資源簡介

面 具
一、教學目標
1.了解面具的種類和作用。
2.能按照步驟圖完成面具的制作。
3.能發揮創意，對面具進行個性化裝飾。
二、重點難點
1. 教學重點：面具的裝飾設計。
2. 教學難點: 面具耳部的粘貼，面具的裝飾設計。
三、教學準備
1. 教師準備：剪刀、雙面膠、美工刀、膠帶、范作。
2. 學生準備：材料紙、剪刀、雙面膠、直尺、美工刀、彩筆、鉛筆。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說明
導入新課 （1分鐘） 1. 出示實物。 今天靈靈和巧巧托老師帶來了一個禮物（出示實物），誰想來戴一戴 是不是很神氣！ 欣賞、試戴。 實物展示，試戴面具，激發學生興趣。
2. 揭題激趣。 今天我們也來做一個神氣十足的面具！（板書課題）
探究學習（15分鐘） 1. 了解面具的結構。 （1）觀察面具，發現特點。 （根據學生的回答總結：左右對稱、眼睛處開孔。） 思考：眼睛開孔的位置如何確定，開孔時要注意什么？ （根據學生回答總結：開孔位置與眼睛位置對應，注意左右對稱。） （2）試戴面具，感受面具大小及佩戴方式。（比臉稍大，套耳固定） （3）了解面具的佩戴方式。 教學課件第3頁出示三種不同佩戴方式的面具：防毒面具（多帶式）、焊工面具（頭箍式）、擊劍面具（套頭式），思考各自的優點。 （根據學生的交流總結：技術歸根到底是為生活服務的，我們應該根據需要來選擇合適的面具。） 觀察思考并交流。 組長試戴，其余學生觀察思考并交流。 思考、交流 引導學生發現面具的結構特點及佩戴方式，鍛煉學生的觀察及分析能力。 通過舉例，讓學生知道面具有多種佩戴方式，最重要是為其功能服務，以此培養學生“技術服務生活”的意識。
2. 自學教材，歸納步驟。 自學教材32—33頁，嘗試歸納面具的制作步驟。 根據學生的回答總結并板書。 （板書） 剪刻涂色 折疊鼻部 粘貼成形 粘貼耳部 設計裝飾 自學教材，初步了解制作步驟。 引導學生根據教材學習制作方法，提高自學能力。
3. 學習粘貼耳部，突破難點。 （1）思考：面具的耳朵要貼在什么位置呢？ 引導：同組同學互相觀察，發現耳朵和眼睛的位置關系。 （根據學生的發言總結：如果從眼角畫一條延長線，差不多在耳朵偏上的位置。） （2）思考：粘貼耳部要注意什么？（高度一致）如何做到？ （根據學生的回答總結：畫輔助線。） （3）請學生上臺演示耳部的制作。 互相觀察并思考。 觀察范作，思考交流。 上臺嘗試。 對面部特征的直觀觀察勝過任何語言描述，還可以培養學生的觀察能力。 鍛煉學生的觀察學習能力。
4. 學做對稱的裝飾。 靈靈在裝飾自己的面具時，想做一個左右對稱的裝飾。他已經做好了一側，另一側該怎么做呢？ （根據學生的回答總結：將做好的一側印在材料紙的反面，畫下輪廓。） 思考交流。 通過思考，鍛煉學生的空間想象能力。
實踐 體驗 （18分鐘） 1. 布置操作任務。 教學課件第8頁出示操作要求： （1）在18分鐘內獨立完成一個面具作品。 （2）作品要求——制作精細、佩戴方便、設計新穎、整體美觀。 （2）過程要求——保持安靜，制作完成后注意桌面整潔。 溫馨提示： 工具使用，安全到位 遵守時間，說停就停 明確制作要求。 引導學生按要求獨立完成，培養學生實踐操作能力和審美能力。
2. 教師巡視指導。 （教學課件第9頁出示制作步驟。） 獨立完成制作。
交流評議（5分鐘） 1. 每組選出一個最佳作品并說說理由。 教學課件第10頁出示評價標準： 制作精細 佩戴方便 設計新穎 整體美觀 評選、交流。 圍繞評價標準進行評選，自評互評相結合，培養學生的審美能力。
2. 對自己作品不滿意的，說說改進方法。 自我評價，尋找改進方法。
拓展創新（1分鐘） 1. 欣賞不同樣式和材料的面具。 面具的式樣多種多樣，不僅有我們今天這種罩住全臉的，也有半截的，用來裝飾面具的材料也有很多。 欣賞作品。 通過欣賞，拓寬學生視野，提升設計理念，提高設計能力。
2. 布置課后任務。 課后，同學們可以利用多種材料，嘗試制作更多美麗的、富有創意的面具！ 課后進行個性化設計制作。 學以致用，感受勞動的快樂。
板書設計
面具 剪刻涂色 邊緣光滑 折疊鼻部 線條分明 粘貼成形 粘貼牢固 粘貼耳部 高度一致 設計裝飾 新穎美觀

展開更多......

收起↑