資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
教 學(xué) 設(shè) 計
課題 第16課 獨立自主的和平外交 單元 五 學(xué)科 歷史 年級 八下
核心素養(yǎng)目標(biāo) 唯物史觀：能通過文字、圖片等資料自主歸納獨立自主的和平外交政策、和平共處五項原則、萬隆會議、求同存異方針等基本史實，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。 時空觀念：能通過時間軸歸納新中國在50年代取得的外交成就素養(yǎng)目標(biāo)。 史料實證：通過感受周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范，領(lǐng)悟和平共處五項原則和求同存異方針的含義，及其對處理國與國、人與人關(guān)系的重要價值 歷史解釋：知道中國獨立自主的和平外交政策，了解新中 國50年代取得的外交成就。 家國情懷：認(rèn)識到新中國獨立自 主的和平外交政策是中國共產(chǎn)黨堅決維護民族利益、國家利益的政治追求，中共領(lǐng)導(dǎo)下的新中國綜合國力增強是取得外交成就的根本保障。
重點 和平共處五項原則；萬隆會議
難點 正確分析獨立自主的和平外交政策及建國初期的外交政策所涉及的國內(nèi)外復(fù)雜形勢
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課： 猜猜看： 為中華之崛起而讀書 說出上述話的人是誰？ 師：周恩來也是亞洲第一個讓聯(lián)合國在其逝世時為他降半旗致哀的領(lǐng)導(dǎo)人 思考： （1）為什么說新中國的外交成就離不開周恩來？ （2）周恩來提出了那些外交政策？ （3）新中國的外交政策有哪些？ 準(zhǔn)備教材等學(xué)習(xí)用品 學(xué)生猜人物 并思考回答 組織教學(xué) 猜猜看引入，激發(fā)思考熱情。
講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：和平共處五項原則的提出 組織學(xué)生閱讀教材，分析以下材料，回答問題 思考：舊中國外交有什么特點？ 強調(diào)：不平等、不獨立、無自主權(quán) 2.閱讀材料，結(jié)合教材知識，回答問題： 本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等項原則的任何外國政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系。 思考：上述材料體現(xiàn)了我國的什么外交政策？ 小結(jié)：獨立自主的和平外交政策 3.分析材料，結(jié)合教材，回答問題 新中國成立后，美國將第七艦隊開往臺灣海峽，威脅中國安全，阻止中國統(tǒng)一。美國和一些帝國主義國家采取政治上的不承認(rèn)、經(jīng)濟上的封鎖禁運、軍事上的包圍威脅政策，企圖把新中國扼殺在搖籃里。 思考：（1）建國初，我國外交面臨怎樣的嚴(yán)峻形勢？ （2）在不利形勢下，新中國以怎樣的態(tài)度應(yīng)對？ 講解： 外交成就： 新中國建立第一年就同蘇聯(lián)等17個國家建交，為恢復(fù)經(jīng)濟建設(shè)創(chuàng)造了一個好的外部環(huán)境。 思考：（1）和平共處五項原則是在什么時候，由誰首次提出的？ （2）和平共處五項原則何時正式形成？ 講解：1954年，周恩來總理訪問印度，與印度總理尼赫魯會談 和平共處五項原則的內(nèi)容是什么？ 講解： 4.材料研讀： 兩國總理重申這些原則，并且感到在他們與亞洲以及世界其他國家的關(guān)系中也應(yīng)該適用這些原則。如果這些原則不僅適用于各國之間，而且適用于一般國際關(guān)系之中，它們將形成和平和安全的堅固基礎(chǔ)… ——《中印兩國總理聯(lián)合聲明》 思考：和平共處五項原則有何影響？ 小結(jié)：①標(biāo)志著新中國外交的成熟； ②成為我國處理國際關(guān)系的一項基本原則。 強調(diào)：影響深遠，成為解決國與國之間問題的基本準(zhǔn)則。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：加強與亞非國家的團結(jié)合作 組織學(xué)生閱讀教材，分析下列材料，回答問題 歷史再現(xiàn)：A國發(fā)言人：我認(rèn)為當(dāng)今世界上存在著一股擾亂和平和諧的國際性勢力，就是共產(chǎn)主義，共產(chǎn)黨已經(jīng)創(chuàng)造了一種“新形式的殖民主義”，我們要號召非共產(chǎn)黨國家認(rèn)真對待共產(chǎn)主義危險的嚴(yán)重性。 B國發(fā)言人：我認(rèn)為：臺灣應(yīng)成為一個獨立國家，將臺灣置于聯(lián)合國或者亞洲國家的共同托管之下。要向反對西方殖民主義一樣反對蘇聯(lián)殖民主義。 C國發(fā)言人：我認(rèn)為：亞非人民當(dāng)前的任務(wù)不是反對殖民主義、爭取獨立，而是同美國聯(lián)合起來，反對共產(chǎn)主義。 D國發(fā)言人：我認(rèn)為：中國成立傣族自治區(qū)使我們泰國受到顛覆活動的威脅。中國“沒有宗教自由”，“利用國外1000多萬華僑的雙重國籍搞顛覆活動” 。 小組討論：日內(nèi)瓦會議的時間、地點、地位、內(nèi)容、意義。 歸納： 閱讀材料，結(jié)合教材知識，回答問題 萬隆會議召開前夕，中國代表團部分成員乘坐印度國際航空公司“克什米爾公主號”飛機，由香港前往印度尼西亞。臺灣特務(wù)機關(guān)陰謀刺殺周恩來，在飛機上安置了炸彈，致使飛機中途爆炸墜毀，十余人遇難。周恩來因行程有變，未搭乘此飛機，幸免遇難。 小組討論：亞非會議（萬隆會議）的時間、地點、性質(zhì)、目的？ 歸納： 3.動腦筋 一個美國記者說“周恩來并不打算改變?nèi)魏我粋€堅持反共立場的領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度，但是他改變了會議的航向。” 講解： 思考：（1）什么是求同存異？ 歸納：求同：都受到殖民主義侵略、爭取民族獨立，都爭取和平和發(fā)展民族經(jīng)濟； 存異：文化背景、宗教信仰、社會制度不同。 “求同存異”有何意義？ 小結(jié)：促進了會議的圓滿成功，加強了同亞非各國的團結(jié)與合作。 講述：亞非人民為反帝反殖、爭取民族獨立、維護世界和平而團結(jié)合作共同斗爭的崇高思想和愿望，被稱之為“萬隆精神”。 4.整理：周恩來在新中國成立初期的外交活動 5.拓展延伸：外國友人眼中的周恩來 日本前首相田中角榮：周總理無論是作為政治家，還是作為領(lǐng)導(dǎo)人，都是出類拔萃的。 聯(lián)合國前秘書長哈馬啥爾德于說過一句廣為流傳的話：“與周恩來相比，我們簡直就是野蠻人。” 肯尼迪夫人杰奎琳：“全世界我只崇拜一個人，那就是周恩來。” 蘇聯(lián)外交部長莫洛托夫?qū)ξ鞣接浾哒f：“你們認(rèn)為我是難以對付的話，那你們就等著與周恩來打交道吧。” 6.意外收獲：周恩來的名言 為中華之崛起而讀書。——周恩來 畏懼錯誤就是毀滅進步!遮掩錯誤就是躲避真理! ——周恩來 深入探究： 有人說：“外交是智者的游戲，外交是妥協(xié)的藝術(shù)，外交更是一個國家實力強弱的晴雨表”。你能說說五十年代中國外交取得成就的原因有哪些么？ 小結(jié)：政治上實現(xiàn)了中華民族的真正獨立；外交上堅持奉行獨立自主的和平外交政策；毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人杰出的外交智慧和才能。 主席金句： 中華民族的昨天,可以說是“雄關(guān)漫道真如鐵” 中華民族的今天,正可謂“人間正道是滄桑” 中華民族的明天,可以說是“長風(fēng)破浪會有時” 學(xué)生認(rèn)真閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合圖片，歸納特點，如：不平等、不獨立、無自主權(quán) 學(xué)生分析材料，嘗試交流，如：美國等帝國主義國家對新中國采取敵視態(tài)度，實行外交孤立政策 學(xué)生了解外交成就，借助教材回答，如：首次提出：1953年底，周恩來在接見印度代表團時，首次提出和平共處五項原則，作為處理兩國關(guān)系的原則。 學(xué)生研讀材料，回答問題，如：和平共處五項原則在國際上產(chǎn)生了影響深遠，被世界上越來越多的國家接受，成為處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。也標(biāo)志著中國外交政策的成熟。 學(xué)生閱讀歷史再現(xiàn)材料，結(jié)合教材，以組為單位，探討關(guān)于日內(nèi)瓦會議的相關(guān)知識，并在班級交流匯報，如：日內(nèi)瓦會議的召開時間是1954年4月至7月， 地位：中華人民共和國第一次以五大國之一的身份參加國際會議；內(nèi)容：解決朝鮮問題和印度支那問題…… 學(xué)生閱讀材料，結(jié)合教材討論歸納，例如：萬隆會議召開時間 :1955年，地點：印度尼西亞萬隆；性質(zhì)：第一次沒有西方殖民主義國家參加的亞非會議…… 學(xué)生結(jié)合教材回答問題，如：求同指都受到殖民主義侵略、爭取民族獨立，都爭取 和平和發(fā)展民族經(jīng)濟…… 學(xué)生結(jié)合教師講解，梳理識記。 學(xué)生列舉名言，如： 學(xué)生讀書目的是擔(dān)負并實現(xiàn)“國家將來艱巨之責(zé)任。” ——周恩來 學(xué)生參與探究，交流看法，例如： 外交上堅持奉行獨立自主的和平外交政策；毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人杰出的外交智慧和才能…… 通過引用《南京條件》和《辛丑條約》的簽定，引導(dǎo)學(xué)生歸納舊中國外交特點，使學(xué)生更深刻的理解：舊中國外交不平等，不獨立，無自主權(quán)。 對于建國初，我國外交面臨的嚴(yán)峻形勢的探究，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，使學(xué)生初步了解的基礎(chǔ)上，教師進一步利用圖示的方式，使學(xué)生明確我國欲打破美國封鎖，積極主動對外交往。 “和平共處五項原則”相關(guān)知識是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一，在探究其內(nèi)涵時，教師借助多媒體手段，形成直觀的展示五項內(nèi)涵，使學(xué)生能夠直觀形象的識記和理解。 通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和歸納整理的能力，同時，為以下問題的探究，打下知識基礎(chǔ)。 以“歷史再現(xiàn)”的形式，分別展示ABCD四國發(fā)言人發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，從而系統(tǒng)的歸納關(guān)于日內(nèi)瓦會議的相關(guān)問題：時間 、地點、內(nèi)容及意義等，使知識具有邏輯性，易于學(xué)生構(gòu)建知識體系。 “動腦筋”環(huán)節(jié)，借助一個美國記者的話，引出問題：求同存異，同時，也能調(diào)動學(xué)生參與探究的積極性。 對于周恩來在新中國成立初期的外交活動，教師借助幾幅圖片，重點梳理，易于學(xué)生有條理的掌握。 意外收獲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生交流所知的關(guān)于周恩來的名言，一方面，增加知識積累，另一方面，也對學(xué)生進行情感教育 以主席金句作為本節(jié)課的結(jié)束句，旨在激勵學(xué)生立志報國。
檢測目標(biāo) 1、在新中國成立初期，我國奉行的外交政策是（ D ） A．和平共處五項基本原則 B．對外開放 C．對內(nèi)改革 D．獨立自主的和平外交 2、外交是智者的游戲，外交是妥協(xié)的藝術(shù)，外交是一個國家實力強弱的晴雨表。20世紀(jì)50年代以來，我國政府處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則是 ( D )　 　A.求同存異原則 B.互不侵犯原則 C.平等互利原則 D.和平共處五項原則 3、和平共處五項原則的首次提出是在（A） A 、1953年周恩來接見印度代表團時 B 、1954年周恩來訪問印度、緬甸時 C 、1954年日內(nèi)瓦會議 D 、1955年萬隆會議 4、關(guān)于新中國成立初期的外交敘述不正確的是（ C ） A.我國奉行獨立自主的和平外交政策 B.與蘇聯(lián)等17國建立了外交關(guān)系 C.美國等一些資本主義國家與新中國建立了外交關(guān)系 D.1953年，周恩來首次提出和平共處五項基本原則 5、為了推動萬隆會議的圓滿成功，周恩 來提出的方針是 （ B ）
A．平等互利 B．求同存異 Ｃ．和平共處 D．互不干涉內(nèi)政 學(xué)生以組為單位，觀看幻燈片出示的檢測題，討論并交流，從而總結(jié)出正確的答案，鞏固和理解好本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。 利用多媒體出示本節(jié)課的檢測題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力，從而使學(xué)生進一步理解和鞏固所學(xué)知識。
課堂小結(jié) 和平共處五項原則從提出到現(xiàn)在，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年的考驗，凸顯出其強大的生命力。當(dāng)今的中國已經(jīng)走出了昨天的陰影，取得了舉世矚目的成就，并在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用，相信祖國的明天會更加繁榮富強。 談收獲和體會 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
板書設(shè)計
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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