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教 學 設 計
課題 第5課 三大改造 單元 二 學科 歷史 年級 八下
核心素養目標 1、唯物史觀:理解社會主義公有制是社會主義制度的根本經濟特征。 2、時空觀念:明白三大改造的時間幾乎是同時的。 3、史料實證:通過史料研讀，理解三大改造的含義、實質、原因、結果、不足等內容，提升史論結合的能力。 4、歷史解釋:理解三大改造的實質、意義與不足。 5、家國情懷:通過中國政府應對疫情的例子,加深對中國制度優勢的理解，增強愛國意識。
重點 理解三大改造的方式
難點 明確三大改造的必要性
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 組織教學 導入新課： 幻燈片出示三大改造全面動員大會 提示問題：大家聽說過“三大改造”吧？知道具體指哪三方面的改造嗎？ 今天我們就來學習這段充滿激情的歷史。 準備教材等學習用品 傾聽并思考回答 組織教學 設問引入，激發思考熱情。
講授新課 目標導學一：農業、手工作合作化 概念解析： 三大改造是指建國初期，國家對農業、手工業和資本主義工商業進行的社會主義改造。它是我國改變生產資料私有制的深刻社會變革。 實質：生產資料私有制向社會主義公有制的轉變 2.算一算：這道數學題里出現的數字都是當時真實的數據，來算算吧！ 已知3億人，要分7億畝土地和 297萬頭耕畜，求人均可分得耕地多少畝？多少人可分得一頭耕畜？ 思考：三大改造的背景？ 講解： 3.閱讀課文，一家一戶分散經營的弊端及影響？ 講解：“1951年9月，毛澤東同志親自主持制定了《中共中央關于農業生產互助合作的決議（草案）》，并在12月15日，為印發決議草案寫了通知，指示全黨把農業互助合作當作一件大事去做。” ——《中國共產黨大事記·1951年》 強調：把分散的個體農民組織起來，引導他們參加農業生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。 4.分析材料，回答問題： 材料：為了抗旱救災，社里決定打一口水井，旱時灌溉。團結的力量在此刻盡顯無余，大家熱火朝天的挖井修渠。 不僅如此，在加入合作社以后，土地等生產資料都變成了合作社的公有財產，土地又都連成了一片，非常有利于大型耕作工具的使用，劉國范的合作社統一出錢買了拖拉機、聯合收割機，莊稼的收成提高了好幾倍呢！ 思考：（1）走合作化道路的優點在那里？ （2）合作化道路的過程？ 歸納： 分析漫畫，結合教材內容，回答問題。 思考：（1）手工業合作化的背景？ 手工業合作化的方式？ 手工業合作化的過程？ 手工業合作化的結果？ 歸納：到1956年，90%以上的個體手工業者參加了手工業生產合作社。 目標導學二：公私合營 1.1949年我國私營工商業占國民經濟比例數據，說說其地位如何？ 材料一： 材料二：上海解放初期，一部分投機商在市場上興風作浪，牟取暴利。其利用群眾對紙幣不信任的心理和人民幣立足未穩的機會，掀起了一場銀元大戰，引起市場的物價波動。從5月27日- 6月9日的12天里，銀元價格上漲兩倍，致使物價上漲247%。這場“銀元之戰”及其后的“糧棉之戰”，都極大地擾亂了上海的經濟秩序。 材料三：資本主義私有制大大地妨礙統籌兼顧，妨礙國家的富強，因為它是無政府性質的，跟計劃經濟是抵觸的。 ——毛澤東《在資本主義工商業社會主義改造問題座談會上的講話》 強調：資本主義工商業中有不利于國計民生的消極方面；民族資產階級具有雙面性。 2.探究：（1）請根據對資本主義工商業改造分過程總結改造的方式？ 講解：公私合營：公私雙方共同經營企業，公方代表居于領導地位。 （2）為了實現和平過度，公私合營合營過程中，國家對資本家采取怎樣的政策？ 小結：贖買政策 （3）“贖買政策”具體辦法有哪些？ 講解：前期采取分配利潤的政策。分配實行 “四馬分肥”，即資本家占紅利的20.5%，國家占34.4%，工人福利占5%，公積金占30%。 全行業公私合營后采取“定息”政策。規定：十年內每年由國家 按照企業合營時核定的資本，發給股息，年息為5%。 歸納： 典型事例分析：你知道榮氏家族之后的故事嗎？榮氏家族在新中國續寫了哪些新篇章？ 材料1：1949年5月27日上海解放，榮氏企業面臨困難，資金緊張，原料供應不足。國家通過發放貸款，供應原料、收購產品、委托加工等方法，對榮氏企業予以大力支持，實現新的復蘇。 材料2：1953年黨中央調整政策，實行個別企業的公私合營。榮德生之子榮毅仁支持政府的改造，和上海工商界代表申請全行業公私合營。 思考：公私合營后，榮氏企業在性質上有何變化？ 小結：生產資料私有制變為生產資料公有制 3.知識補充：1956年底三大改造完成，社會主義計劃經濟體制建立。 1953年10月對糧食和棉布實行統購統銷政策； ·1955年國家發行糧、油、棉布等票證； ·20世紀60年代初，生活日用品均需憑票證購買。 1956年底三大改造完成，確立了單一公有制。 思考：（1）為什么說三大改造的實質，是把生產資料私有制轉變為社會主義公有制？ 介紹：隨著對農業、手工業和資本主義工商業實行社會主義改造任務的完成，我國的生產關系結構發生了根本性的變化。到1956年農業生產合作社、手工業生產合作社都變成了社會主義性質的；資本主義工商業也基本實現了全行業的公私合營。社會主義性質的國營經濟和集體所有制經濟，占了絕對的優勢，資本主義生產方式基本上被消滅了，農民的小生產私有制也基本上被改造了，已經進入了社會主義社會的初級階段。 （2）三大改造的意義？ 4.鏈接生活 材料一：26頁課文最后一段 材料二（1956）江蘇省江都縣大橋鎮為了能夠快速完成合營任務，在二三天內將全鎮的商業網完全打亂，將大橋東劃為商業區，橋西劃為手工業區。商業上除10戶保持原店不動外，其余全部拆的拆，并的并。同時把一些手工業也盲目集中，離鎮三里的三墩橋豆腐店、鐵匠店也拉到鎮上。最后農民抱怨連針線也買不到，群眾扛著自行車沿街找修車鋪。 ——1956年3月19日《對資改造工作簡報》 問題：據材料概括，社會主義改造過程中存在哪些問題？ 歸納講解： 改革，中國永遠在路上…… 學生認真聽老師講課，了解三大改造的概念 學生根據數學知識，進行計算，交流結果：人均可分得耕地2.3畝，約1000人可分得一頭耕畜。 學生根據自己的理解，分析交流，例如：把分散的個體農民組織起來，引導他們參加農業生產合作社…… 學生分析材料，結合教材，歸納優點，如： 集中力量、優勢互補、提高效率…… 學生認真識記，整理筆記 學生結合教材，分析漫畫并回答，如：手工業合作化的背景是農業合作化運動的推動，過程是供銷小組—供銷合作社—手工業生產合作社…… 學生結合教材回答，如：資本主義工商業是新中國社會經濟的重要組成部分。 學生結合教材回答問題，例如： 對資本主義工商業改造過程分為三個階段…… 學生根據教材，回答問題，例如： 贖買政策指國家有償的將私營企業改變為國營企業。 學生根據歷史知識，簡要介紹榮氏家族的事跡，并結合教材，分析交流，例如： 生產資料私有制變為生產資料公有制…… 學生傾聽知識補充環節，了解三大改造的結果。 同時，結合教材內容，回答三大改造的意義，例如： 1956年社會主義制度建立…… 學生分析兩則材料，概括改造過程中存在的問題，例如： 問題：要求過急、工作過粗、改變過快…… 在進行問題探究過程中，教師提前進行概念解析，使學生理解三大改造是指建國初期，國家對農業、手工業和資本主義工商業進行的社會主義改造。它是我國改變生產資料私有制的深刻社會變革。從而為以下問題的探究奠定基礎。 通過引導學生閱讀課文，分析一家一戶分散經營的弊端及影響，使學生理解“把分散的個體農民組織起來，引導他們參加農業生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路”的原因 合作化道路的相關知識，在前面逐一重點探究的基礎上，在這里整體呈現，使相關知識系統化，也利于學生構建思維導圖，容易理解和識記。 借助三則材料，分析以表格以文字的方式，使學生明確當時我國私營工商業占國民經濟比例數據，引導學生明確資本主義工商業是新中國社會經濟的重要組成部分。 對資本主義工商業改造方式，是本節課的重點問題之一，在探究這一問題時，教師利用表格的方式，清晰明確的呈現改造的三個階段，使學生鮮明的理解三個階段的主要措施及方式。 典型事例分析環節，借通過介紹榮氏家族的事例，以及合作化過程中榮氏家族被改造的過程，使學生更鮮明的理解公私合營的方式 以知識補充的方式，介紹三大改造的完成情況，使學生對三大改造結果有個明確的認識。 鏈接生活環節，通過引導學生閱讀兩則材料，探究社會主義改造過程中存在的問題，使學生理解，三大改造有利也有弊，培養學生辯證的看待歷史的意識。
檢測目標 1、1956年中國很多農村的農民群情振奮， 他們正在積極申請加入什么組織（ B ） A.農業生產互助小組 B.農業生產合作社 C.手工業生產合作社 D.人民公社 2、1953年至1956年，國家對農業進行社會主義改造最主要的原因是(　D　) A.按蘇聯模式建設社會主義 B.小農經濟必然導致兩極分化 C.農民迫切要求實現農業合作化 D. 小農經濟難以滿足國民經濟發展的需要 3、1956年底，生產資料私有制社會主義改 造的基本完成，標志著（ C ） A.中國人民從此站起來了 B.我國初步建立起獨立的工業體系 C.我國初步建立起社會主義制度 D.我國進入社會主義現代化建設新時期 4、下列哪一項屬于社會主義改造的創舉(D ) A.公私合營 B.沒收官僚資本 C.個體農民和手工業者加入合作社 D.對民族資本實行贖買政策 5、我國進入社會主義初級階段的標志是（C） A中華人民共和國宣告成立 B中華人民共和國憲法的制定 C三大改造的基本完成 D第一個五年計劃開始 學生以組為單位，觀看幻燈片出示的檢測題，討論并交流，從而總結出正確的答案，鞏固和理解好本節所學內容。 利用多媒體出示本節課的檢測題，培養學生運用知識解決問題的能力，從而使學生進一步理解和鞏固所學知識。
課堂小結 中國人民緊跟時代的步伐，他們用鮮血鑄就中華人民共和國，用自己的智慧來建設中華人民共和國，他們自力更生，艱苦奮斗，譜寫了一曲中國歷史的贊歌。從農民自發組成合作社，依靠集體搞生產；身單力薄的手工業者聯合起來，他們不只是在“刺繡”，更是在描繪中華人民共和國的美好未來。1956年三大改造完成，毛主席在天安門城樓接見各界代表，農民的喜悅，手工業者的幸福，工商業者的心悅誠服無不證明改造的正確性。 談收獲和體會 總結本節課的內容。
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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