資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
課題 第14課 海峽兩岸的交往 單元 四 學(xué)科 歷史 年級 八下
核心素養(yǎng)目標(biāo) 唯物史觀：列舉海峽兩岸關(guān)系改善的史實(shí)，理解“和平統(tǒng)一、一國兩制”的意義 時(shí)空觀念: 提高歸納知識的能力 史料實(shí)證: 知道海協(xié)會、海基會，了解“九二共識”及其意義 歷史解釋：認(rèn)識江澤民的八項(xiàng)主張、胡錦濤會見連戰(zhàn)、習(xí)近平同馬英九會面等史實(shí)對海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的作用 家國情懷：了解海峽兩岸日益密切的交往情況，培養(yǎng)責(zé)任意識
重點(diǎn) 和平統(tǒng)一祖國的大政方針；祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實(shí)
難點(diǎn) “和平統(tǒng)一、一國兩制”的對臺基本方針
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課： 幻燈片出示圖片 讀圖，大家有何感悟？ 準(zhǔn)備教材等學(xué)習(xí)用品 觀看并思考回答 組織教學(xué) 圖片引入，激發(fā)思考熱情。
講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè) 組織學(xué)生閱讀教材，分析材料，回答問題 追根溯源：美麗、富饒的寶島臺灣，位于祖國東南沿海的大陸架上，隔臺灣海峽與福建省相望，面積約36000平方公里（2300萬人口），是我國最大的島嶼，臺灣海峽長度約380公里，寬度約190公里，最深處不過100米，大多數(shù)地方的深度只有50米，是我國大陸架的自然延伸。 思考：（1）臺灣問題與港澳問題的性質(zhì)有何不同 （2）其解決途徑有何區(qū)別 講解： 鏈接歷史： 請用史實(shí)論證臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土 講解歸納： 探究：臺灣問題的由來 （1）內(nèi)戰(zhàn)遺留問題： 1949年，中國人民解放軍推翻國民黨政府，國民黨敗逃盤踞臺灣。 （2）反華勢力介入：1950年，美國派第七艦隊(duì)阻止人民解放軍解放臺灣 強(qiáng)調(diào)：與香港、澳門問題需要通過外交途徑解決不同，臺灣問題是歷史遺留的中國內(nèi)政問題，只能通過兩岸同胞的共同努力自主解決。 分析材料，結(jié)合教材，回答問題 將人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)行到底，解放中國全部領(lǐng)土，完成統(tǒng)一中國的事業(yè)。 ——《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》 “我們都是中國人。三十六計(jì)，和為上計(jì)。” ——毛澤東 “祖國統(tǒng)一后，臺灣特別行政區(qū)可以實(shí)行同大陸不同的制度。臺灣還可以有自己的軍隊(duì)，只是不能構(gòu)成對大陸的威脅。大陸不派人駐臺，不僅軍隊(duì)不去，行政人員也不去。臺灣的黨、政、軍等系統(tǒng)，都由臺灣自己來管。” ——鄧小平 【思考】大陸對臺政策的演變 講解： 法律鏈接： 《反分裂國家法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會第三次會議于2005年3月14日通過，于2005年3月14日公布施行。 《反分裂國家法》是為了反對和遏制"臺獨(dú)"分裂勢力分裂國家，促進(jìn)祖國和平統(tǒng)一，維護(hù)臺灣海峽地區(qū)和平穩(wěn)定，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，維護(hù)中華民族的根本利益。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 日益密切的交往 組織學(xué)生閱讀教材，以組為單位，討論并完成下列表格 大陸和臺灣的關(guān)系（改革開放后） 分析材料，結(jié)合教材知識，回答問題 思考：（1）兩岸日益密切的交往原因有哪些？ 強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充：“和平統(tǒng)一、一國兩制”基本方針的指引。 兩岸交往日益密切的表現(xiàn)？ 小結(jié)：兩岸人員往來以及經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流蓬勃發(fā)展。2008年11月，兩岸達(dá)成空運(yùn)直航、海運(yùn)直航、郵政合作等協(xié)議。兩岸“三通”基本實(shí)現(xiàn)。 閱讀以下材料，結(jié)合教材，回答問題 思考：為什么說“習(xí)馬會”是里程碑？ 講解： 兩岸人員往來以及經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流蓬勃發(fā)展。2008年，兩岸達(dá)成空運(yùn)直航、海運(yùn)直航、郵政合作等協(xié)議。隨后，兩岸同時(shí)舉行“三通”啟動儀式。 2008年12月23日，大陸贈臺大熊貓“團(tuán)團(tuán)”、“圓圓” 抵達(dá)臺北。 寄予了兩岸人民的美好祝福。我們也期盼祖國早日統(tǒng)一，臺灣早日回家！ 深入探究：和平統(tǒng)一臺灣的有利與不利因素有哪些？ 提示：有利因素，如：祖國統(tǒng)一是兩岸人民的共同愿望，是民心所向，大勢所趨…… 不利因素：外部因素：國外反華勢力 內(nèi)部因素：臺獨(dú)分子 鏈接現(xiàn)實(shí)： 2019年1月2日，《告臺灣同胞書》發(fā)表40周年紀(jì)念會。習(xí)近平出席發(fā)表重要講話。 祖國必須統(tǒng)一，也必然統(tǒng)一。 中國人不打中國人……我們不承諾放棄使用武力。 統(tǒng)一是歷史大勢，是正道。“臺獨(dú)”是歷史逆流，是絕路。 兩岸同胞血脈相連。親望親好，中國人要幫中國人。 廣大臺灣同胞都是中華民族一分子，要做堂堂正正的中國人。 思考：青少年在祖國統(tǒng)一大業(yè)中能做什么？ 示例：努力學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國，為祖國統(tǒng)一大業(yè)做貢獻(xiàn) 學(xué)生認(rèn)真閱讀教材相關(guān)部分，勾畫知識點(diǎn)。 學(xué)生結(jié)合教材和歷史知識，談二者區(qū)別，例如：港澳問題是侵略遺留問題，臺灣問題是中國內(nèi)政問題…… 學(xué)生回憶歷史知識，選取史實(shí)證明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。 學(xué)生閱讀分析，理解臺灣問題的由來 學(xué)生閱讀三則材料，結(jié)合教材，與教師共同完成表格，理解對臺政策的演變。 例如： 改革開放后，黨和政府確立了和平統(tǒng)一祖國的大政方針…… 學(xué)生大聲朗讀《反分裂國家法》的有關(guān)材料，理解感悟。 學(xué)生大聲朗讀教材，初步了解教材主要內(nèi)容。 以組為單位，討論并完成表格，例如： 三不政策：不接觸、不談判、不妥協(xié)…… 學(xué)生分析材料，結(jié)合教材知識，回答問題，例如： 海峽兩岸同胞、港澳同胞和海外僑胞的共同努力。 學(xué)生閱讀材料，根據(jù)自已的理解，談對“習(xí)馬會”的理解。 學(xué)生根據(jù)教師提示，分析和平統(tǒng)一的有利因素和不利因素，例如： 祖國統(tǒng)一是兩岸人民的共同愿望，是民心所向，大勢所趨…… 學(xué)生閱讀，談做法，如：積極擁護(hù)祖國統(tǒng)一的方針政策，堅(jiān)持一個(gè)中國的原則…… 通過組織學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，為以下問題的探究奠定知識基礎(chǔ)。 鏈接歷史環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識，理解臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，也順其自然的引出問題：臺灣問題的由來，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。 借助三則材料：《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》 中相關(guān)內(nèi)容、毛澤東和鄧小平同志的講話，引導(dǎo)學(xué)生明確大陸對臺灣政策的演變，使知識呈現(xiàn)線索清晰，易于學(xué)生理解和識記。 法律鏈接環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生加深對《反分裂國家法》的認(rèn)識，拓展法律視野。 通過引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，共同探究大陸和臺灣的關(guān)系表格，使學(xué)生清晰明確的了解大陸和臺灣的關(guān)系，線索清晰。 兩岸交往日益密切的表現(xiàn)，是本節(jié)課的重點(diǎn)問題之一，通過引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，使學(xué)生對兩岸交往有更清晰的了解 深入探究環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生客觀的分析和平統(tǒng)一臺灣的有利因素和不利因素，從而對臺灣回歸有正確的認(rèn)識。 鏈接現(xiàn)實(shí)部分，借助《告臺灣同胞書》，引導(dǎo)學(xué)生明確祖國統(tǒng)一是兩岸人民的共同愿望，是民心所向，大勢所趨……
檢測目標(biāo) 1、“家信的等待”是兩岸期盼團(tuán)聚的心聲。下列對“家信”“等待”的寓意理解正確的有（C） ① 完整兩岸一家親，同宗同祖 ②實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是中華兒女的共同心愿 ③當(dāng)前阻礙兩岸統(tǒng)一的主要因素是外國的干涉勢力 ④我們堅(jiān)決維護(hù)中國的主權(quán) A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④ 2、黨的十九大報(bào)告指出。“我們秉持‘兩岸一家親’理念，尊重臺灣現(xiàn)有的社會制度和臺灣同胞生活方式，愿意率先同臺灣同胞分享大陸發(fā)展的機(jī)遇。“兩岸一家親”的政治基礎(chǔ)是（ D ） A．三民主義 B．軍事力量強(qiáng)大 C．經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、互補(bǔ)互利 D．堅(jiān)持一個(gè)中國原則 3、海峽兩岸同胞近38年的隔絕狀態(tài)終于被打破，是在( A ) A.臺灣當(dāng)局被迫調(diào)整“三不”政策后 B.“九二共識”后 C. “汪辜會談”后 D.江澤民提出八項(xiàng)主張后 4、祖國統(tǒng)一是海峽兩岸中國人的神圣使命。下列活動按先后順序排列正確的是（ B ） ①臺灣調(diào)整三不政策 ②連戰(zhàn)動向中國大陸 ③習(xí)近平與馬英九在新加坡會面④九二共識 A．①②③④ B．①④②③ C．②④①③ D．③④①② 5、“九二共識” 的核心內(nèi)容是( C ) A.“一國兩制”政策 B.“加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)交流，互補(bǔ)互利” C.“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國原則” D.民族區(qū)域自治政策 學(xué)生以組為單位，觀看幻燈片出示的檢測題，討論并交流，從而總結(jié)出正確的答案，鞏固和理解好本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。 利用多媒體出示本節(jié)課的檢測題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識。
課堂小結(jié) 本課以臺灣和大陸的交流方式為主線，介紹了幾十年來臺灣和大陸關(guān)系的變化，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識到了臺灣是中國不可分割的一個(gè)部分，祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大潮流所在。統(tǒng)一是人心所向，眾望所歸。黨和國家為了臺灣能夠順利回到祖國懷抱，正在做著不懈的努力。我們都堅(jiān)信海峽兩岸的統(tǒng)一一定會實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閮砂度嗣裱}相連，我們都是炎黃子孫，我們都是中國人。 談收獲和體會 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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