證紋樣繪制的規范性,同時又會覺得枯燥乏味。 Windows畫圖板軟件的運用則很好地解決了這一難題,既避免了重復繪制的枯燥,更好地保證了重復紋樣的規范性,又更加方便學生在重復繪制中去發現規律和變化的美感。
電腦是我們生活和工作中最為重要的工具之一,但是當前因為很多中小學生沉迷網絡游戲,多數學校、家長對學生接觸電腦持否定的態度。其實強制并不能“絕緣”,更好的方式是引導學生正確地使用電腦。
2、學情分析
三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的理念的指導下，學生能夠學會從生活中發現美表現美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。
【教學目標】
1.了解電腦中 Windows畫圖板軟件(或奇奕畫王軟件)的常用工具,并嘗試
用它設計并繪制四方連續紋樣。
2.學會運用單一紋樣按照一定的規律進行重復組合,完成連續紋樣的設計。
3.通過創作活動感受生活中的秩序美、規律美。
【教學重難點】
重點: Windows畫圖板軟件中常用工具及其功能的了解。
難點:利用畫圖板軟件的復制、粘貼功能完成四方連續紋樣。
【所需要條件】
教師:收集和創作電腦制作的四方連續紋樣圖片,制作課件。
學生:電腦
【評價任務】
1.學生能否正確使用電腦中的畫圖軟件及其工具。
2.學生能否運用相關軟件畫出二連方連續或四方連續紋樣。
【教學過程】
一、組織教學
組織學生有序進入電腦教室,安排好每位學生的座位及使用的電腦,并開機。
老師檢查每臺電腦的開機情況,遇到電腦故障及時調整學生座位。
二、引導階段
1.復習、啟發
師:上學期,我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫,同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法,畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法,現在,老師想問大家兩個問題:
A你還記得哪些繪畫工具 學會了哪些繪畫技巧 (繪畫工具:畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等,繪畫技巧:復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等)
B你最喜歡用什么繪畫工具 為什么 能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看
(請3-5位學生到教師機上操作演示,同時通過網絡廣播演示給全體學生看。)
2.老師歸納:
師:“剛才幾位同學的演示很好,掌聲給予鼓勵!電腦繪畫的工具和操作方法很多,只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧,才能畫出更多更好的的電腦美術作品。”
3.欣賞圖案,復習 “復制、粘貼”。
課件出示上面圖案:“這張畫你喜歡嗎 你知不知道怎么畫出來的 誰到教師主機上演示給大家看 ”
主機上打開“畫圖”程序,畫面左上角顯示單個小貓圖案。
（請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。）
操作方法:選定工具選擇小貓——(編輯菜單)復制——(編輯菜單)粘貼——拖動小貓到合適位置——完成
師:“剛才兩位同學復制出了小貓,如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”
4.課件展示兩張(2開圖畫紙大小)打印出來的四方連續紋樣:
師:這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的,漂亮嗎 你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么
學生發言:象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……
三、發展階段
1.認識“四方連續紋樣”
(1)老師把兩張作品貼在黑板上,引導學生觀察:
“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案,圖案有什么變化 是怎樣變化的 是否發現它的規律
學生觀察回答,老師歸納紋樣排列特點:西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列,小貓左右、上下整齊排列。
電腦屏幕顯示:上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。
2.觀察對比:這四張圖有什么不一樣
(方向不一樣,上下左右翻轉)
(2)用什么方法可以改變一張圖的方向
問:“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來 ”
（請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。）
方法:用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”——水平翻轉(或垂直翻轉)——完成
3.欣賞課本范圖
讓學生翻開課本,欣賞四方連續紋樣作品。
四、實踐階段
1.師示范繪制四方連續:
老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過程:
A用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。
B選中圖案,在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”,在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。
C移動圖案,排列成有規律的四方連續紋樣。
現在,同學們已經知道四方連續的繪畫方法了,動手試試吧
2.學生實踐
A作業:運用所學方法,畫一塊花布。
B學生繪畫,老師巡視指導。
鼓勵學生認真作畫,大膽創意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。
C學生保存作品。(個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙)
五、作品展評
1.選擇10-15張學生作品(包括2-3張不理想的作業),通過網絡展示。
引導學生評價交流:圖形是否有創意 排列是否有規律 復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法運用得好不好
2.思考:我們設計的大花布可以制作成什么呢 (衣服、桌布、裙子、地毯……)
六、收拾與整理
要求學生按照正確的步驟關機,擺放好鼠標、鍵盤、凳子。
【教學反思】
三年級學已有了一些淺顯的電腦繪畫知識，但是經驗還不夠足，電腦美術每學期都有，但是重點不同，像本節課就以四方連續為主，因此，這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學生在玩中學，學中玩，他們表現得都十分投入，有的學生一堂課完了還不肯離開，從中可以感受到電腦繪畫強烈的吸引力。畢竟課上的時間有限，我鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

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