資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教 學 設 計
課題 第19課 社會生活的變遷 單元 六 學科 歷史 年級 八下
核心素養目標 唯物史觀：能通過史料分析改革開放前后衣食住行和通信的變化。 時空觀念:以人們衣食住行用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產生的影響。 史料實證：能通過文字、 圖片、視頻等資料，認識改革開放給人們帶來的巨大影響。 歷史解釋：能通過閱讀 史料對改革開放進行評價，培養學生辨證分析歷史問題的能力。 家國情懷：認識到了解人民生活的巨大變化，特別是讓學生們從自己身邊去發現改革開放帶給自己家庭、自己家鄉的變化，能讓他們深切地體會到改革開放帶給老百姓、帶給社會的實實在在的好處，從而培養他們熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗的信念。
重點 掌握中華人民共和國成立以后人民生活發生根本變化、生活水平不斷提高的狀況
難點 分析交通、通信的發展對我國人民生活的影響
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 組織教學 導入新課： 我的中國夢——有一種驕傲，叫中國式生活 幻燈片出示圖片： 談一談，你使用過嗎？有什么感想？ 師：這些便利的生活方式是今天每一個中國人日常生活中的平常事，也是每一個中國人實現中國夢的一個縮影。這更是今天每一個中國人都值得驕傲的生活方式——“中國式生活! ” 準備教材等學習用品 觀看，回憶自己經歷，并思考回答 組織教學 由日常生活實例引入，激發參與的熱情。
講授新課 目標導學一：日常生活的變化 組織學生閱讀教材第一目，結合下列圖示，回答問題： 思考：請你用一句話描述我國人民生活的變化。 小結：新中國成立前后變化：從物價飛漲，民生凋敝到人民當家作主，經濟恢復，物價穩定，人民生活發生了根本變化，生活水平不斷提高。 改革開放前后變化表現在衣、食、住、行等方面。 2.閱讀圖片，結合自己所知，思考：改革開放前后人們在衣服方面的變化。 小結：改革開放后，隨著經濟的快速發展和思想觀念的解放，人們的衣著變得豐富多彩起來。服飾已經不僅僅是滿足御寒等需要的工具，更是人們顯示風度、展示個性的方式。 3.結合圖片和自己的生活，回答問題。 思考：（1）從1955年起，五花八門的票證進入了老百姓的生活，沒有票證有錢也“寸步難行”。在物資緊缺的年代,“票比命重要”。為什么？ （2）談談改革開放后人們在食物方面的變化？ 小結：生產力水平落后，物資匱乏 強調：改革開放后，十幾億人口的吃飯問題基本上得到了解決，人們不但能“吃飽”，而且還要“吃好”，講究營養均衡、粗細搭配，綠色食品等科學衛生的概念也日益深入人心。 4.對比圖片，結合教材及所知，歸納改革開放前后人們在住的方面有哪些變化？ 小結：改革開放后，人均住房面積擴大，室內裝修和居住環境明顯改善。 圖“話”住房，講解： 分析漫畫，結合教材，回答問題 （1）請簡介改革開放前后“用”的變化。 （2）請簡介改革開放前后“行”的變化。 小結：除了自行車、公交車、出租車，還有方便快捷的地鐵，私家汽車也早已進入尋常百姓家。長途旅行時，人們可以選擇火車、汽車、飛機、輪船等多種交通工具。 目標導學二：交通、通信的不斷發展 組織學生閱讀教材，結合材料，介紹我國交通事業的不斷發展 提示：從鐵路、公路、航空、城道等方面介紹 列舉：①全國建立起比較密集的公路網 ②江河上架設了一座座公路大橋 ③中國高速公路里程已位居世界第一 分析材料，結合教材知識，簡介我國通信事業的發展情況 講解： 3.消費觀念的變化： 特點----多樣性與個性化 觀念----樂于消費；敢于消費； 超前消費 想一想: 你是如何看待這種消費觀念的？ 4.深入探究：改革開放后人民生活方式變化的原因有哪些？ 提示：可以從經濟、思想、政策、領導、人民、環境等方面思考 5.鏈接生活： 社會發展中存在哪些問題？ 你認為可以采取哪些措施改善這些問題？ 小結：肩負責任，實現價值！ 世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。 教師寄語 物質主宰生活，但，物質不能主宰靈魂 學生認真閱讀教材，勾畫知識點，分析圖示，用一句話交流。 學生閱讀圖片，結合自已所知，交流看法，例如：改革開放前，經濟發展水平較低，不能滿足人們生活需要，人們買衣服要憑布票，不僅數量有限，色彩和樣式也很單調…… 學生結合生活，談變化，例如：改革開放前，飲食結構比較單一，有些農村甚至沒有解決最基本的溫飽問題…… 學生觀察兩組圖片，分析交流變化，例如：改革開放前，住房比較擁擠，室內設施也很簡單…… 學生分析并回答，如：改革開放以來，城鄉居民收入不斷增加，消費總量不斷增長，消費結構也不斷優化。隨著人民生活水平的提高，休閑娛樂成為人們日常生活的一部分。人們開始注重和享受文化、旅游、健身等多種休閑生活，生活方式發生了很大變化。 學生列舉如：①營運里程已居世界第二位 ②實現了幾次大提速 學生分析材料，介紹如今通信發展情況，如：我國的電信網絡規模和用戶數均居全球第一…… 學生參與探究，如：經濟：改革開放后，經濟飛速發展…… 學生根據自己所知，列舉存在的發展問題及措施。 通過新中國成立前、新中國成立后、改革開放以來三組圖片人們生活對比，引導學生明確新中國成立前后變化：從物價飛漲，民生凋敝到人民當家作主，經濟恢復，物價穩定，人民生活發生了根本變化，生活水平不斷提高。 選取改革開放前、后的相關圖片，形象生動的展示當時的生活情景，使學生直觀感受到人們在食物方面發生的變化，形象的圖片，也能夠調動學生參與的熱情，激發學習積極性 通過兩組圖片，以對比方式，展示給學生改革開放前后人們居住條件的變化，使這一變化直觀形象，易于學生理解。 通過展示人們的各種生活用品和交通工具，引導學生分析改革開放前后“用”和“行”的變化，調動學生參與課堂的積極性 借助多媒體手段，形象的展示當當今交通工具，一方面，吸引學生探究熱情，另一方面，也直觀的展示給學生我國交通事業的發展成就。 通過介紹當今社會人們消費觀念的變化，使學生明確當今消費特點——多樣性與個性化，并通過引導學生談對這種消費觀念的看法，調動學生大膽的說出看法，提高學生參與課堂的積極性。 教師寄語，簡短卻富有深意，升華主題
檢測目標 1、下列對改革開放前人們在服裝方面的特點說法不正確的是（ C ) A ．服裝色彩和樣式很單調 B ．人們買衣服要憑布票而且數量有限 C ．時裝表演成為一道靚麗的風景線 D ．人們大都穿著灰色中山裝或蘭色解放裝 2、1978年，我國很少有家庭擁有家用汽車和摩托車，2007年，城鎮每百戶擁有家用汽車達到606輛，農村每百戶擁有摩托車達到48.52輛。我國城市每萬人擁有公交車輛從1986年的2.5臺增長到2007年的10.2臺。這主要反映出我國（ D ） A．城市建設發展 B．思維方式改變 C．傳統觀念更新 D．生活水平提高 3、2017年5月，來自“一帶一路”沿線的20國青年評選出了中國的新四大發明”:高鐵、支付寶、共享單車和網購。這些新事物的出現說明（ C ) A .“一帶一路”改變了人們生活 B ．人們的出行方式發生了變化 C ．科技創新改變了中國人的生活 D ．外國青年羨慕中國人生活方式 4、改革開放前，人們曾使用過五花八門的糧票、油票和布票，反映了當時我國（ A ） A．經濟落后，物資匱乏 B．計劃生育，控制人口 C．市場經濟，政府把控 D．打擊投機，平抑物價 5、從有啥吃啥到吃啥有啥”，從綠藍灰到五彩繽紛”，從平房到漂亮樓房”，從自行車到私家車進平常百姓家”，發生這些變化的根本原因是（ B ) A ．人們不再發揚艱苦奮斗的傳統 B ．改革開放以來經濟發展 C ．人們努力生活的更好 D ．人們衣食住行發生了變化 學生以組為單位，觀看幻燈片出示的檢測題，討論并交流，從而總結出正確的答案，鞏固和理解好本節所學內容。 利用多媒體出示本節課的檢測題，培養學生運用知識解決問題的能力，從而使學生進一步理解和鞏固所學知識。
課堂小結 人們的生活方式發生了巨大變化，生活質量提高了，交通、通信體系更加完善。而這些巨大變化得益于改革開放政策的正確實施，得益于中國共產黨的正確領導，得益于全國各族人民的努力奮斗。它是老一輩革命先烈、仁人志士偉大夢想的實現，也是我們繼續闊步前進的起點和基礎。正如習近平總書記所說：中國夢是文化強國夢，經濟富民夢，也是民族復興夢，中國夢應該成為我們每一個中華兒女共同的奮斗目標和精神追求！ 談收獲和體會 總結本節課的內容。
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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