資源簡介

《圖文并茂》教案
【教學內容來源】人教版 小學六年級下冊 第9課《圖文并茂》
【教學主題】用繪畫的方式表現物體。
【課時】共2課時
【對應的課程標準要求】
第三學段(5、6年級)運用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現所見所回、所感所想，發展美術構思與創作的能力，表達思想與情感。
嘗試不同的造型表現方法（如寫實、夸張、抽象、裝飾等），運用造型元素和形式原理，描繪事物，表達思想與情感。學習對比、調和等色彩知識以及簡單的繪畫構圖和透視知識。嘗試中國畫的表現方法，體驗筆墨趣味。運用泥、紙、泡沫塑料等多種媒材，創作動物、人物和景物等立缽譴型作品。
學習漫畫、動畫的表現方祛，并進行制作練習。 運用計算機、照相機等進行造型表現活動。
【背景分析】
1、教材分析
本課屬于“造型·表現”“設計·應用”領域的內容，是結合小學生的思維特點而設計的，旨在培養學生的創作能力，讓學生學會運用繪畫形式表現自己的想法，增強學生的生活情趣。
濃厚的學習興趣和創作欲望對構思故事和繪畫有極大幫助。學生感受真善美是重點，用簡練的語言構思故事是難點。構思的故事表現真性情，繪畫手法豐富生動，這些是在課堂中需要把握的。評價方式的豐富多樣也是上好本課的關鍵。
2、學情分析
小學六年級的孩子,已經具備一定的審美能力和想象創作能力,對美有著自己獨特的感受和表達趨向。加固學生的發現意識,有利于將這一年齡段孩子的思維導入到現實生活之中,與身邊的事物緊密的相聯系,讓學習者感受到美就在我們身邊、美就在我們的生活當中、美需要我們用心去觀察和表現。
【教學目標】
1、用連環畫或插圖的方式表現自編的故事。
2、在欣賞、交流的過程中認識圖文并茂的創作方法。
3、感受畫面搭配故事的創作樂趣，增強學生的想象力和創造力。
【教學重難點】
教學重點:自編故事，用畫面搭配故事，使故事圖文并茂地呈現。
教學難點:故事有趣，畫面生動。
【所需要條件】
教具準備：名家作品、動畫視頻、圖片等。
學具準備：各種可繪畫的筆、顏料，作業紙、彩色紙、固體膠、剪刀等。
【評價任務】
本堂課教師對學生的課堂中的評價以鼓勵為主，學生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應多加鼓勵與幫助，更好的激發學生的創造力和表現力。
【教學過程】
組織教學
檢查學生學習用具準備情況。
一、激趣導入：說故事
1、同學們,我們會說故事嗎 答:會。
2、現在我們來請四位同學來共同完成一個小故事,每人1-2句,有沒有勇敢的同學
3、剛剛這些同學說的故事,如果我們配上圖畫就是我們常看的《爆笑校園》這一類書籍,我們稱之為連環畫,又叫小人書。
(連環畫在孩子們的回答里會占很大比重,由此引發課題)
4、同學們為什么喜歡看連環畫呢 (有圖畫,更形象生動,一看就懂)
接下來我們來一起欣賞一下案例。(設計意圖:在學生已有的經驗基礎上,激發學生的興趣,導入新課。)
啟動課件,開篇點題。同學們欣賞漫畫作品時提出一道思考題:
漫畫連環畫的特點是什么 (同學們在觀看過程中,不時會發出會心的笑聲,趁機提問,因勢利導,闡述概念)
二、講授新課，闡述概念：
連環畫題材廣泛,言簡而意賅、效果發人深省,常常寓教育于幽默、諷刺之中,風格多樣,輕松隨意,學生可以短期掌握并創作出好作品。
1、漫畫連環畫概念:漫畫連環畫首先在國外出現,它是在單幅漫畫的基礎上發展而來的。產生幽默感喜劇效果是其關鍵所在。通常用多幅漫畫表現一個生活片段。可以自由組合、發展。
2、漫畫連環畫形式:田字 橫式 豎式
3、漫畫連環畫特點:(1)故事性強,圖文并茂,簡潔易懂
(2)畫面內容和形象具有連續性
三、設問式導入本課重點
1、設問:同學們,了解漫畫的基本知識后,如果請你現在來繪制一部漫畫作品。
2、詳述難點:漫畫繪畫步驟
a、編寫腳本
b、收集素材
c、構思構圖
d、畫正搞
由于此環節是本課的重點,教師細述內容,要求學生做記錄,為下一步和課后作業打下堅實基礎。
四、練習
1、要想讓學生在短時間內創作出漫畫是一件很難的事,因此本課利用大量漫畫作品和創作事例的演示,使學生沿著藝術手法幽默、題材典型,藝術形象簡潔、表達以夸張變形為主的思路前提下,啟發學生發揮創造思維。在課堂中創設情境,激發興趣。無論是教法,還是學法,都全方位的滲透到教學程序中去。
2、為了調動學生的興趣與積極性,以近來幾天的天氣為主題來編撰新的故事。教師可以先說出一些方案,用拋磚引玉的方式幫助同學們克服畏難情緒,開啟創作熱情。繪畫過程中,教師可以巡回指導。
五、作業
可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設想的并畫出來。
【教學反思】
在課堂的中間環節，也就是創作中，怎樣更好的啟發學生的創造性來畫一幅滿意的作品。我添加了較長時間的談話講解，講授每一張漫畫故事里的內涵以及背后的寓意，雖然每到這時話題有些沉重，但漫畫的功能--也就是寓教于樂，也最終更好的體現了出來。更好的激發學生的創造力和表現力。激發學生了學習的興趣，有效的幫助學生自主學習，解決學習的難點，理清學習思路，落實教學目標，解決教學重點，使整個課堂積極高效。

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