資源簡介

人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計
科目 美術(shù) 年級 四（上） 教學(xué)方法 引導(dǎo)啟發(fā)法
單元主題 造型表現(xiàn) 課型 新授課 版本 人美版
教學(xué) 目標(biāo) １、知識與技能：了解從背面表現(xiàn)人物頭部的方法，要求用線描的方法來表現(xiàn)。 ２、過程與方法：用自己喜歡的表現(xiàn)方式描繪同學(xué)的背面特征，創(chuàng)作頭部背面線描寫生作品。 ３、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真觀察事物的習(xí)慣，體驗用線描繪人物的方法。
教學(xué) 重難點 教學(xué)重點：觀察人物背面頭部特征，用線描寫生的方法表現(xiàn)頭部背面作品。 教學(xué)難點：如何用線來表現(xiàn)頭部的特征。
教學(xué)資源及工具 資源名稱 獲取或制作途徑 課文音頻 教材配套光盤 導(dǎo)入視頻 網(wǎng)站下載
教材解讀
本課是人美版小學(xué)美術(shù)四年級第9課，屬于“造型﹒表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。本課通過讓學(xué)生觀察對比人物的頭型，發(fā)型，頭飾，找到不同的特征，大膽的進行繪畫創(chuàng)作，體驗造型活動帶來的樂趣。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不經(jīng)意的美，可以對他們的觀察意識進行訓(xùn)練。
學(xué)情分析
學(xué)生在一至三年級主要都是學(xué)習(xí)兒童畫或者想象畫，線描畫的機會有限， 更是很少接觸寫生這個概念。在本學(xué)期這一節(jié)背面頭部寫生課之前，剛剛學(xué)習(xí)了 前一課《自行車局部寫生》 ，所以對寫生有了很基礎(chǔ)的認識，需要在這次還有以后的學(xué)習(xí)中逐漸加深對寫生的了解，提高寫生技巧。
本 課 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 個案修改
一、激趣導(dǎo)入：請同學(xué)們和老師一起做個小游戲，請你們猜猜屏幕上的背影是誰？課前老師用相機照幾張用特點學(xué)生的背面頭型。 你們只看見了人物的背影，是怎樣猜出是誰的呢？從哪些方面看出來的呢？ 生：他們是我們班上的同學(xué)，我們之間太熟悉了”“他們的特征很明顯 ”“我們認識嘛！”學(xué)生紛紛發(fā)表著自己的看法。 師：“現(xiàn)在你們在看看，這位同學(xué)是誰？”你們真棒！大家經(jīng)過仔細的觀察，我們認識到了可以從三個方面觀察人物的背面，即觀察人物的發(fā)型、頭飾和服裝。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用線描的方法畫人物背面的頭像，一起來學(xué)習(xí)第九課猜猜我是誰。 二、講授新課： 1、名作欣賞李可染 春雨放牧圖 。 2.分析教材 欣賞美術(shù)教材中的作品，畫家王小明創(chuàng)作的 未來世界 師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？ 生：認真地看，聚精會神的看。 從背面能感受他專注的樣子。 3.觀察同學(xué)，啟發(fā)創(chuàng)作。 每組選一位同學(xué)，從后面觀察分析他的頭部發(fā)型，觀察線條的組織和線條的變化，找到發(fā)型，頭飾和服裝。 師生：交流，總結(jié)幾種發(fā)型的特點，教師演示線的組織。 4、小結(jié)作畫步驟。①定位：畫大輪廓。 ②分組概況發(fā)型。 ③細致刻畫。 5、同學(xué)們怎樣用線描的方法表現(xiàn)一個人的背影，發(fā)型呢？下面我們來看老師示范，體會線條的變化。 三、播放老師制作的微課視頻，學(xué)生觀看。 四、作品欣賞 師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點是什么？ 生：這幅……線條流暢……,這幅線條有長短、粗細、疏密的變化……，這幅一幅畫的很精細 師：對大家有什么啟示嗎？ 五、創(chuàng)作實踐 作業(yè)要求：讓同學(xué)們從后面觀察同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研用線條精細的畫出來。然后讓大家再猜猜你畫的是誰。 教師輔導(dǎo)要點：1、畫面中人物頭部的大小，及與肩部的關(guān)系。 2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。 六、作品展評 1、猜猜這是誰。2、互評：作品有什么優(yōu)點、缺點，改進意見。 3、這節(jié)課你有什么收獲。 七、課后拓展 欣賞其他用線條表現(xiàn)的作品，如鞋子等。
板書設(shè)計：

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