資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
教 學(xué) 設(shè) 計
課題 第8課 經(jīng)濟體制改革 單元 三 學(xué)科 歷史 年級 八下
核心素養(yǎng)目標 唯物史觀：知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容；知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容 時空觀念: 了解我國建立社會主義市場經(jīng)濟的基本情況 史料實證: 感知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，以及國有企業(yè)改革與民營企業(yè)勃興的偉大變化，提高學(xué)生對歷史上改革的巨大作用的認識能力 歷史解釋：聯(lián)系現(xiàn)實生活理解歷史內(nèi)容，通過討論逐漸認清歷史事物的本質(zhì)，提高學(xué)生感知歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系的能力，做到學(xué)史以明智 家國情懷：逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻的人生理想
重點 農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革
難點 理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課： 溫故知新： 在十一屆三中全會上做出了一個重要決定——把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，并實行改革開放 改革開放只有進行時沒有完成時。沒有改革開放，就沒有中國的今天，也就沒有中國的明天。 什么是改革開放？其地位？ 準備教材等學(xué)習(xí)用品 學(xué)生回憶上節(jié)課的知識，完成教師的提問，并相互交流與補充。 傾聽并思考回答 組織教學(xué) 通過溫故知新，一方面，夯實上節(jié)知識基礎(chǔ)，另一方面，引出本節(jié)課內(nèi)容。 設(shè)問引入，激發(fā)思考熱情。
講授新課 目標導(dǎo)學(xué)一：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 組織學(xué)生閱讀教材第一目，結(jié)合以下材料，分析問題： 安徽省委書記來到一戶低矮殘破的茅屋，在鍋灶旁的一堆柴草里坐著一位老人。他熱情地上前問道：“老人家，八點多鐘了，你怎么還坐在柴草里，不上工？” 老人卻坐著，一動沒動。 當(dāng)?shù)馗刹繏觳蛔∧槪庳?zé)老人：“你這個老東西，省委書記來了，問你呢，怎么不說話？” 老人這才抬起頭，傻傻地望著書記，突然往起一站。 書記一下驚呆了：原來老人一絲不掛，光著屁股，沒穿褲子。 思考：（1）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的背景？ （2）為什么改革先從農(nóng)村開始？ 講解：當(dāng)時中國還存在著比較嚴重的溫飽問題。民以食為天，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)直接影響國民經(jīng)濟的發(fā)展。 分析漫畫，結(jié)合教材，思考以下問題： 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的試點是？ 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是怎樣的？ 講解： 結(jié)合表格，談一談家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制有什么作用？ 提示：農(nóng)民形象地說：“交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的。” 分析材料，結(jié)合教材，回答問題 男勞力上工帶撲克，女勞力上工帶納鞋， 頭遍哨子不買帳，二遍哨子伸頭望， 三遍哨子慢慢晃。 “大包干，就是好，干部群眾都想搞，只要搞上三五年，吃陳糧，燒陳草，個人富，集體富，國家還要蓋倉庫。” —— 十一屆三中全會后流傳于農(nóng)村的順口溜 思考：（1）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是如何推廣的？ （2）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制有什么意義？ 強調(diào)：到1983年，已基本在全國農(nóng)村普遍實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 小組討論：在新中國成立后，都經(jīng)歷過哪些改革？給我們什么啟示？ 歸納：土地改革（1950～1952年）： 封建剝削的土地制度徹底廢除，實行農(nóng)民土地私有制。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)和發(fā)展。 對農(nóng)業(yè)社會主義改造（1953～1956年） 農(nóng)民土地所有制變?yōu)楣兄疲r(nóng)民生活水平有了顯著提高。 人民公社化運動（1958年） 嚴重損害了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，使我國國民經(jīng)濟發(fā)生嚴重困難。 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（1978年）： 農(nóng)村生產(chǎn)力得到極大的解放。 總結(jié)啟示：生產(chǎn)關(guān)系的變革一定要適合生產(chǎn)力的發(fā)展。 新煩惱： 自從實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，農(nóng)民積極性提高了，生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品越來越多，富余勞動力越來越多。 思考：你認為如何解決上述新煩惱？ 講解： 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、商品化、社會化 大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)...... 目標導(dǎo)學(xué)二：城市經(jīng)濟體制改革 1.結(jié)合教材材料研讀，思考當(dāng)時冰箱質(zhì)量差的原因是什么呢？ 歸納： 分析材料，結(jié)合教材，回答以下問題： 城市經(jīng)濟體制改革的指導(dǎo)文件是？ 城市經(jīng)濟體制改革的內(nèi)容？ 城市經(jīng)濟體制改革的中心環(huán)節(jié)？ 城市經(jīng)濟體制改革的意義？ 小結(jié)：大大調(diào)動了企業(yè)、職工的積極性，增強了企業(yè)的活力。 拓展：中國的改革之路 目標導(dǎo)學(xué)三：社會主義市場經(jīng)濟體制 組織學(xué)生閱讀教材，分析材料，回答問題 什么是社會主義市場經(jīng)濟體制？ 講解：同社會主義基本制度結(jié)合在一起，使市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用。 （2）請簡述社會主義市場經(jīng)濟確立的過程。 強調(diào)：計劃經(jīng)濟過渡到市場經(jīng)濟 1993年，中共十四屆三中全會通過《中共中央關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》 閱讀教材，分析材料，歸納社會主義市場經(jīng)濟體制的作用。 小結(jié)：有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長，推動現(xiàn)代化建設(shè)，使中國的經(jīng)濟實力明顯增強 3.深入探究：計劃經(jīng)濟和社會主義市場經(jīng)濟體制的不同點 鏈接現(xiàn)實 我國農(nóng)村60多年的發(fā)展有很多經(jīng)驗可以總結(jié)，這對當(dāng)前我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有哪些啟示？ 提示：不斷堅持改革，充分調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性； 正確認識我國社會主義所處的發(fā)展階段； 遵循經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，不能急于求成； 從實際出發(fā)，堅持正確的路線、方針和政策； 堅持中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。 …… 改革開放只有進行時沒有完成時！ 學(xué)生認真閱讀教材，分析材料，交流看法，例如：中共十一屆三中全會以后，黨和政府實行改革開放政策。改革先從農(nóng)村開始 學(xué)生閱讀漫畫，結(jié)合教材，回答問題，如：1978年安徽鳳陽小崗…… 學(xué)生結(jié)合教材，與教師共同完成表格填寫，并回答問題，例如：調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性…… 學(xué)生閱讀材料，結(jié)合教材，舉手交流：到1983年，已基本在全國農(nóng)村普遍實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制…… 學(xué)生以組為單位，進行討論，各小組派代表在班級交流，例如：經(jīng)歷過：土地改革，對農(nóng)業(yè)社會主義改造，人民公社化運動，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制…… 學(xué)生結(jié)合教材，分析如：農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展 學(xué)生閱讀教材及相關(guān)材料，分析原因，如：政企不分，管得過多過死…… 學(xué)生分析材料，結(jié)合教材歸納回答，如：指導(dǎo)文件是1984《中共中央關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》； 中心環(huán)節(jié)：增強企業(yè)活力…… 學(xué)生認真閱讀教材，分析材料，簡述過程，如： 1992年，中共十四大明確提出要建立社會主義市場經(jīng)濟體制；社會主義市場經(jīng)濟基本特征，市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用 學(xué)生結(jié)合所學(xué)知，與教師共同完成表格，例如：社會主義市場經(jīng)濟體制利益分配方式是：注重效率，按勞分配…… 學(xué)生閱讀并思考回答，例如： 不斷堅持改革，充分調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性…… 組織學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，同時為以下問題的探究奠定知識基礎(chǔ)。 借助小崗村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的簽定書，引出系列問題：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的試點？家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制指的是什么？使學(xué)生明確：安徽鳳陽小崗村是我國家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的試點。 借助十一屆三中全會后流傳于農(nóng)村的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生分析家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推廣及意義，使學(xué)生更加形象的明確：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，大大的調(diào)動了人民的生產(chǎn)積極性…… 關(guān)于新中國成立后經(jīng)歷的改革，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，通過討論探究，更深刻的識記相關(guān)知識。 “新煩惱”環(huán)節(jié)，是在承拉上述聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制作用之后，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：農(nóng)業(yè)產(chǎn)量增多，自然會帶動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、商品化、社會化以及大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起等現(xiàn)象。從而成功的由農(nóng)村過渡到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。 借助材料，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的感悟城市經(jīng)濟體制改革的相關(guān)問題，如：指導(dǎo)文件、改革內(nèi)容、改革的中心環(huán)節(jié)、意義等，使問題系統(tǒng)性呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和識記。 通過“姓社”還是“姓資”的探究，引導(dǎo)學(xué)生明確：同社會主義基本制度結(jié)合在一起，使市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用。 深入探究環(huán)節(jié)，利用表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生探究計劃經(jīng)濟和社會主義市場經(jīng)濟體制的不同點，使二者區(qū)別清晰呈現(xiàn)，有效落實這一難點問題。 鏈接現(xiàn)實環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生談60年的發(fā)展對今天的啟示，升華主題
檢測目標 1、“大包干，大包干，直來直去不拐彎。交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的。”這首歌謠說明了( B ) A．人民公社的優(yōu)越性 B．聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制可以促進農(nóng)民生產(chǎn)的積極性 C．批評人民公社的平均主義 D．農(nóng)民反對“大包干” 2、20世紀80 年代某村將集體土地按人口分配到戶，農(nóng)戶自主經(jīng)營，自負盈虧，土地不能買賣、出租。經(jīng)營所得“交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的”。這種土地經(jīng)營形式屬于( C ) A．互助組　　　　　　B．農(nóng)業(yè)合作社 C．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 D．人民公杜化 3、萬科、聯(lián)想、海爾這幾個在中國馳騁風(fēng)云的企業(yè)都誕生在20世紀80年代中期。這一時期，中國出現(xiàn)了第一次“下海經(jīng)商”浪潮。上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是( C ) A．公私合營的全面展開 B．家庭承包責(zé)任制開始推行 C．城市經(jīng)濟體制改革的開展 D．社會主義市場經(jīng)濟體制的建立 4、習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出：“保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長久不變，第二輪土地承包到期后再延長三十年”，這給廣大農(nóng)民吃了一顆定心丸。改革開放后，我國最早把農(nóng)村集體的土地承包給農(nóng)民的是( C ) A．廣東江門 B．福建德陽 C．安徽鳳陽 D．廣東深圳 5、前世界銀行駐華首席經(jīng)濟學(xué)家華而誠曾講道：“如果說此前中國一直在隧道中探索，1992年應(yīng)該說人們終于看到了隧道口的光亮。”這一認識得出的主要依據(jù)是中國( D ) A．實行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 B．建立了經(jīng)濟特區(qū) C．進行了國有企業(yè)改革 D．提出了建立社會主義市場經(jīng)濟體制的目標 學(xué)生以組為單位，觀看幻燈片出示的檢測題，討論并交流，從而總結(jié)出正確的答案，鞏固和理解好本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。 利用多媒體出示本節(jié)課的檢測題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力，從而使學(xué)生進一步理解和鞏固所學(xué)知識。
課堂小結(jié) 改革開放以后，我國農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民開始富裕起來；城市國有企業(yè)煥發(fā)了生機和活力，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立并得到了很大發(fā)展。 談收獲和體會 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
板書設(shè)計
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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