資源簡(jiǎn)介

手繪線條圖像——物象立體的表達(dá)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：通過(guò)教師的講解與引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)立體物象的表達(dá)方法有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，理解物象的基本特征和基本關(guān)系。提高學(xué)生的觀察力和形象思維能力，更重要的是提高學(xué)生的表達(dá)能力和 綜合實(shí)踐能力。
2、過(guò)程與方法：借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，清除學(xué)生對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)和多維物象表達(dá)的恐懼感，發(fā)展學(xué)生綜合藝術(shù)能力，使學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇自己喜愛(ài)的表達(dá)方式，進(jìn)行自我表達(dá)和交流。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)立體圖像的概念和表達(dá)方法了解和認(rèn)識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)立體圖形的三種表達(dá)方法的了解和運(yùn)用，讓學(xué)生清除對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)和多維物象表達(dá)的恐懼感
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
師以一張平面的紙通過(guò)卷，問(wèn)學(xué)生：有啥變化？學(xué)生答：變成一個(gè)圓柱
這張平面紙圍成一個(gè)封閉圖形會(huì)變成。。。。。。？學(xué)生答：變成一個(gè)立方體
現(xiàn)在，我把剛才描述的畫(huà)在黑板上（圓柱、立方體）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)手繪線條圖像——物象的立體表達(dá)
板書(shū)課題：手繪線條圖像——物象立體的表達(dá)
三、講授新課
1、什么是立體圖形？
學(xué)生分組討論，指名學(xué)生回答。
師總結(jié)概念：指在平面中運(yùn)用繪畫(huà)等形式表達(dá)具有長(zhǎng)，寬，高三種空間效果的三維立體圖像
2、課件播放生活中常見(jiàn)的立體圖像（加深概念的理解）
3、課件播放立體圖像在生活中的應(yīng)用
（1）教科書(shū)中的插圖 （2）家具安裝示意圖 （3）室內(nèi)布置效果圖 （4）服裝設(shè)計(jì)效果圖
（5）宣傳招貼圖 （6）廣告設(shè)計(jì)圖
4、小游戲：你能通過(guò)添畫(huà)幾筆的方式，把下面平面圖形變成具有三維的立體圖形嗎？（圓形，三角形，梯形）請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上畫(huà)
出現(xiàn)的問(wèn)題：會(huì)用不同的方法表達(dá)立體圖像
師總結(jié)：同學(xué)們分別用不同的方法畫(huà)出了立體圖像，那么立體圖像有幾種表達(dá)方法呢？
5、課件播放：物象立體表達(dá)的三種方法（教師講解）
（1）直觀感受法（2）結(jié)構(gòu)分析法（3）主觀理解法
教師再把圓形，三角形，梯形添畫(huà)幾筆變成立體圖像。以此加深理解物象立體表達(dá)的三種方法
6、師生互動(dòng)（檢驗(yàn)我們的時(shí)刻到了）
師用課件圖片，由學(xué)生指認(rèn)出圖像的表達(dá)方法
指名學(xué)生來(lái)指認(rèn)，教師總結(jié)并給回答正確的同學(xué)以鼓勵(lì)
四、布置作業(yè)（大顯身手的時(shí)刻到了）
1、課堂作業(yè)：畫(huà)一個(gè)飲料瓶或一個(gè)水杯
作業(yè)要求：有立體感，結(jié)構(gòu)關(guān)系清楚，線條簡(jiǎn)潔明確，有濃淡粗細(xì)的變化
2、學(xué)生作業(yè)教師巡回輔導(dǎo)
3、作業(yè)展評(píng)
五、教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手繪線條圖像---物像立體的三種表達(dá)方法，一直觀感受法，二結(jié)構(gòu)分析法，三主觀理解法。而手繪線條圖像是二十一世紀(jì)公民必備的能力。希望同學(xué)們能盡快的掌握這一本領(lǐng)，成為一名全面發(fā)展的人。

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