資源簡介

《記錄色彩》教案
【教學內容來源】人教版 小學六年級下冊 第3課《記錄色彩》
【教學主題】用繪畫的方式表現物體。
【課時】共1課時
【對應的課程標準要求】
第三學段(5、6年級)運用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現所見所回、所感所想，發展美術構思與創作的能力，表達思想與情感。
嘗試不同的造型表現方法（如寫實、夸張、抽象、裝飾等），運用造型元素和形式原理，描繪事物，表達思想與情感。學習對比、調和等色彩知識以及簡單的繪畫構圖和透視知識。嘗試中國畫的表現方法，體驗筆墨趣味。運用泥、紙、泡沫塑料等多種媒材，創作動物、人物和景物等立缽譴型作品。學習漫畫、動畫的表現方祛，并進行制作練習。 運用計算機、照相機等進行造型表現活動。
【背景分析】
1、教材分析
本課屬于“造型·表現”學習領域。編寫意圖主要是通過對表現自然風景的藝術作品的分析，了解日光在不同時段使物體呈現的微妙色彩變化，嘗試概括與歸納風景作品中的大體色彩關系，感受光源色對物象及畫面色調的影響，養成細致觀察、研究分析的學習習慣，學會關注生活中豐富的色彩變化現象，為進一步學習運用色彩這一美術語言打下基礎。
教材從表現不同光線條件下不同色調的美術作品入手，引導學生觀察、分析自然界所呈現出的豐富的色彩變化，并思考其形成的原因。引導學生感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象，領悟藝術表現與自然現象之間的關系，讓學生體會、理解寫實繪畫作品中色彩表現的方法，以及作者所表達的審美意境。
2、學情分析
小學六年級的孩子,已經具備一定的審美能力和想象創作能力,對美有著自己獨特的感受和表達趨向。加固學生的發現意識,有利于將這一年齡段孩子的思維導入到現實生活之中,與身邊的事物緊密的相聯系,讓學習者感受到美就在我們身邊、美就在我們的生活當中、美需要我們用心去觀察和表現。
【教學目標】
1、學生發現和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系，感受其魅力。學習運用對比色、鄰近色，表現適合的主題。
2、嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受，發展表現色彩的能力。
3、學會感悟色彩的情感、生命力與表現力，形成對色彩的敏感意識，提高認識色彩世界的能力。
【教學重難點】
教學重點:從了解藝術家色彩風景畫的創作方法人手，探尋記錄色彩的方法。
教學難點:觀察、感悟和運用對比色、鄰近色，表現出色彩的魅力。
【所需要條件】
教具準備：多媒體課件、畫紙，顏料，畫筆，風景或風景作品圖片
學具準備： 畫紙，顏料，畫筆，風景或風景作品圖片
【評價任務】
本堂課教師對學生的課堂中的評價以鼓勵為主，學生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應多加鼓勵與幫助，更好的激發學生的創造力和表現力。
【教學過程】
組織教學
檢查學生學習用具準備情況。
一、導入
分析光與色彩,了解自然界中物體色彩形成的原理:播放幻燈片,夜幕降臨后,大地在黑暗中蘇醒。我們生活的世界是絢麗多彩的,美麗的色彩從何而來 可以說“光創造了色彩的世界,沒有光便沒有色”。物體本身無色。色光有很多顏色。白色光通過三棱鏡被分離出赤橙黃綠青藍紫,這是可見光譜。物體反射和吸收不同色光,這才形成了自然界五彩斑斕的色彩。
思考哪種光源對我們的視覺經驗影響最大 創設情境,使學生輕易感受到自然色彩的豐富。了解光線對色彩的形成的重要作用。從生活中挖掘知識,激發學生的探究熱情。
二、講授
欣賞名家名作,了解印象主義注重在繪畫中對外光的研究和表現。印象主義畫家提倡戶外寫生,直接描繪在陽光下的物象,根據畫家自己的眼睛的觀察和直接感受,表現微妙的色彩變化,從印象主義開始,歐洲的畫家們更多的注意繪畫語言本身。
認識大師莫奈——1840——1926法國印象主義畫派創始人之一,莫奈最關心的是如何忠實的在畫布上記錄下自然界那瞬息萬變、豐富的光色變化。為了研究自然界中物體的色彩變化規律,莫奈有意識地以不同時間、不同光線下的相同景象為題材作畫,如1892-1894年創作"魯昂大教堂組畫"時,莫奈租下了教堂對面的一間房子,從天明開始動筆,根據日光的變化,每隔兩個小時改畫一幅。一天下來,作品竟有20件,在捕捉瞬間的光色效果方面,莫奈取得了驚人的成功。
提高學生鑒賞能力,此階段以實例分析為引導,學生將知識點進行總體歸納。遷移拓展印象畫派的知識,引導學生以藝術的眼光看世界,看生活。
三、分析演示體驗方法
1.演示光源色和環境色的區別與變化。通過演示白紙在不同光線下的變化試驗,引導學生總結規律。
2.根據風景照片現場演示分析。引導學生分析老師是怎樣運用冷暖色、光源色、環境色的。
光源色——自然界中不同光源發出的光是不一樣的,他們照在物體上引起的色彩感覺也會不同,這便是光源色。如晨光偏淡藍紫色,晚霞偏黃紅色光。
環境色——自然界中的物體都處于特定的空間環境中,因為光反射的緣故,周圍環境的色彩必然會影響到物體,這為環境色。
分析總結物體隨著光源和環境的變換,物體的色彩也會發生變化。平時為了描述方便,我們往往忽略外部條件的影響而賦予物體一個固有的色彩面貌。但在表現時一定要關注光源色、環境色。
四、創作體驗
繪畫中的色彩是變化萬千的,我們平時看到的世界沒有莫奈眼中的多姿多彩,但只要我們運用本課知識,多家留意光色的微妙變化,相信大家會更多的體會到物體的色彩之美。
教師引導學生合作學習,自主發現問題,交流解決。將知識應用于生活與作品中。
學生自主選擇創作角度,請學生留心觀察變化。觀察早晨、中午、傍晚、陰天、晴天的色彩變化,并進行創作。教師針對共性問題進行指導。
五、展示評價
學生展示作品,談談作品要表達的情緒,其他同學評述對他作品的感受。并激發學生在今后的生活中留心觀察美好的事物,并積極大膽的去表現。
培養學生對作品有獨特的欣賞與鑒賞力,感受不同作品帶來的美感。
【教學反思】
本堂課教師對學生的課堂中的評價以鼓勵為主，學生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應多加鼓勵與幫助，更好的激發學生的創造力和表現力。 激發學生了學習的興趣，有效的幫助學生自主學習，解決學習的難點，理清學習思路，落實教學目標，解決教學重點，使整個課堂積極高效。

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