資源簡(jiǎn)介

西師大版八年級(jí)音樂下教學(xué)計(jì)劃、全冊(cè)教案
及教學(xué)總結(jié)
教學(xué)計(jì)劃
一、調(diào)查分析
由于本校學(xué)生大多家住農(nóng)村，從小就沒有條件很好地接觸音樂與學(xué)習(xí)樂理知
識(shí)，許多學(xué)生均不會(huì)識(shí)譜，對(duì)音樂的感覺相對(duì)城里的學(xué)生較弱。需要掌握學(xué)生的
思想情況，學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度，音樂知識(shí)，技能基礎(chǔ)，音樂能力水平，
做到上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極運(yùn)用新課改的教學(xué)理念進(jìn)行教
學(xué)，做到寓教于樂。認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)掌握新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)
任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、及教學(xué)方法。掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學(xué)計(jì)劃，
要研究音樂教材，分析每個(gè)單元的重難點(diǎn)，為安排教學(xué)進(jìn)度打下基礎(chǔ)。
二、課堂教學(xué)方面
新課改提到音樂教育應(yīng)以審美為核心，把培養(yǎng)興趣作為重要理念。本學(xué)期要
實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。培
養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，音樂鑒賞能力及良好的音樂欣賞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂
表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神，群體合作能力，及掌握必要的音樂
基礎(chǔ)知識(shí)，音樂技能。
唱歌教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音
樂表現(xiàn)形式。現(xiàn)行的各類教學(xué)內(nèi)容中，歌唱教學(xué)占去課堂教學(xué)的大部分時(shí)間，其
他教學(xué)領(lǐng)域也大都配合歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)行。
唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適
應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)
手段，來表達(dá)音樂的情感與風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、
節(jié)奏與句法等方面的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲藝術(shù)處理上進(jìn)行
創(chuàng)造性嘗試，并對(duì)自己的和他人的演唱作出評(píng)價(jià)，避免簡(jiǎn)單的按照教師的指示反
復(fù)進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練。
1、教學(xué)要求在原來音樂課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì)，
加強(qiáng)培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世界性的綜合，追
求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。
3、在音樂課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽”、“認(rèn)”、“寫”、“動(dòng)”
等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。
4、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)要素：
a、對(duì)自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器
進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)；
b、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器，
并能聽辨其音色；
c、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨
旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
d、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩
作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、情緒與情感：
a、聽辨不同的音樂，能用語言作簡(jiǎn)單描述；
b、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化。
3、體裁與形式：
a、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲
等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；
b、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出
反應(yīng)。
c、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
d、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。
三、任務(wù)目標(biāo)
1、唱歌部分緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲，可針對(duì)情況，適當(dāng)選唱
健康向上的流行歌曲。
2、教唱歌曲時(shí)，樂理知識(shí)貫穿其中教授。
3、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可利用錄音范唱，或利用多媒體從網(wǎng)上找相關(guān)的歌曲給學(xué)生
欣賞及教唱。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不
正確的地方教師及時(shí)進(jìn)行糾正。
５、引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲，聲音要飽滿。
6、欣賞部分：找一些名歌名曲給學(xué)生欣賞，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，
加深對(duì)音樂形象的感知。
全冊(cè)教案
第一單元 五環(huán)旗下
手拉手
歌曲 我和你
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有感情地演唱《我和你》。
2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能認(rèn)真聆聽《我和你》，并且能夠體會(huì)歌曲的情緒、風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們知不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年舉辦一次？上一屆的奧運(yùn)會(huì)是哪一年在
哪個(gè)城市舉辦的呢？
師：那大家知不知道奧運(yùn)會(huì)有開幕式和閉幕式，開幕式和閉幕式會(huì)干什么呢？
師：老師今天就帶大家學(xué)習(xí)一首奧運(yùn)會(huì)開幕式歌曲——《我和你》。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、聆聽《我和你》。
2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景。
師：在北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期，組委會(huì)共收到來自全世界近九萬首奧運(yùn)歌曲，其中
不乏那種激情熱烈、高度符合奧運(yùn)盛會(huì)和體育精神的優(yōu)秀作品，還有很多是世界
著名的音樂家和樂隊(duì)專門為北京奧運(yùn)會(huì)精心創(chuàng)作演
唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡(jiǎn)單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中
脫穎而出的呢？讓我們來認(rèn)
識(shí)一下與這首歌相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧！看看他們是怎么說的！
陳其鋼，奧運(yùn)開幕式音樂“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者：“此前大多數(shù)奧
運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量
的。《我和你》其實(shí)一開始并不是主題曲，而是為了國(guó)旗入場(chǎng)寫的，最后有了《我
和你》這個(gè)旋律之后，整
個(gè)導(dǎo)演組覺得它非常符合整個(gè)開幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。”
張藝謀，奧運(yùn)開幕式的總導(dǎo)演：“一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽到了這首歌，當(dāng)時(shí)
覺得很美，這首歌很走
心，走的很平實(shí)。”奧組委用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到
滿意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作
品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)
作意圖并不相符。在主題曲
確定的最后時(shí)間里，我再次拾回這首歌重聽的時(shí)候，感覺再也找不到比這個(gè)更合
適的了。”
劉歡，主題曲的男演唱者：“這首歌不錯(cuò)，但是挺意外。這是一首非常不同的、
另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲，
歌詞非常簡(jiǎn)單，曲子也很上口，讓人心里很感動(dòng)。也讓人感受到世界大同、人類
和平。其實(shí)中國(guó)在很多年前
就在申辦奧運(yùn)，一直等到 2008 年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒
緩寬闊的旋律象征著世界和
平與人類的和諧相處，也表達(dá)中國(guó)人民用寬廣的胸懷寬來迎接世界各國(guó)到來的人
們。
3 師范唱
欣賞 手拉手
【教學(xué)目標(biāo)】：
一．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)奧運(yùn)精神有更深層次的認(rèn)識(shí)，
感受人類
追求大同的精神。
二．過程與方法：運(yùn)用導(dǎo)入，觀察比較，多媒體音響與鋼琴伴奏相結(jié)合等方法，
引導(dǎo)學(xué)生在
學(xué)習(xí)歌曲的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，完成教學(xué)任務(wù)。
三．知識(shí)與技能：能有表情地演唱《手拉手》這首歌曲，能區(qū)分不同的演唱形式
（領(lǐng)唱，合
唱）并體會(huì)各種演唱形式所起的效果以及作用，體驗(yàn)歌曲旋律進(jìn)行中以級(jí)進(jìn)與同
音反復(fù)為主
和以跳進(jìn)為主的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：有表情地，準(zhǔn)確完整地學(xué)唱《手拉手》。
難點(diǎn)：體驗(yàn)不同的演唱形式所達(dá)到的效果，簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】：
一．導(dǎo)入《我和你》
師：大家暑假都看了奧運(yùn)會(huì)吧？
生：看了！
師：第 29 屆北京奧運(yùn)會(huì)給我們留下了深刻的印象，在這次奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健
兒用他們的
汗水創(chuàng)造了金牌總數(shù)世界排名第一的輝煌歷史。（教師邊講邊慢慢走向鋼琴）在
奧運(yùn)會(huì)期間
產(chǎn)生了許多膾炙人口的奧運(yùn)歌曲，它們中不乏優(yōu)秀的作品，詞曲之間寄予了人們
對(duì)奧林匹克
運(yùn)動(dòng)會(huì)的憧憬以及對(duì)世界和平的美好愿望。而最終被定為北京奧運(yùn)會(huì)主題歌的是
在開幕式上
由劉歡，莎拉布萊曼演唱的這首歌曲，話剛落音，《我和你》的優(yōu)美旋律回蕩在
教室的每個(gè)
角落。（彈奏完畢），大家能說出這首歌的名字嗎？
生：《我和你》！
師：好。現(xiàn)在我們來欣賞歌曲，重溫開幕式當(dāng)天《我和你》的旋律回響在鳥巢時(shí)
每個(gè)人心中
的奧林匹克之夢(mèng)，請(qǐng)大家跟著輕聲哼唱。
播放完畢
師：多么優(yōu)美的旋律，它是含蓄的中國(guó)人對(duì)百年奧林匹克夢(mèng)圓的欣喜之情的婉約
表達(dá)，更以
它特有的方式向世人傳遞著一種聲音：地球村永遠(yuǎn)是一家二．對(duì)比，引出主題《手
拉手》
師：在你們的心目中，除了《我和你》，什么樣的歌曲最能體現(xiàn)奧林匹克精神？
（提示：可
以從音樂的風(fēng)格，情緒等方面進(jìn)行思考）
生：（答略）
師小結(jié)：眾所周知，奧林匹克運(yùn)動(dòng)有句著名的格言：“更高，更快，更強(qiáng)。”用
音樂來表現(xiàn)這
樣一句格言的話，大家首先想到的會(huì)是節(jié)奏性，動(dòng)力性比較強(qiáng)的進(jìn)行曲。《奧林
匹克憲章》
指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。
有一首歌曲，與《我和你》的含蓄婉約風(fēng)格不同，它既把“更高，更快，更強(qiáng)”
的口號(hào)用音
樂來唱響，又把奧林匹克精神中的團(tuán)結(jié)友誼公平競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)得淋漓盡致。它是歷屆
奧運(yùn)會(huì)傳唱
最廣的主題曲，國(guó)際奧委會(huì)終身名譽(yù)主席薩馬蘭奇認(rèn)為它是最成功的奧運(yùn)會(huì)主題
曲。它---
便是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---1988 年第 24 屆漢城奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌，
《Hand in hand》
（《手拉手》）。
播放視頻《手拉手》。
三．旋律進(jìn)行特點(diǎn)，情感的積累
師：大家剛才在演唱的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，這首歌曲在旋律的進(jìn)行上有什么特點(diǎn)？
先看領(lǐng)唱部
分，哪位同學(xué)看出來了可以主動(dòng)站起來告訴大家。
生：（答略）
師小結(jié)：好的，老師來總結(jié)一下這位同學(xué)的結(jié)論。兩句的旋律基本上是重復(fù)的，
兩句的前半
句都是在做音階的上行級(jí)進(jìn)，后半句都是下行級(jí)進(jìn)。（鋼琴示范，讓學(xué)生體會(huì)級(jí)
進(jìn)的音響）
而在級(jí)進(jìn)的時(shí)候大家可以發(fā)現(xiàn)，總有一個(gè)音是保持不動(dòng)的，叫做同音反復(fù)。（鋼
琴示范同音
反復(fù)的地方，加深印象）簡(jiǎn)單歸納一下，領(lǐng)唱部分的旋律特點(diǎn)就是以級(jí)進(jìn)與同音
反復(fù)為主。
按照這樣的思路同學(xué)們?cè)倏春铣牟糠郑秃苋菀装l(fā)現(xiàn)它的旋律進(jìn)行特點(diǎn)了，誰
發(fā)現(xiàn)了？
生：旋律在往下走。
師：好的，但是與領(lǐng)唱部分不同的是，它并不是級(jí)進(jìn)的，中間隔了幾個(gè)音，這叫
做跳進(jìn)。所
以合唱部分旋律進(jìn)行特點(diǎn)就是跳進(jìn)為主了。（鋼琴示范，強(qiáng)調(diào)跳進(jìn)的音響）
不管是跳進(jìn)還是級(jí)進(jìn)，都始終服從于情感表達(dá)的需要。開始的時(shí)候音階級(jí)進(jìn)，預(yù)
示著情感開
始慢慢地累積，到達(dá)歌曲的高潮時(shí)使用跳進(jìn)來表現(xiàn)心潮之澎湃。
四．總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首非常經(jīng)典的奧運(yùn)會(huì)主題曲《手拉手》，現(xiàn)在就讓我們一起，
乘著歌聲
的翅膀，在《手拉手》的動(dòng)人音樂中結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容！
奧林匹克進(jìn)行曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《奧林匹克進(jìn)行曲》。
2、了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。
學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。
導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克進(jìn)行曲》。
二、欣賞《奧林匹克進(jìn)行曲》。
（1）初聽樂曲。
什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？
（2）師簡(jiǎn)介作品。
（3）分段欣賞。
（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
（5）完整欣賞。
（6）欣賞了這首樂曲后，請(qǐng)說一說你的感受。
三、觀看錄像片段。
體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。
四、課堂總結(jié)：
通過欣賞樂曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。
心連心
歌曲 啦啦歌
欣賞 五環(huán)頌
真心英雄
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
領(lǐng)域一：感受與欣賞——音樂情緒與情感
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠體驗(yàn)音樂情感的發(fā)展變化，并能簡(jiǎn)要描述或通過多種形式表現(xiàn)出
來。
領(lǐng)域二：表現(xiàn)——演唱
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠自信地、有感情地演唱歌曲。
2.教材分析
歌曲《真心英雄》由二段式構(gòu)成，兩個(gè)樂段均為復(fù)樂段并都由四樂句構(gòu)成，使整
首歌曲結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。歌曲樂段每樂句件的對(duì)比，形成情緒上的起伏，不僅很好
地表達(dá)了內(nèi)容，同時(shí)也是這首歌曲的顯著特點(diǎn)。
3．學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生正處于中學(xué)階段的中間時(shí)期，相比起七年級(jí)的孩子，他們懂事了許
多，音準(zhǔn)、節(jié)奏等各方面素質(zhì)都有顯著提高；表達(dá)情感的方式發(fā)生變化，喜歡音
樂卻不愛表達(dá)音樂，擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，把音樂的人文內(nèi)涵融入到教學(xué)中。
目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《真心英雄》，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。體會(huì)到人
生難免會(huì)有挫折，要想收獲成功就要付出艱辛的努力，遭受失敗，不必氣餒。
2、認(rèn)真聽賞歌曲曲《從頭再來》，感受歌曲的情緒、意義。
3、感受歌曲在節(jié)拍和節(jié)奏的使用上的特點(diǎn)，能夠簡(jiǎn)單表述所聽音樂不同段落的
對(duì)比。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1、通過聆聽與模唱歌曲，能夠用自然的聲音、飽滿的情緒準(zhǔn)確的齊唱《真心英
雄》。（檢測(cè)目標(biāo) 1）
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度準(zhǔn)確，演唱富有感染力。
2、通過歌曲演唱、欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的鼓舞作用。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
溫故知新
復(fù)習(xí)歌曲《我和你》
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入
同學(xué)們，你遭遇過挫折和失敗嗎？人生的道路曲曲折
折，失敗和成功相伴相隨。即使遭受挫折，也不必氣餒，
我們堅(jiān)信，風(fēng)雨過后的彩虹會(huì)更加壯美。
二．新歌教學(xué)
1 聽完整的歌曲錄音，整體感受歌曲。
聽后說一說：這首歌在節(jié)拍和節(jié)奏的使用上有什么特
點(diǎn)？
（優(yōu)美而富有動(dòng)感，堅(jiān)定有力—鼓舞人，感染人）
2．齊聲朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的主題思想。
提問：這首歌表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？
（遭受挫折，不必氣餒；好好把握，能見彩虹—永不言
敗）
新曲學(xué)唱
3．將高潮部分旋律當(dāng)背景音樂，讓學(xué)生跟隨音樂律動(dòng)。
（3-5 遍）
師：生命需要好好把握，把握好每一分鐘，你便會(huì)無
怨無悔；把握好每一次機(jī)會(huì)，你就會(huì)贏得更多的成功。
師：請(qǐng)為這段音樂設(shè)計(jì)兩個(gè)表演的動(dòng)作造型。（學(xué)生
表演）
（大家的表現(xiàn)很棒，這么好的歌曲我們就一起來
唱一唱）
4．播放《真心英雄》整曲音樂，學(xué)唱這首歌。
（1）．隨歌學(xué)唱兩遍。
（2）．歌曲處理。
A 和的節(jié)奏（附點(diǎn)音符）處理
B.休止符的停頓。
（3）．視唱全曲，四人組合上臺(tái)表演唱。
（指導(dǎo)配上表演動(dòng)作）
第二單元 海峽情思
夢(mèng)牽美麗島
欣賞 最后一個(gè)夢(mèng)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解臺(tái)灣的地理、歷史知識(shí)及風(fēng)土人情。
2、學(xué)唱歌曲《最后一個(gè)夢(mèng)》。
3、讓學(xué)生感受深切的愛國(guó)情懷，進(jìn)一步深化對(duì)早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一這一主題的理
解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《最后一個(gè)夢(mèng)》，提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確的演唱歌曲《最后一個(gè)夢(mèng)》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)中華兒女盼望祖國(guó)統(tǒng)一的真摯情感。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
導(dǎo)語：臺(tái)灣是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。50 多年來，臺(tái)灣的政治、經(jīng)濟(jì)、
文化、社
會(huì)等發(fā)生了巨大變化。關(guān)于臺(tái)灣的故事還有很多很多……今天我們就通過學(xué)習(xí)一
首新歌《最
后一個(gè)夢(mèng)》，讓我們共同感受海峽兩岸人民的心聲。
二、感受、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。
（一）、聽全曲：交流問題。
歌曲表達(dá)了什么樣的思想情感？
師生互動(dòng)小結(jié)：這首歌曲情真意切的表達(dá)了兩岸同胞間的眷戀之情，海峽兩岸人
民期盼著祖
國(guó)統(tǒng)一的熱切情感，讓我們帶著這種情感來學(xué)唱這首歌曲，讓我們共同感受海峽
兩岸人民的
共同心聲。
（二）學(xué)唱歌曲：體會(huì)歌詞的意境。
同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律和調(diào)性都已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在讓我們加進(jìn)歌詞，帶著思念期盼
的情感演唱
歌曲，唱的同時(shí)體會(huì)歌詞的意蘊(yùn)。
（三）再次聆聽歌曲：體會(huì)中華兒女盼望祖國(guó)統(tǒng)一的真摯情感。
三、拓展延伸，情感升華。
四、課堂小結(jié)。
臺(tái)灣是我們美麗的寶島，臺(tái)灣歷經(jīng)了許許多多的坎坷與滄桑，現(xiàn)在臺(tái)灣與祖國(guó)分
離的狀態(tài)，
海峽兩岸的人民都盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一。同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，你會(huì)從哪些方
面做起呢？
歌曲 鼓浪嶼之波
【教材分析】
歌曲《鼓浪嶼之波》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一首必
學(xué)歌曲，D大調(diào)，4/4 拍，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美抒情，表達(dá)了兩岸
人民隔海相望，渴望早日回歸故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)情緒。第一段：1─8小節(jié)
（不包括前奏），共有兩個(gè)樂句。其中第二句是第一句的變化重復(fù)，
并為第二段樂曲高潮部進(jìn)行鋪墊。第二段：8─17 小節(jié)，與第一段不
論是在力度和音區(qū)上，都形成鮮明的對(duì)比，使旋律上升到“e”，隨
后樂句中運(yùn)用的兩個(gè)“我渴望”非常緊湊，充分表現(xiàn)了兩岸人民渴望
早日相聚的迫切心情。
【創(chuàng)作背景】：1981 年詞曲作者共同去福建沿海深入生活，在"
鼓浪嶼"共登日光巖，極目遠(yuǎn)眺、遙想當(dāng)年的民族英雄鄭成功，趕走
了荷蘭殖民者，使臺(tái)灣重加祖國(guó)懷抱，思及今日，臺(tái)灣與大陸尚處于
隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千，于是共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：了解臺(tái)灣的地理、歷史知識(shí)及風(fēng)土人情。
過程與方法：通過學(xué)唱歌曲《鼓浪嶼之波》，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能
力、增強(qiáng)學(xué)生音樂感知能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，
讓學(xué)生感受深切的愛國(guó)情懷，進(jìn)一步深化對(duì)早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一這一主
題的理解，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)唱歌曲《鼓浪嶼之波》，提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、正確的演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)中華兒女盼望祖
國(guó)統(tǒng)一的真摯情感。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)期盼之情
2、自然準(zhǔn)確的表現(xiàn)出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止節(jié)
奏構(gòu)成的旋律。
【教具】：鋼琴，多媒體課件
【教學(xué)方法】：聽唱法、欣賞法、示范法、情景感染法
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
１、由《七子之歌》和《東方之珠》兩首歌介紹三地現(xiàn)狀：香港、
澳門 50 年制度不變，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)；臺(tái)灣要求獨(dú)立，何去何從，大
陸的態(tài)度以及國(guó)際對(duì)此的關(guān)注。同學(xué)們！你們都聽過哪些有關(guān)臺(tái)灣的
歌曲呢？唱兩句
2、導(dǎo)語：同學(xué)們，臺(tái)灣是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。50
多年來，臺(tái)灣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等發(fā)生了巨大變化。關(guān)于臺(tái)
灣的故事還有很多很多 。今天我們就通過學(xué)習(xí)一首以臺(tái)灣為主題
的新歌《鼓浪嶼之波》，讓我們共同感受海峽兩岸人民的心聲。
3、介紹鼓浪嶼歷史、地理和文化鼓浪嶼位于廈門，開拓與宋末
元初，原名“圓沙洲”，明朝改成“鼓浪嶼”；鄭成功曾以此為據(jù)點(diǎn)操
練士兵對(duì)抗敵人；鼓浪嶼風(fēng)景幽美素有“鋼琴之島”和“音樂之鄉(xiāng)的
美譽(yù)。
【設(shè)計(jì)意圖】：聽賞歌曲片段《鼓浪嶼之波》把學(xué)生帶入與教學(xué)
內(nèi)容有關(guān)的情境中，讓學(xué)生初步感受到歌曲婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的旋律。通過
感官視覺了解臺(tái)灣的人文地理等。
二、感受、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲
（一）、初聽全曲，交流問題：
1、歌曲表達(dá)了什么樣的思想情感？
師生互動(dòng)小結(jié)：這首歌曲情真意切的表達(dá)了兩岸同胞間的眷戀之
情，海峽兩岸人民期盼著祖國(guó)統(tǒng)一的熱切情感，讓我們帶著這種情感
來學(xué)唱這首歌曲，讓我們共同感受海峽兩岸人民的共同心聲。
2、歌曲中提到了哪幾處非常美的地方？
鼓浪嶼、日光巖、基隆港.（
3、下面我們就一起走進(jìn)鼓浪嶼去看一看。介紹基隆港和日光巖，
欣賞美麗景觀。
（二）復(fù)聽歌曲：
1、隨琴用 la 來哼唱一遍，跟著音樂指揮學(xué)生，提醒學(xué)生 la 的發(fā)
聲狀態(tài)。
2、這首歌曲的高潮唱的是什么地方？
日光巖：是當(dāng)年的民族英雄鄭成功操練水軍、揮師東渡之地。
【設(shè)計(jì)意圖】：在聽、感、唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在比較寬松的氛
圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)共同解決本課難點(diǎn)。而難點(diǎn)由學(xué)生自己提出,并非教
師自己預(yù)設(shè)的“攔路虎”。
（三）學(xué)唱歌曲：跟著鋼琴學(xué)唱歌詞，同時(shí)體會(huì)歌詞的意境.
同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律和調(diào)性都已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在讓我們加進(jìn)歌
詞，帶著思念期盼的情感演唱歌曲，唱的同時(shí)體會(huì)歌詞的意蘊(yùn)。用琴
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。
提問：告訴老師，你喜歡歌曲中的哪一部分？（解決問題）
（四）再次聆聽歌曲：
1、歌曲的情緒情感處理：第一部分 1-11 小節(jié)比較抒情，猶如一
股涌動(dòng)的浪花，給人以一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的感覺，帶著期盼和依戀思鄉(xiāng)情
感早已漂向美麗的臺(tái)灣島，第二部分 12-18 小節(jié)充滿了激昂和渴望促
使情感的迸發(fā)，渴望海峽兩岸早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，12-18，最后一部分有
一絲憂傷和向往，期盼兩岸人民早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情!
2、歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：A+B
3、讓學(xué)生隨著電子琴伴奏帶著期盼思念的情感深情的演唱全曲
歌詞。師生共同演唱，提醒學(xué)生剛才訓(xùn)練過的難點(diǎn)之處要唱準(zhǔn)確到位。
情緒情感合二為一。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行情感和情緒處理，在演唱的過
程中通過多種方式的表演來體驗(yàn)歌曲的情緒和情感。讓歌曲的意境表
現(xiàn)得更到位更完美。讓學(xué)生感悟音樂、理解音樂的同時(shí)也體驗(yàn)到音樂
所帶來的不同情趣。
三、拓展延伸，情感升華。
1、表演活動(dòng)：用詩朗誦的方式表達(dá)臺(tái)灣人民對(duì)大陸的思念之情。
（朗誦《鄉(xiāng)愁》）
2、讓我們手拉手共同演唱《鼓浪嶼之波》讓我們唱出共同的心
聲祖國(guó)早日統(tǒng)一。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過朗誦讓學(xué)生感受到臺(tái)灣和大陸心連著心，根
連著根。并激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得音樂的課堂是生動(dòng)而豐富多
彩的。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們一起領(lǐng)略了臺(tái)灣的風(fēng)光，臺(tái)灣是我們美麗的寶
島，臺(tái)灣歷經(jīng)了許許多多的坎坷與滄桑，現(xiàn)在臺(tái)灣與祖國(guó)分離的狀態(tài)，
海峽兩岸的人民都盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一。同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，你
會(huì)從哪些方面做起呢？大家回去想想這個(gè)問題,好讓我們一起祝愿祖
國(guó)能早日統(tǒng)一。
情系兩岸心
欣賞 大海一樣的深情
歌曲 彩云追月
教材簡(jiǎn)析
《彩云追月》是八上第五單元《國(guó)樂飄香》中的一首歌唱作品，最初是由任光灌
制于 1935 年的一首民族管弦樂曲，后詞作家付林加上歌詞改編為歌曲。本曲 4/4
拍，慢速，旋律平緩優(yōu)美，節(jié)奏富有動(dòng)感，表現(xiàn)了幽淡的月夜下，云月互相追逐，
相映成趣的美好意境。通過本課的學(xué)唱幫助學(xué)生進(jìn)一步提升合唱能力，感受民族
器樂曲旋律韻味，為本單元后面幾首風(fēng)格各異的民族純器樂曲欣賞做好鋪墊。
學(xué)情分析
八年級(jí)上冊(cè)的同學(xué)已經(jīng)形成基本的歌唱能力和歌唱習(xí)慣，能夠在教師的引導(dǎo)下較
好地表現(xiàn)歌曲。本課歌曲靈動(dòng)有趣的特點(diǎn)能引起學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣，但個(gè)別學(xué)
生對(duì)于高音、休止符、切分節(jié)奏的把握會(huì)不到位，合唱部分可能存在聲音不和諧，
跑調(diào)，不會(huì)相互聆聽等問題。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《彩云追月》，讓學(xué)生感受民族器樂改編曲的獨(dú)特
韻味和深厚文化，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)器樂音樂的欲望和興趣。
過程與方法：學(xué)生通過聆聽感受、聲勢(shì)律動(dòng)、合作表現(xiàn)和自主探究等形式學(xué)唱歌
曲，積極參與各類音樂體驗(yàn)活動(dòng)。
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠用流暢優(yōu)美，和諧統(tǒng)一的聲音表現(xiàn)《彩云追月》，掌握切
分節(jié)奏及作用，了解歌曲相關(guān)的背景知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音，自然的聲勢(shì)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲《彩云追月》，感受民
族器樂改編曲的獨(dú)特韻味和文化內(nèi)涵。
難點(diǎn)：前兩小節(jié)旋律（見譜例 4）及切分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱和作用，高音的處理，
和諧整齊地演唱合唱部分。
解決方法：教師需要在氣息支撐和連、斷音地處理上給予學(xué)生更多范唱和聆聽。
在合唱訓(xùn)練時(shí)，教師要從易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生注意相互聆聽，控制自己的聲音，
感受和聲之美。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程
一、“引”月——體驗(yàn)合作之樂
（一）活動(dòng)目標(biāo)
聲勢(shì)熱身，感受切分節(jié)奏的動(dòng)感；輪唱練聲，進(jìn)行難點(diǎn)樂句的提前預(yù)習(xí)。
（二）活動(dòng)過程
1、出示譜例 1，聲勢(shì)律動(dòng)
第一次生念詞，師聲勢(shì)；第二次生邊念歌詞邊聲勢(shì)，師引導(dǎo)生根據(jù)聲勢(shì)和節(jié)奏特
點(diǎn)拍出強(qiáng)拍。
譜例 1聲勢(shì)律動(dòng)圖示
2、出示譜例 2，練聲開嗓
生先用“du”演唱，聲音統(tǒng)一后再變成歌詞，師引導(dǎo)注意氣息，要高位輕聲演唱。
譜例 2練聲曲
3、生分組合作，演唱+聲勢(shì)
4、輪唱與聲勢(shì)，合作引月
生分 2組，其中一組通過慢一小節(jié)進(jìn)入的方式進(jìn)行輪唱、聲勢(shì)練習(xí)，完成“引月”
部分。（譜例 3）
譜例 3學(xué)生輪唱譜
（三）活動(dòng)評(píng)量
學(xué)生能夠用連貫的聲音，高位輕聲的方法演唱，輪唱部分連貫和諧，聲勢(shì)整齊。
（四）設(shè)計(jì)理念
導(dǎo)入環(huán)節(jié)開門見山，結(jié)合節(jié)奏朗讀和聲勢(shì)律動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)入歌曲意境，同時(shí)練
習(xí)切分節(jié)奏。練聲部分選取主和弦的三個(gè)音，通過輪唱訓(xùn)練，為后面高音的解決
和合唱部分的學(xué)唱作鋪墊。
二、“追”月——展現(xiàn)意境之趣
（一）活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)唱和表現(xiàn)歌曲 A段，理解切分節(jié)奏的作用和旋律的特點(diǎn)，感受云月相逐的意境。
（二）活動(dòng)過程
1、初聽歌曲并思考
（1）哪些小節(jié)與“引樂“很相似？
（2）歌曲可以分為幾個(gè)樂段？
2、復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，明確強(qiáng)弱拍
3、按節(jié)奏朗讀 A段歌詞并思考
歌曲為什么要使用這么多的切分節(jié)奏？
4、發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏的妙處
切分節(jié)奏所帶來的推動(dòng)感恰恰符合云月相逐，富有趣味的畫面。
5、學(xué)唱 A段中有切分節(jié)奏的旋律
6、解決難點(diǎn)樂句
利用練聲時(shí)旋律連接解決前 2小節(jié)難點(diǎn)樂句（譜例 4），師引導(dǎo)生注意氣息支撐。
譜例 4練聲曲逐步過渡到該難點(diǎn)樂句
7、歸納 A段旋律特點(diǎn)
A段前兩小節(jié)旋律上行，后面的兩個(gè)樂句旋律具有反復(fù)性，旋律線上下平緩起伏，
表現(xiàn)的是夜幕降臨，月亮升高，與彩云你追我躲調(diào)皮嬉戲的生動(dòng)場(chǎng)景。
8、加入歌詞演唱
9、完整表現(xiàn) A段
演唱歌曲 A段，并在有切分節(jié)奏的部分加上聲勢(shì)律動(dòng)。
（三）活動(dòng)評(píng)量
學(xué)生能夠在學(xué)唱過程中發(fā)現(xiàn) A段節(jié)奏與旋律的特點(diǎn)和作用，并能夠在聲勢(shì)的幫助
下演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲意境。
（四）設(shè)計(jì)理念
本環(huán)節(jié)通過聽-念-析-唱的步驟使活動(dòng)序列化，幫助學(xué)生充分體驗(yàn) A段，通過學(xué)
生一步步的自主探究發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到音樂要素對(duì)于塑造歌曲
意境的重要性，并通過自己的歌聲與律動(dòng)表現(xiàn)出意境之趣。
三、“戲”月——感受和聲之美
（一）活動(dòng)目標(biāo)
利用合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步用和諧統(tǒng)一的聲音演唱合唱部分；準(zhǔn)確積極地表
現(xiàn)全曲。
（二）活動(dòng)步驟
1、聆聽歌曲 共同參與
要求：A段時(shí)與音樂一起演唱， B段時(shí)嘗試輕聲跟唱。
2、隨鋼琴演唱 B段高聲部旋律
思考：B段中彩云從 “追月”變?yōu)椤皯蛟隆保銖男傻哪男┳兓l(fā)現(xiàn)了？
3、師生探討，解決 B段難點(diǎn)
師生針對(duì) B段中休止符、附點(diǎn)音符和高音通過對(duì)比示范、反復(fù)聆聽等方式進(jìn)行集
中練習(xí)。
4、師生合作，感受“二云戲月”
生用“du”演唱高聲部，師輕聲用“du”演唱低聲部，并引導(dǎo)生聆聽和聲效果
5、學(xué)唱“第二朵云”，歸納兩朵云特點(diǎn)
用“du”學(xué)唱低聲部（譜例 5）（兩朵云的節(jié)奏基本相同，第二朵云的旋律線起
伏更平緩，大部分第一朵云都飄在第二朵云上，偶爾它們平行飄蕩）
譜例 5對(duì)教材稍作簡(jiǎn)化的 B段合唱部分
6、生生合作，演唱合唱部分
生首先用“du”進(jìn)行演唱，待聲音整齊和諧后，再變?yōu)楦柙~演唱。
7、完整表現(xiàn)歌曲
從“引月”開始，無伴奏演唱，A段齊唱加聲勢(shì)，B段分聲部合唱，教師指揮。
（三）活動(dòng)評(píng)量
難點(diǎn)部分較好解決，所有學(xué)生積極參與合唱并相互聆聽，通過 2-3 次練習(xí)，能夠
流暢準(zhǔn)確地表現(xiàn)全曲。
（四）設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)“二云戲月”的情景，從感知和聲效果到了解低聲部特點(diǎn)，再到用“du”合
唱，最后到帶歌詞無伴奏合唱，本環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在有梯度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有
效的合唱訓(xùn)練，感受和聲之美。
四、“賞”月——領(lǐng)略民樂之韻
（一）活動(dòng)目標(biāo)
通過視頻短片進(jìn)行拓展欣賞；探究改編歌曲和傳統(tǒng)民族器樂曲的不同特點(diǎn)并了解
相關(guān)背景知識(shí)。
（二）活動(dòng)步驟
1、觀看視頻 自由討論
該視頻由郁可唯主唱《彩云追月》，并分別同廈門六中合唱團(tuán)和中國(guó)廣播民族樂
團(tuán)進(jìn)行合作表演。
自由討論：歌手的 2次演唱并未發(fā)生改變，為何片段中呈現(xiàn)的兩次合作風(fēng)格卻迥
然不同？
2、生暢談現(xiàn)代改編歌曲和傳統(tǒng)民族器樂曲的不同特點(diǎn)
3、了解民族管弦樂版《彩云追月》的改編歷程
背景輕聲播放民族管弦樂版《彩云追月》，教師簡(jiǎn)介相關(guān)背景知識(shí)。
4、課堂總結(jié)
師：許多音樂會(huì)根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行著自我的革新，一首歌曲會(huì)經(jīng)歷幾代人的演唱，
并不斷煥發(fā)時(shí)代的新氣息。愿所有同學(xué)既能欣賞它新興的一面，又能樂于感受它
最本源的模樣，在接下來的課堂我們將會(huì)欣賞到風(fēng)格各異的民族傳統(tǒng)器樂曲，繼
續(xù)領(lǐng)略民樂的獨(dú)特韻味。
（三）活動(dòng)評(píng)量
學(xué)生自由討論，氛圍熱烈，能夠說出改編歌曲和傳統(tǒng)民族器樂曲的不同特點(diǎn)。
（四）設(shè)計(jì)理念
本環(huán)節(jié)精選了一個(gè)同時(shí)包含兩種表演風(fēng)格的視頻短片，貼近學(xué)生生活。自由討論，
幫助學(xué)生思想迸發(fā)，大膽表達(dá)觀點(diǎn)，活用所學(xué)知識(shí)。最后簡(jiǎn)介相關(guān)背景知識(shí)，回
歸理性，滲透文化內(nèi)涵，并開啟本單元其他傳統(tǒng)民族器樂曲的學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
創(chuàng)新設(shè)計(jì)點(diǎn)
創(chuàng)新 1：情境創(chuàng)設(shè)，浸潤(rùn)課堂
本課在“彩云追月”的主情境下再細(xì)分成“引月”-“追月”-“戲月”-“賞月”
等子情境。學(xué)生沉浸在創(chuàng)設(shè)的情境中，多角度感受歌曲之美，有助于促進(jìn)其聽、
動(dòng)、情協(xié)調(diào)發(fā)展。
創(chuàng)新 2：合作貫穿，人人參與
本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)基本都滲透了師生、生生、自己與自己（聲勢(shì)與演唱）的合作，
意在構(gòu)建合作式的音樂課堂，從個(gè)體到群體，每個(gè)人都能在課堂中找到自己的角
色位置，旨在培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作能力。
創(chuàng)新 3：梯度訓(xùn)練，穩(wěn)固合唱
本課關(guān)注班級(jí)合唱教學(xué)，從聆聽到簡(jiǎn)單的輪唱逐步過渡到最后純?nèi)寺暉o伴奏的合
唱，逐步加深難度，提升學(xué)生的合唱能力，讓更多學(xué)生體驗(yàn)到合唱的魅力，從而
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。
欣賞 兩岸一家親
第三單元 西北風(fēng)
信天游里唱西北
欣賞 信天游
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過欣賞西北風(fēng)格的音樂、舞蹈、圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)
黃土高原的音樂風(fēng)情，熱愛這一地區(qū)的民族音樂，從大中華西北風(fēng)格
的民族音樂中感受中國(guó)人民的精神面貌，至真、至善、至美的音樂風(fēng)
情。
2、知識(shí)技能：了解信天游的風(fēng)格及陜北相關(guān)的風(fēng)土人情。
3、過程方法：通過欣賞、討論交流、創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生從視覺、
聽覺等方面認(rèn)識(shí)信天游。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：欣賞舞蹈、歌曲《趕牲靈》，從音樂要素、舞蹈要素方面分
析信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)的相關(guān)信天游知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
三、教學(xué)對(duì)象分析：
生活在大都市的孩子們很難有機(jī)會(huì)感受到大西北黃土高原的靚麗
風(fēng)景。本課通過大量的視頻、圖片、音樂讓學(xué)生從聽覺、視覺上感受
信天游在黃土高原上的熱情奔放，陜北人的純樸、豪爽、真實(shí)。
四、教具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于信天游的資料；
2、多媒體課件；
五、教學(xué)過程：
（一）舊知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)什么叫民歌，民歌的種類；
（二）、新課：
1、新課引入：打開 PPT，首頁會(huì)有一幅陜北安塞腰鼓的動(dòng)感畫面并伴隨《山丹
丹開花紅艷艷》歌曲做背景，增強(qiáng)本課內(nèi)容學(xué)習(xí)的氣氛。
2、新課：首先欣賞一段舞蹈《趕牲靈》，欣賞之前要求學(xué)生思考以下
一組問題：
（1）觀看視頻，通過欣賞從舞蹈的要素中分析舞蹈表現(xiàn)的場(chǎng)面及
舞蹈風(fēng)格。
（2）舞蹈在服裝、燈光、背景、動(dòng)作、音樂等方面有什么特點(diǎn)？
3、學(xué)生觀看后交流。這些要素都共同表現(xiàn)的一樣?xùn)|西是什么。
4、教師小結(jié)：初步介紹信天游。
5、加深對(duì)信天游的了解，欣賞有代表性的西部民歌的表演者阿寶演
唱的《山丹丹開花紅艷艷》。
6、朗誦賀敬之的代表作《回延安》。
7、總結(jié)信天游的特點(diǎn)。學(xué)生先嘗試總結(jié)，教師補(bǔ)充。
8、簡(jiǎn)單介紹信天游成為流行歌壇的歷程，欣賞代表作《信天游》
9、學(xué)生的體會(huì)，學(xué)習(xí)后的創(chuàng)作：（南泥灣做背景音樂），讓學(xué)生嘗試
改編歌曲、給歌曲加花等形式體現(xiàn)這節(jié)課他們對(duì)陜北音樂的理解。
10、創(chuàng)作展現(xiàn)，學(xué)生評(píng)價(jià)。
欣賞 陜北民歌主題變奏曲
花兒多彩展笑顏
欣賞 下四川
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)甘肅民歌《下四川》
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
（二）知識(shí)與技能
能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實(shí)踐和創(chuàng)造活
動(dòng)。
（三）過程與方法
1、通過欣賞和學(xué)唱歌曲，了解甘肅民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、通過訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和
創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就
來欣賞一段歌舞，
想一想，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化？
1、甘肅民歌《青溜溜的青》（課件播放）。
2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介甘肅風(fēng)土人情，教師概括總結(jié)（課件展示）。
3、我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的甘肅民歌《下四川》）（課件播放）。
（二）學(xué)唱歌曲
1、朗誦歌詞。
2、教師范唱。
3、學(xué)生輕聲跟唱。
4、唱譜。
5、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲，有感情地演唱。
（三）小結(jié)本課
今天我們學(xué)習(xí)了《下四川》這首歌曲，也對(duì)美麗的甘肅有了一些了解，希望同學(xué)
門能喜愛甘肅的民
歌，熱愛我們的民族，因?yàn)橹挥忻褡宓模攀鞘澜绲模挥欣^承和發(fā)揚(yáng)具有我們
民族特色的文化，中華
民族才能屹立于世界民族之林。
花兒與少年
《花兒與少年》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞《花兒與少年》，了解回族的習(xí)俗和音樂文化，體驗(yàn)不同版本作品
的特色。
2、感受歌曲中二拍子三拍子的變化，體會(huì)其變化帶來的韻律感，能為音樂
分段。
3、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲的第一部分，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體驗(yàn)速度和節(jié)拍的變化所產(chǎn)生的不同的音樂情緒。
2、有感情的演唱歌曲《花兒與少年》的第一部分。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、打擊樂器
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，我是來自回民小學(xué)的音樂老師，我們回民小學(xué)是一所少數(shù)民
族學(xué)校，學(xué)校里有很多回族的小朋友，相信大家也聽說過回族，那么你對(duì)回族有
哪些了解呢？
生：答略
師：我也是回族，我非常熱愛我的民族，也想讓更多的人了解我的民族，今
天我?guī)砹艘恍﹫D片，讓我們跟隨這些畫面走近回族。（播放幻燈片，背景音樂
《花兒與少年》）生：觀看幻燈片，聆聽教師講解。（3 分鐘）
師：回族人信仰伊斯蘭教，是我國(guó)少數(shù)民族中人口較多、分布最廣的民族，
從天山南北到黑龍江畔，都有他們的身影和足跡。在回族人居住的地方都建有清
真寺，它是回族人民舉行宗教活動(dòng)的場(chǎng)所。回族人民熱情好客，禮貌待人，回族
人相見，要先互致“色倆目”，這是一種見面語，也是一種祝安詞。回族男子多戴
白色或黑色的無沿小圓帽；婦女多戴蓋頭，不同年齡的人佩戴不同的顏色。開齋
節(jié)是回族同胞最重要的節(jié)日，節(jié)日當(dāng)天，穆斯林同胞們要制作他們特殊的食品—
炸油香，撒子，還要載歌載舞慶祝自己的節(jié)日。他們的舞蹈很有特點(diǎn)，豐富多彩
的生活習(xí)俗是回族舞蹈的創(chuàng)作源泉，像湯瓶舞、蓋碗茶等，這些舞蹈的創(chuàng)作與回
族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教生活有著密不可分的關(guān)系。
而回族的音樂同樣與他們的生活密切相連，說到回族音樂，流傳最廣泛的當(dāng)
屬回族的“花兒”了。你知道“花兒”指的是什么嗎？回族的“花兒”是山歌的一種，
最早產(chǎn)生于山野田間，人們?cè)诳諘缬拿赖沫h(huán)境中無拘無束，放聲高歌，不用樂器
伴奏，想唱什么就唱什么，內(nèi)容非常廣泛。人們唱?jiǎng)趧?dòng)，唱生活，唱家鄉(xiāng)，唱愛
情，唱未來 ，表達(dá)了回族人民對(duì)美好事物和理想生活的追求。如今“花兒”是回
族男女老少生活、勞動(dòng)、娛樂中不可缺少的組成部分。
欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《花兒與少年》
師：在回族的“花兒”中，有一首流傳最廣泛的、最具回族特色也是最受人們
歡迎的歌曲《花兒與少年》，因?yàn)樗慕?jīng)典，如今它已經(jīng)被人們通過不同的方式
演繹，接下來請(qǐng)大家欣賞樂曲《花兒與少年》。
師：首先我來播放一小段音樂，大家聽一聽這首由什么樂器演奏的？（播放
引子部分+第一部分）
生：聽音樂，說出演奏的樂器。
師：那這段樂曲的情緒是如何變化的呢？ 生：回答開始慢，后來變快了。
師：（播放引子部分）我們來聽一下慢的這一段，這一段帶給你怎樣的感受
呢？
生：回答
師：這一段是樂器的引子部分，還沒有進(jìn)入主旋律。
師：（播放第一部分）我們?cè)賮砺犅牭谝徊糠郑@部分是樂曲的主旋律，讓
我們隨著這段旋律輕輕的動(dòng)起來，感受一下這段旋律是幾拍子的？
生：聆聽第一部分，隨音樂動(dòng)起來，感受節(jié)拍。
師：（出示鈴鼓和三角鐵）老師這里有兩個(gè)打擊樂器，你覺得哪個(gè)更適合這
段的旋律，并試著創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏，加入到旋律中呢？
生：試著用打擊樂器為樂曲伴奏。
師：（播放第二部分）接下來我們來聽第二部分，與第一部分比較，這段樂
曲的情緒發(fā)生了怎樣的變化呢？
生：聆聽第二樂段，說出情緒的變化。
師：（再次播放第二部分）讓我們?cè)俾犚淮危舱?qǐng)大家隨著音樂輕輕的動(dòng)起
來，感受一下這段旋律是幾拍子的？
生：聆聽第二部分，隨音樂動(dòng)起來，感受節(jié)拍。師：那大家能用三角鐵為這
段旋律伴奏嗎？ 生：在師帶領(lǐng)下用打擊樂器為樂曲伴奏。
師：（播放第三部分）讓我們?cè)賮砺犚欢危@段旋律和前面聽到的哪一部分
相似，情緒怎樣？
生：通過聆聽，說出與前面哪一部分的旋律相似。
師：剛剛我們聽到的這一段是樂曲的第三部分，和第一部分旋律節(jié)拍、情緒
都非常相似，可以說這部分是第一部分的再現(xiàn)。由此我們可以感覺到，樂曲的情
緒變化和節(jié)拍有很大的關(guān)系。
師：（播放《花兒與少年》）現(xiàn)在，讓我們完整的來欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《花兒
與少年》，請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來表示每一段的變化。
三、學(xué)習(xí)歌曲《花兒與少年》
1、教師范唱
師：剛剛我們聽到的是由樂器演奏的《花兒與少年》，其實(shí)最早的時(shí)候，《花
兒與少年》是以歌曲的形式問世的，大家想不想聽聽這首歌曲是怎樣唱的？
生：想！
師：接下來由我為大家唱一段，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，我唱的這段是樂曲中的第幾
部分？
生：聆聽教師范唱，說出是這段旋律是第幾部分。
師：（出示歌詞）今天，我們也來學(xué)習(xí)一下，請(qǐng)大家看著曲譜，再次聽我演
唱。
生：再次聆聽，加深對(duì)歌曲的印象。師：我來彈奏旋律，大家輕聲的唱一唱。
生：在師引導(dǎo)下初步填詞演唱。
師：歌曲中出現(xiàn)了許多音樂記號(hào)，你找到了嗎？ 生：找到歌曲中的音樂記
號(hào)。
師：這些音樂記號(hào)的加入，使歌曲更加生動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你像我這樣唱一唱。
生：在師引導(dǎo)下，加入音樂記號(hào)演唱。（師及時(shí)糾正不足）師：我們演唱的
是歌曲中的第一部分，這部分的旋律非常歡快，表達(dá)了回族人民對(duì)美好事物和理
想生活的追求，大家能不能也把這種情緒體現(xiàn)在歌曲中呢？
生：在師引導(dǎo)下有感情地演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、欣賞女子十二樂坊《花兒與少年》
師：在現(xiàn)代流行音樂的沖擊下，我們傳統(tǒng)民樂的演繹也更富表現(xiàn)力，接下來
我想請(qǐng)大家觀賞一段現(xiàn)場(chǎng)版的《花兒與少年》，讓我們一同感受一下這首《花兒
與少年》與剛剛我們聽的有哪些不同？
生：觀賞視頻，說出兩首作品的不同。（教師加以補(bǔ)充）師：剛剛我們大家
看到的是女子十二樂坊演奏的《花兒與少年》，這個(gè)樂團(tuán)一共有 13 名成員，她
們將傳統(tǒng)和流行的元素相結(jié)合，給我們帶來耳目一新的感受。
2、表演《花兒與少年》
師：今天我們欣賞了手風(fēng)琴獨(dú)奏《花兒與少年》和女子十二樂坊將傳統(tǒng)與流
行結(jié)合的《花兒與少年》，我們能不能也演繹一種只屬于咱們班風(fēng)格的《花兒與
少年》呢？誰有好的建議？
生：在師引導(dǎo)下，創(chuàng)編新的形式表演《花兒與少年》。
五、小結(jié)
師：伴著歡快的歌聲，這節(jié)音樂課也接近了尾聲。今天我們欣賞了回族音樂
中最經(jīng)典的樂曲《花兒與少年》，通過這節(jié)課，相信大家對(duì)我們回族也有了一些
了解，回族是五十六個(gè)民族中的一員，希望我們各民族的人們相親相愛，只有民
族團(tuán)結(jié)了，我們的祖國(guó)才能興旺。
黃土地上灑豪情
欣賞 程嬰掛畫
歌曲 黃土高坡
教學(xué)目標(biāo)
1．了解《黃土高坡》民歌風(fēng)格；
2．欣賞并能夠演唱歌曲《黃土高坡》，能夠感受歌曲表達(dá)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．了解《黃土高坡》民歌風(fēng)格；
2. 欣賞并能夠演唱歌曲《黃土高坡》。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道哪些描寫家鄉(xiāng)的詩詞或者歌曲嗎？
學(xué)生回答：《回鄉(xiāng)偶書》、《外婆的澎湖灣》、《家鄉(xiāng)美》。
師：這節(jié)課讓我們走進(jìn)陜北人民的家鄉(xiāng)，領(lǐng)略黃土高坡的風(fēng)光！
【設(shè)計(jì)意圖】通過簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣。
二、新課
1. 初聽歌曲
思考：這首歌展示了怎樣的音樂情緒？
學(xué)生回答：高亢激昂
2. 介紹歌曲背景
（1）介紹黃土高坡
黃土高原位于中國(guó)中部偏北部，為中國(guó)四大高原之一。廣義上的黃土高原即黃土
區(qū)，黃
土面積 63.5 萬平方千米，主要由山西高原、陜甘晉高原、隴中高原、鄂爾多斯
高原和河套
平原組成；狹義上的黃土高原大致北起長(zhǎng)城，南至秦嶺，西抵烏鞘嶺，東到太行
山，包括山
西大部、陜西中北部、甘肅中東部、寧夏南部和青海東部，面積約 30 萬平方千
米。黃土高
原是中國(guó)重要的能源、化工基地。黃土顆粒細(xì)，土質(zhì)松軟，含有豐富的礦物質(zhì)養(yǎng)
分，利耕作，
盆地和河谷農(nóng)墾歷史悠久。
說一說：黃土高原給你怎樣的感受？
（2）歌曲創(chuàng)作背景
上世紀(jì)八十年代末，由陳哲作詞、蘇越作曲的同名歌曲《黃土高坡》由張靜林（又
名安
雯）首唱于 CCTV《同一祖先》大型晚會(huì)。1988 年，由著名歌手范琳琳研發(fā)的西
北風(fēng)聲腔
使這首歌曲風(fēng)靡一時(shí)，街知巷聞，其后，眾多女歌手紛紛效仿，引發(fā)了中國(guó)歌壇
西北風(fēng)大流
行。
（3）陜北民歌介紹
陜北民歌的起源，源于陜北歷史的變遷。“陜北”顧名思義就是陜西省北部地區(qū)，
泛指
延安市和榆林市。民歌是最簡(jiǎn)便的藝術(shù)形式，它隨著陜北人民的勞動(dòng)生活和陜北
的歷史以及
民俗活動(dòng)而誕生。分為勞動(dòng)號(hào)子、信天游、小調(diào)三類。這些自成體裁又各具特點(diǎn)
的傳統(tǒng)民歌，
都從各方面反映了社會(huì)生活，唱出了陜北人民的苦樂和愛憎。
3. 再聽歌曲
思考：（1）這首民歌有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答：高亢粗獷。
（2）你還知道其他民歌嗎？
學(xué)生回答：《東方紅》、《走西口》、《黃土高坡》、《山丹丹開花紅艷艷》等。
（3）歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
學(xué)生回答：歌曲唱出了生活在黃土高坡人民的質(zhì)樸和勤勞，以及他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱
愛。
4. 歌曲創(chuàng)作
以家鄉(xiāng)為主題，分小組為自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)作歌曲并表演，選出最受歡迎的一組。
【設(shè)計(jì)意圖】通過教師逐步引導(dǎo)，增加學(xué)生對(duì)陜北民歌的了解，并通過演唱更深
刻的感
受音樂情緒。
三、小結(jié)
這節(jié)課我們走進(jìn)了黃土高坡，感受到了當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)家鄉(xiāng)的熱愛，希望同學(xué)們都熱
愛自己
的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國(guó)！
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)本課內(nèi)容的簡(jiǎn)單總結(jié)，讓學(xué)生感知音樂的美好。
第四單元 交響集錦
華夏樂章
欣賞 森吉德瑪
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課使學(xué)生感受管弦樂曲《森吉德瑪》的藝術(shù)語言魅力，了解速
度、音色等音
樂要素在樂曲音樂表現(xiàn)中的重要性。
2、熟悉音樂的旋律、節(jié)奏和音高。
3、通過本課增加學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂的了解和興趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、了解、發(fā)現(xiàn)樂曲的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、感悟樂曲的情緒。
教學(xué)過程：
一、了解《森吉德瑪》
1、簡(jiǎn)介：森吉德瑪就是一位蒙古草原上的女孩的名字，蒙古有首民歌就
叫《森吉德瑪》。
我國(guó)音樂家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌編寫了一首管弦樂合奏曲，下面我們
來完整地聆聽一
遍。一邊聽一邊看譜，同時(shí)考慮幾個(gè)問題：音樂主題一共出現(xiàn)了幾次？每
次的速度有什么
不同？每次表現(xiàn)的情景有什么不同？
2、聆聽，師生交流。
二、表現(xiàn)《森吉德瑪》
1、唱一唱，唱完說一說樂曲共有幾個(gè)樂句？分句唱一唱。
師生接龍，學(xué)生唱第一小句，大家接著唱第二小句。小組接龍，交換。
改變一下演奏的形式，把這首曲子變?yōu)轭I(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的方式，哪些同
學(xué)來領(lǐng)唱呢？
領(lǐng)唱的同學(xué)唱每個(gè)樂句的前面四小節(jié)，后面的部分大家齊唱。
改變樂曲的速度，老師再加上一個(gè)特殊的打擊樂器來給大家伴奏，我們一
起把草原上
熱鬧歡快的場(chǎng)面表現(xiàn)出來。
2、加上節(jié)奏樂器音樂是不是變得更加歡快了？你們想知道我是用怎樣的
節(jié)奏來給大家
伴奏的嗎？
這些節(jié)奏都非常簡(jiǎn)單，請(qǐng)大家用自己的身體樂器來給音樂加伴奏。
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |
0 XX | 0 XX | 0 XX | 0 XX |
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |
0X XX | 0X XX | 0X XX | 0X XX |
2
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |
0 X | 0 X | 0 X | 0 X |
3、節(jié)奏練習(xí)，加上管弦樂的音樂。
4、為了加深大家對(duì)這首樂曲的記憶，老師自己給這首樂曲創(chuàng)編了歌詞，
請(qǐng)大家和我一
起來唱一唱。
我的家鄉(xiāng)在蒙古草原上，遼闊美麗的大草原。
草原上有成群的牛羊，藍(lán)天白云樂悠悠。
唱起歌來跳起舞，琴聲悠揚(yáng)傳四方。
歡迎大家來做客，親愛的朋友們，大家來做客。
草原歡迎你，草原歡迎你，大家來呀！
三、了解管弦樂
管弦樂系指除協(xié)奏曲、交響樂之外的由管弦樂隊(duì)演奏的其他類型的作品。
管弦樂隊(duì)通
常由弦樂、木管、銅管、打擊樂等不同樂器組合而成。有時(shí)因創(chuàng)作意圖和
演出條件的不同，
可對(duì)樂隊(duì)編制適當(dāng)調(diào)整，或加用鋼琴、豎琴、鋼片琴等。我國(guó)的管弦樂隊(duì)
為增強(qiáng)作品的民
族風(fēng)格或地方色彩而加入一些民族樂器，亦屬常見。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了一首蒙古民歌改編的管弦樂曲，也學(xué)會(huì)了一首由老師自己
編的歌曲，
老師可以看出大家學(xué)習(xí)的興趣很濃，這么高難度的樂曲，我們花了一節(jié)課
的時(shí)間一步一步
地克服了困難，大家都有很多的收獲。
欣賞 春節(jié)序曲
教學(xué)目標(biāo)
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠喜歡我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂，樂于主動(dòng)
了解中外民俗風(fēng)情，創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)活動(dòng)。
2．過程與方法：通過聆聽《春節(jié)序曲》，體會(huì)樂曲的情緒，感受
不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。熟悉主題
旋律。
3．知識(shí)與技能：初步了解序曲的類別。能聽出并演唱樂句的對(duì)答，
即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對(duì)答活動(dòng)。.
教學(xué)重難點(diǎn)
1．聽出并演唱樂句的對(duì)答，即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對(duì)答活動(dòng)。.
2．感受樂曲的情緒以及節(jié)奏、拍子、速度、力度的變化，并能用
動(dòng)作表示出來。
教具準(zhǔn)備：收錄機(jī) cd 碟片及播放器鋼琴圖片帶紅（或綠）綢的
腰鼓棒等.
教學(xué)過程
（1）導(dǎo)入
1．聽《春節(jié)序曲》片斷
這段音樂把我們帶入了什么時(shí)候的什么情景之中？是什么因素使
你產(chǎn)生這種聯(lián)想？
2．中國(guó)人過春節(jié)有哪些習(xí)俗？
3．給這段樂曲取個(gè)什么名字最合適呢？
4．揭示課題《春節(jié)序曲》
對(duì)這個(gè)標(biāo)題有什么疑問？教師簡(jiǎn)介序曲類別。
把學(xué)生引入過年的熱鬧氣氛之中，讓學(xué)生初步感知樂曲的情緒，
了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。
培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的習(xí)慣。
了解序曲的類別。
（2）認(rèn)識(shí)
學(xué)生完整地欣賞《春節(jié)序曲》
這首樂曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的音樂
最舒緩優(yōu)美？.聽后學(xué)生討論回答，教師小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂，展開想象，歸納出對(duì)樂曲的總體印象。
（3）深入
1．教師彈奏主題旋律，學(xué)生仔細(xì)聆聽，說出旋律的情緒如何。用
“l(fā)a”模唱旋律。依次聽唱旋律 1（1）、1（3）、2、1（2）。
2．視唱旋律 1（2）
3．聽辨這條旋律在樂曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的人在干什么？
學(xué)生分兩組以對(duì)答形式演唱這條旋律。
4．以對(duì)答形式即興創(chuàng)編歌詞并演唱。
5．欣賞樂曲第一部分和第二部分。
兩部分音樂在節(jié)奏、拍子、速度、力度上各有什么特點(diǎn)？各表現(xiàn)
了怎樣的場(chǎng)面和情緒？
學(xué)生邊聽邊用綢棒表現(xiàn)樂曲的高低、快慢、強(qiáng)弱等變化，聽后用
合適的詞語（或圖形、線條）表示出來。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節(jié)奏、2 /4 拍、快
速、強(qiáng)力度來表現(xiàn)；優(yōu)美抒情的情緒通常用舒展的節(jié)奏、4/4 拍、徐緩
的速度、稍弱的力度來表現(xiàn)。
熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。
培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，減輕識(shí)譜的負(fù)擔(dān)。注意到音樂中的對(duì)答，
通過即興創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
讓學(xué)生加入到音樂中去，更進(jìn)一步關(guān)注音樂各要素的變化和它的
表現(xiàn)作用。
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。
（4）拓展
1．導(dǎo)入：一年一度的`圣誕節(jié)是許多國(guó)家萬民同慶的盛大節(jié)日.。
在圣誕節(jié)前夜你會(huì)聽到一首家喻戶曉的樂曲《平安夜》。
2．聆聽樂曲聽后說說：樂曲的情緒如何？你的感受怎樣？
3．大家想知道外國(guó)人民在過自己傳統(tǒng)的圣誕節(jié)時(shí)有哪些習(xí)俗嗎？
課后搜集資料了解一下，下節(jié)課進(jìn)行交流。
拓寬視野，感受同一主題的不同表現(xiàn)手法。
激發(fā)學(xué)生興趣，養(yǎng)成搜集信息的習(xí)慣。
（5）創(chuàng)編
完整地聽賞全曲。
邊聽邊感受樂曲的情緒和過年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動(dòng)作合著音樂表
演過年的熱鬧情景。表演好的學(xué)生到臺(tái)前來表演。
進(jìn)一步感受樂曲的情緒，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與表演的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的
表現(xiàn)欲望。
歌曲 新春秧歌鬧起來
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能用歡快的情緒演唱歌曲，表達(dá)過年時(shí)的愉
快心情。激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)節(jié)日、熱愛生活之情。
2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過律動(dòng)、演唱和創(chuàng)編表演等過程體會(huì)、感受、探
索、學(xué)習(xí)歌曲，掌握音樂知識(shí)。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音表達(dá)對(duì)過新年的喜愛之情，掌握
掌握波音記號(hào)和大切分節(jié)奏。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠用歡快熱烈的情緒演唱歌曲，表達(dá)過年時(shí)的愉快心情，表現(xiàn)過年的熱鬧
氛圍。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握波音記號(hào)、準(zhǔn)確演唱大切分節(jié)奏。
四、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
教師演唱《新年好》，提問學(xué)生歌曲中描繪的場(chǎng)景，順勢(shì)引入本節(jié)課過新年
這一主題。
（二）教授新課
1.體驗(yàn)歌曲
（1）多媒體完整播放歌曲，并設(shè)問：“歌曲的情緒是怎樣的？”（富有激
情、熱烈的）
（2）教師完整彈唱歌曲，并設(shè)問：“歌曲描繪了過新年時(shí)怎樣的畫面？”
（教師有感情的彈唱歌曲；學(xué)生回答后概括歌曲主要描繪的畫面：歌曲描繪
的是過新年時(shí)張燈結(jié)彩、鑼鼓齊鳴、鬧秧歌的熱鬧場(chǎng)景。）
2.學(xué)唱歌曲
（1）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲中描繪的熱鬧景象，用生
活化的方式解決難點(diǎn)節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)熟練掌握。（大切分節(jié)奏難點(diǎn)解決：玩
溜溜球：收 放 收）
（2）教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱旋律，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握。（波音記號(hào)：
由主要音開始，很快進(jìn)入上方鄰音，立即又回到主要音。）
3.填詞演唱
學(xué)生填詞完整演唱，教師強(qiáng)調(diào)要用歡快熱烈的情緒進(jìn)行演唱。
（三）音樂活動(dòng)
1.學(xué)習(xí)走秧歌舞的基本動(dòng)作：“十”字步。
2.引導(dǎo)學(xué)生用樂器：小堂鼓、小镲、鑼為歌曲進(jìn)行伴奏，配上秧歌步。
3.學(xué)生表演后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
（四）課堂小結(jié)
教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)大家有什么收獲呢？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。
（過年時(shí)候家家戶戶都有對(duì)聯(lián)，我們給今天的課也來題一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“敲
鑼打鼓迎新年”，下聯(lián)是“唱歌跳舞多歡樂”，橫批“過新年”。）
（五）板書設(shè)計(jì)
西方經(jīng)典
欣賞
《第五(命運(yùn))交響曲》第一樂章
教學(xué)內(nèi)容：
1、感受與鑒賞：貝多芬《第五交響曲（命運(yùn)）》。
2、拓展與延伸：貝多芬生平及其相關(guān)作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏
斗的思想，
意志和精神，體會(huì)偉人音樂家的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，增
強(qiáng)自我的意
志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。
2、過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段通過欣賞、討論、分析、歸納的方法，啟
發(fā)學(xué)生積極
體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞交響音樂的能力。
3、知識(shí)與技能：
（1）了解貝多芬生平。
（2）欣賞貝多芬《第五（命運(yùn)）交響曲》，理解第一樂章中兩個(gè)主題在旋律、
節(jié)奏、力度上
的主要區(qū)別。
（3）能夠唱、奏出兩個(gè)主題部分旋律，并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解音樂作品的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能夠簡(jiǎn)單的區(qū)別主題之間的不同。
2、學(xué)生能夠獨(dú)立理解音樂作品所描述的情感和音樂主旨。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（敲門游戲）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生依次敲門后進(jìn)入教室。
師：剛才進(jìn)教室的時(shí)候你是怎么敲門的，你當(dāng)時(shí)心里在想什么？
生：（略）
師：請(qǐng)大家聽聽，這是一個(gè)怎樣的敲門聲：——播放《命運(yùn)》第一樂章主題動(dòng)機(jī)。
師：這個(gè)“敲門聲”同學(xué)們熟悉嗎？
生：貝多芬《命運(yùn)》中的主題。
師：這個(gè)主題有什么特點(diǎn)？同學(xué)們聽了之后有什么感受？
生：（略）
師：這個(gè)動(dòng)機(jī)就是人類歷史上最著名、最簡(jiǎn)短、最有力的一個(gè)主題。貝多芬曾經(jīng)
指著樂譜上
的這個(gè)主題對(duì)他的朋友說：“命運(yùn)就是這樣敲門的”。這也就是《第五交響曲》
被稱為《命運(yùn)
交響曲》的由來。
今天，就讓我們一起走近這位“音樂巨人”貝多芬和他的《命運(yùn)》交響曲。——
揭示課題《貝多芬〈命運(yùn)〉》
設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)情境——通過敲門游戲，引出貝多芬《命運(yùn)交響曲》的由來。
二、走進(jìn)近貝多芬.
（背景音樂《命運(yùn)》）
1、師：同學(xué)們對(duì)貝多芬有所了解嗎？他是一個(gè)怎樣的人？你知道他有哪些作品？
2、生（略）。
3、播放視頻《貝多芬》，介紹貝多芬生平以及他的代表作《命運(yùn)》。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料“貝多芬大事件年表”，用筆圈畫出重要的年代、事
件，看看貝多
芬是在怎樣的情況下創(chuàng)作了《命運(yùn)》。
5、生：（略）。
6、師：（總結(jié)）不幸的命運(yùn)使貝多芬的熱情和沖動(dòng)達(dá)到頂峰，從而迸發(fā)出了與
命運(yùn)抗?fàn)幍膭?chuàng)
作樂思。
設(shè)計(jì)說明：通過觀看視頻、閱讀《貝多芬大事件年表》、了解貝多芬生平以及《命
運(yùn)交響曲》
的創(chuàng)作背景。
三、聆聽貝多芬。
教師復(fù)習(xí)第一樂章奏鳴曲式：引子——呈示部——展開部——再現(xiàn)。
1、引子：命運(yùn)的主題動(dòng)機(jī)
音樂活動(dòng)：請(qǐng)你來當(dāng)指揮家，用各種不同的力度來表感受這個(gè)主題。
學(xué)生一：賦予最后一個(gè)音符特別的強(qiáng)度“弱弱弱│強(qiáng)─‖”，同學(xué)們一起敲擊桌
面。
學(xué)生二：對(duì)第一個(gè)音特別強(qiáng)調(diào)，先聲奪人“強(qiáng)弱弱│弱─‖”，同學(xué)們一起敲擊
桌面。
學(xué)生三：四個(gè)音符同樣給予最強(qiáng)音，如心臟有力的搏擊聲“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)│強(qiáng)—‖”
設(shè)計(jì)說明：通過用不同的力度來表現(xiàn)命運(yùn)的主題動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生敲擊桌面體驗(yàn)，了
解這個(gè)震撼
人心的主部主題的冷峻陰森，氣勢(shì)洶洶，象征著命運(yùn)的咄咄逼人。
2、呈示部：
（1）教師先讓學(xué)生欣賞、模唱兩個(gè)主題片斷，讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)主題風(fēng)格有初步的
了解。
（2）音樂活動(dòng)一：你聽到了什么，請(qǐng)你用筆畫下來。
A、用色塊來表現(xiàn)命運(yùn)的兩個(gè)主題，第一主題堅(jiān)強(qiáng)、有力，充滿斗爭(zhēng)性；第二主
題是寧靜柔
和而富有幻想，充滿了對(duì)美好生活的希望與憧憬。
B、用線條來表現(xiàn)旋律進(jìn)行中強(qiáng)弱的變化，表現(xiàn)音樂的發(fā)展。
（3）音樂活動(dòng)二：請(qǐng)大家用口風(fēng)琴來吹奏兩個(gè)主題。
設(shè)計(jì)說明：通過不同的音樂活動(dòng)——讓學(xué)生用色塊表現(xiàn)命運(yùn)主題的不同情緒風(fēng)
格、用線條表
現(xiàn)主題力度的變化以及吹奏兩個(gè)主題，加深學(xué)生對(duì)兩個(gè)主題在旋律、節(jié)奏、力度
上的區(qū)別。
（3）展開部：以學(xué)生聆聽、感受為主，教師適時(shí)講解。
（4）再現(xiàn)部：師：最后的尾聲是整個(gè)樂章發(fā)展的頂點(diǎn)，音樂的氣勢(shì)走向如何？
象征著什么？
生：（略）
師：（總結(jié)）再現(xiàn)部基本上與呈式部相同，在第一樂章的結(jié)尾中，兩個(gè)主題再次
匯合，音樂
的氣勢(shì)宏大，進(jìn)一步顯示出人民戰(zhàn)勝黑暗的堅(jiān)強(qiáng)意志和必勝信心。
設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生在片段的欣賞和講解中再次加深貝多芬音樂的情緒給人的力
量。
四、感悟貝多芬。
師：談?wù)勑蕾p完《第五（命運(yùn)）交響曲》的深刻感受是什么？（從樂曲的主題中：
獲得了一
個(gè)怎樣的思想，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要用這種思想怎樣激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難？）
生：（略）。
設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生的討論交流，使學(xué)生體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命
運(yùn)搏斗的思
想，意志和精神，體會(huì)偉人音樂家的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，
增強(qiáng)自我
的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。
五、心中貝多芬。
音樂活動(dòng)：根據(jù)材料《貝多芬的小故事》，選取其中一個(gè)演一演。附材料：（小
故事）欣然忘
食、日有進(jìn)境、不畏權(quán)貴。（學(xué)生展示交流）
設(shè)計(jì)說明：通過運(yùn)用其他藝術(shù)形式來演繹貝多芬，讓學(xué)生多方面來了解這個(gè)音樂
偉人不朽的
個(gè)人獨(dú)特魅力。
六、拓展與延伸：
1、瀏覽欣賞貝多芬其他作品：
《英雄交響曲》（介紹小故事“貝多芬與拿破侖）
《田園交響曲》（標(biāo)題性交響曲，為每個(gè)樂章都加上了標(biāo)題）
《第九交響曲（合唱）》（首次加入人聲演唱）
大家喜聞樂見的《月光奏鳴曲》、《悲愴》、《致愛麗絲》
2、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師所提供的“樂海拾貝”，去聽一聽貝多芬的其他音
樂作品，并選
擇你最喜歡的一首樂曲，寫一個(gè)小小的樂評(píng)。下節(jié)課我們將進(jìn)行交流。
七、教師總結(jié)。
雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》叩擊著你的心靈的時(shí)候，你也許想起了貝多芬這位音
樂巨劇
——他遭遇到命運(yùn)沉重的打擊，但他沒有氣餒，沒有沉淪，而是抬起他那剛毅而
又高貴的頭，與命運(yùn)抗?fàn)帲炎约旱恼麄€(gè)生命獻(xiàn)給了世界，那么無論是《田園交
響曲》還是《歡樂頌》，
我們似乎看到了貝多芬那可貴的人格魅力。我們是四肢健全的人，當(dāng)生活中遇到
困難和挫折的時(shí)候，我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)如何去克服，貝多芬已經(jīng)給我們做出了榜
樣，讓永不言敗成為我們的格言，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。
在中亞細(xì)亞草原上
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受樂曲中自由、和平的思想，學(xué)生能夠?qū)ι町a(chǎn)生熱愛
之情，并能夠理解多元音樂文化。
【過程與方法】
學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂審美能力。
【知識(shí)與技能】
能夠了解兩個(gè)音樂主題的不同風(fēng)格特點(diǎn)，明確交響音畫這一音樂體裁及鮑羅
丁生平，并能夠簡(jiǎn)單哼唱作品主題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠了解兩個(gè)音樂主題的不同風(fēng)格特點(diǎn)，明確交響音畫這一音樂體裁及鮑羅
丁生平，并能夠簡(jiǎn)單哼唱作品主題。
【難點(diǎn)】
了解交響音畫這一音樂體裁并感知作品對(duì)民族的無限熱愛之情。
三、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境，播放歌劇《伊戈?duì)柾酢愤x段。
提問學(xué)生：這是哪位音樂家的作品
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：同學(xué)們的音樂知識(shí)真豐富，這就是俄羅斯著名音樂家鮑羅丁的作
品，鮑羅丁的音樂如詩如畫，優(yōu)美動(dòng)聽，這其中有許多我們耳熟能詳?shù)淖髌罚@
節(jié)課我們就一起走進(jìn)鮑羅丁的音樂世界，領(lǐng)略中亞細(xì)亞草原的美。
引入課題——《在中亞細(xì)亞草原上》
(二)感受體驗(yàn)
1.初聽樂曲
并設(shè)問：“樂曲的速度是怎樣的 給你一種怎樣的感覺 ”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：樂曲速度為小快板，給人一種激動(dòng)昂揚(yáng)、振奮人心的感覺。
2.復(fù)聽樂曲
并設(shè)問：“你聽到樂曲可分為幾個(gè)主題 ”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：該樂曲由兩個(gè)不同主題組成。
(三)分段賞析
1.播放主題 A，引導(dǎo)學(xué)生感知樂曲情緒。
2.播放主題 B，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲情緒及描繪場(chǎng)景。
3.講解交響音畫的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解作品內(nèi)容及音樂旋律之間相輔相成的
關(guān)系。
4.整體播放，引導(dǎo)學(xué)生理解作品表達(dá)的愛國(guó)思想。
5.發(fā)聲練習(xí)，講解發(fā)聲方法及變聲期嗓音保護(hù)相關(guān)知識(shí)。
6.教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生哼唱主題 A旋律，再次體會(huì)樂曲表達(dá)的情感特點(diǎn)。
(四)鞏固提高
1.簡(jiǎn)介作者俄羅斯作曲家鮑羅丁，并播放其作品《伊戈?duì)柾酢菲渌x曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生相互交流作品特點(diǎn)，并分享關(guān)于鮑羅丁其他作品。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了樂曲《在中亞細(xì)亞草原上》，認(rèn)識(shí)了交響音畫這一音樂體裁，
領(lǐng)略了兩個(gè)主題不同的風(fēng)格特點(diǎn)，感受到作曲家強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。希望同學(xué)
們通過本課的學(xué)習(xí)更為深入了解西方民族音樂，并積極吸收和借鑒，豐富自身的
音樂知識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他有關(guān)交響音畫的作品，對(duì)比聆聽一下，并和同桌討論
自己的心得體會(huì)。
四、板書設(shè)計(jì)
王子與公主
附故事：
在很久很久以前，有個(gè)國(guó)家經(jīng)常受到周邊國(guó)家的侵犯，這個(gè)國(guó)家的人民過得非常
艱苦，
國(guó)王就讓王子去訓(xùn)練士兵保護(hù)他的臣民們，王子接受了這個(gè)任務(wù)，并且非常認(rèn)真
的在操場(chǎng)
上訓(xùn)練士兵們走、跑、跳、持槍和刺殺的動(dòng)作，王子和士兵們累得滿頭大汗。公
主看見王
子他們訓(xùn)練的這么辛苦，就在旁邊拍手、跳舞為王子們加油助興。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲中雄壯有力與活潑愉快的不同情緒。
2、創(chuàng)編士兵走路的動(dòng)作和公主活潑愉快的舞蹈。
3、分角色游戲，發(fā)展幼兒根據(jù)音樂變化交換角色互相協(xié)調(diào)配合游戲的能力。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
師：孩子們，你們喜歡故事中的王子與公主嗎？
二、第一遍欣賞音樂
師：有一段音樂叫《勇敢的蘇格蘭》也講了這樣的故事，讓我們來聽一聽吧！
師：音樂欣賞完了，誰能說一說，這段音樂分為幾小段？
師：你認(rèn)為哪一段是王子的音樂，哪一段又是公主的音樂呢？為什么？
師：小朋友的意見都不統(tǒng)一，讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一聽。
三、第二遍欣賞音樂
師：你認(rèn)為哪一段是王子的音樂，哪一段又是公主的音樂呢？為什么？
師總結(jié)：A段音樂雄壯有力，雄赳赳氣昂昂的，像王子在大踏步走，非常的英勇
有氣
概。
師：你認(rèn)為哪一段是公主的音樂呢？為什么？
師總結(jié)：B段曲調(diào)歡快明朗，活潑、詼諧、風(fēng)趣，像公主在歡快跳躍舞蹈。
四、分段欣賞音樂。
1師：A段是王子的音樂，誰來學(xué)一學(xué)王子在訓(xùn)練場(chǎng)是怎樣訓(xùn)練的？（請(qǐng) 2-3 人
模仿
王子，教師提煉出動(dòng)作）
（1）走（2）跑（3）敬禮（4）持槍刺殺
——請(qǐng)男孩子聽音樂表演。
——請(qǐng)女孩子聽音樂表演。
2師：B段是公主的音樂，誰來學(xué)一學(xué)公主是怎樣跳舞的？（請(qǐng) 2-3 人模仿公主，
教
師提煉出動(dòng)作）
（1）拍手（2）拉裙子轉(zhuǎn)圈
——請(qǐng)女孩子聽音樂表演。
——請(qǐng)男孩子聽音樂表演。
五、請(qǐng)幼兒集體聽音樂表演。
師：剛才，我們給王子和公主的音樂分別創(chuàng)編了動(dòng)作，現(xiàn)在就讓我們聽音樂用我
們創(chuàng)
編的動(dòng)作進(jìn)行表演吧！
六、幼兒聽音樂分角色表演。
小朋友剛才跳的太棒了，現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子當(dāng)王子，當(dāng)王子聽到他的音樂時(shí)王子
們來
跳舞，公主拍手為王子們助興。請(qǐng)女孩子當(dāng)公主，當(dāng)公主聽到她的音樂時(shí)公主們
跳舞，王
子們拍手為公主們加油。
1、王子、公主聽音樂分角色表演。
師：我覺得王子訓(xùn)練的時(shí)候有點(diǎn)亂，下面請(qǐng)王子排成兩列整齊的隊(duì)伍進(jìn)行訓(xùn)練。
公主
們當(dāng)聽到你們的音樂時(shí)，請(qǐng)?zhí)枳叩侥阆矚g的王子身邊與王子共同舞蹈。
師：王子與公主一起跳舞時(shí)除了相互拍手外還可以做什么動(dòng)作？
（1）圍著王拍手轉(zhuǎn)圈（2）與王子手拉手轉(zhuǎn)圈（3）與王子挎著胳膊轉(zhuǎn)圈
2、王子與公主進(jìn)行初步隊(duì)列舞蹈。
師：王子和公主們跳得太好了！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，國(guó)王今晚將在王宮舉行盛大的舞
會(huì)，
請(qǐng)王子帶著公主們晚上準(zhǔn)時(shí)來參加舞會(huì)哦！舞會(huì)馬上開始了，請(qǐng)王子和公主們趕
緊做準(zhǔn)備。
七、排隊(duì)入場(chǎng)有序進(jìn)行舞蹈并結(jié)束。
第五單元 飛向故鄉(xiāng)的歌
故鄉(xiāng)情
欣賞 思鄉(xiāng)曲
《思鄉(xiāng)曲》是我國(guó)作曲家、小提琴家馬思聰創(chuàng)作的《綏遠(yuǎn)組曲》中的第二首。
該作品創(chuàng)作于 1937 年，作品背景是日軍全面侵華，華北東北淪陷，作曲家行腳
北國(guó)之后，折回廣州，從內(nèi)蒙綏遠(yuǎn)民歌《城墻上跑馬》中引發(fā)靈感，譜下了這首
經(jīng)典之作，撥動(dòng)了無數(shù)為抗日救亡而奮戰(zhàn)的中華兒女心弦。廣為流傳，成為中國(guó)
現(xiàn)代民族音樂不朽的經(jīng)典。作品用小提琴奏出的哀婉纏綿、如訴如泣的旋律帶著
濃重的思鄉(xiāng)愁情撲面而來，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們“冷冷清清、尋尋覓覓”，欲回家鄉(xiāng)
卻又不能的情境似呈眼前。第一樂段悲傷地如歌如訴表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。第二樂段具
有跳躍性的兒童形象，回憶童年快樂時(shí)光。樂曲運(yùn)用傳統(tǒng)的再現(xiàn)三部曲式的同時(shí)，
運(yùn)用了民間創(chuàng)作中常用的變奏手法，不斷賦予主題新的形象，情感遞次高漲。
學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知有了較大的發(fā)展,體驗(yàn)、感受與創(chuàng)造能力增強(qiáng),課堂紀(jì)律總
體不錯(cuò),但音樂欣賞課很多同學(xué)還是缺乏耐心的聆聽。音樂素養(yǎng)呈兩極分化,音樂
素養(yǎng)好的同學(xué),樂理知識(shí)的掌握、識(shí)譜能力、樂感都可圈可點(diǎn)，模仿能力強(qiáng)，上
課熱情高。音樂素養(yǎng)較弱的同學(xué)對(duì)音樂的興趣不濃,表演也不活躍，歌唱技能以
及音樂的表現(xiàn)力都有待進(jìn)一步提高，上課積極性不高，或者羞于表現(xiàn)。因此，希
望在本課的學(xué)習(xí)中,通過把握音樂要素、解讀作曲家意圖,音樂素養(yǎng)較強(qiáng)的同學(xué)帶
動(dòng)較弱的同學(xué)來感受、體驗(yàn)音樂,提高同學(xué)們的表現(xiàn)力以及審美意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過賞析作品，感受樂曲表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)愁情，體驗(yàn)音樂在傾訴人的情感世
界方面的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想情感。
2.運(yùn)用對(duì)比聆聽、律動(dòng)感受體驗(yàn)等方式引導(dǎo)學(xué)生深層次理解作品所表現(xiàn)的情感和
意境，合理展開音樂想象，提高聽辨能力，對(duì)比感知樂曲樂段，分辨樂曲的段落。
3.記憶音樂主題，體會(huì)音樂要素的變化，聽辨小提琴音色特點(diǎn)，了解作曲家的生
平，多方面理解作品所表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：背唱主題旋律，感受小提琴的音色特點(diǎn)，理解音樂作品以及情感的變化。
難點(diǎn)：理解樂曲所表達(dá)的情感變化，體驗(yàn)音樂的表現(xiàn)力。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境法、對(duì)比聆聽法、啟發(fā)教學(xué)法 、參與體驗(yàn)法。
教學(xué)用具
多媒體、鋼琴、紅領(lǐng)巾。
教學(xué)過程
一、聽辨歌曲情感
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
歌曲導(dǎo)入，結(jié)合本單元內(nèi)容，橫向?qū)Ρ锐雎牎Ｒ胨监l(xiāng)曲旋律，為下面的歌
唱主題做鋪墊。
（二）活動(dòng)步驟：
1.對(duì)比聆聽
師：同學(xué)們，請(qǐng)欣賞以下三首不同風(fēng)格的歌曲片段，我們一起在歌聲當(dāng)中尋找答
案，它們分別表達(dá)了什么情感？
片段賞析：《小村之戀》 《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 《思鄉(xiāng)曲》三首歌曲。
2.談話討論
與學(xué)生討論三首歌曲表達(dá)的不同情感。三首分別對(duì)應(yīng)戀家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)，思家
鄉(xiāng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過對(duì)比聆聽，師生互相交流，既對(duì)本單元內(nèi)容作有效瀏覽，了解歌唱家鄉(xiāng)
相關(guān)主題歌曲的不同風(fēng)格，又能在聽覺上為本課樂曲的欣賞點(diǎn)題。
二、唱記主題旋律
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
通過唱熟主題旋律，感受主題旋律的涵義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鋪墊全曲的
情感基調(diào)。
（二）活動(dòng)步驟：
1．引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)旋律走向
師：為什么在第三首樂曲里能感受到思念家鄉(xiāng)的情感？
(師引領(lǐng)學(xué)生畫旋律線，邊畫邊唱，樂句逐句分析，學(xué)生體會(huì)嘆息感覺）
討論小結(jié)：慢速的旋律下行，呈現(xiàn)了這首歌曲悲傷的色彩。
2．唱熟主題，體會(huì)情感
生跟琴學(xué)唱，用“U”練唱。（要求聲音稍輕，聆聽琴聲歌唱，注意口型、高位
置哼唱）
3．介紹民歌《城墻上跑馬》
這段旋律來自一首內(nèi)蒙民歌。歌詞寓意：城墻很窄，馬兒在上面跑著，回不
了頭。在混亂的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，背井離鄉(xiāng)的人們就再也回不去他的家鄉(xiāng)。
4．嘗試加入歌詞哼唱
師范唱，生加入練唱。
（結(jié)合歌詞內(nèi)容，更加具象，提高學(xué)習(xí)興趣，更能深刻體會(huì)歌曲蘊(yùn)藏的涵義。）
5．介紹創(chuàng)作背景
師：有一位作曲家，他便圍繞這首民歌的旋律創(chuàng)作了一首舉世聞名的器樂曲，來
表達(dá)他內(nèi)心的一種情緒。1937 年，日寇的鐵蹄蹂躪了華北大地，東北三省的學(xué)
生唱著“我的家在東北松花江上”流亡關(guān)內(nèi)。作曲家行腳北國(guó)之后折回廣州，從
一首內(nèi)蒙綏遠(yuǎn)民歌中引發(fā)靈感，譜下了這首經(jīng)典之作。撥動(dòng)了無數(shù)為抗日救亡而
奮戰(zhàn)的中華兒女心弦。廣為流傳，成為中國(guó)現(xiàn)代民族音樂不朽的經(jīng)典。
【設(shè)計(jì)意圖】
用波浪線線譜結(jié)合歌聲表達(dá)歌曲旋律的下行，給予學(xué)生視覺聽覺的聯(lián)覺的感
受。感知音樂作品背景，做好情感鋪墊。熟練唱出主題旋律，做好情緒渲染的烘
托，成為整首樂曲的關(guān)鍵點(diǎn)。
三、聆聽 A 樂段
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
初步了解小提琴特點(diǎn)以及體驗(yàn)基本演奏姿勢(shì)，唱記主題。通過聆聽對(duì)音樂要
素進(jìn)行分析，學(xué)生能進(jìn)一步理解 A段樂曲所表達(dá)的思想感情。自主探究變奏的作
用,提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力和自主學(xué)習(xí)能力。
（二）活動(dòng)步驟：
過渡語：讓我們一起來聽其中一段音樂，說說它是什么樂器演奏的？
1．聽出演奏樂器，討論小提琴音色特點(diǎn)。
生：小提琴，圓潤(rùn)，柔和等等。
2．了解小提琴特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)演奏動(dòng)作（站立）。
4．播放小提琴主題旋律，學(xué)生隨音樂體驗(yàn)?zāi)M演奏，并且輕聲哼唱。
5．歸納音樂要素，分析樂曲呈現(xiàn)的效果。
師：這段音樂給我們的感受，是怎么呈現(xiàn)出來的呢？
（音色，音區(qū)，節(jié)奏，旋律，情緒）
【設(shè)計(jì)意圖】
聽出樂器，聽出主題旋律，能夠隨音樂模仿小提琴演奏，熟練哼唱出主題，
鞏固主題記憶。學(xué)生學(xué)會(huì)從音樂要素上聽辨分析，加深對(duì) A段音樂纏綿的如歌如
訴般思鄉(xiāng)愁情的理解。
四、聆聽 B 樂段
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
與 A樂段對(duì)比聆聽，從音樂要素上分析，充分展開想象，理解 B樂段作曲家
的情感產(chǎn)生了巨大的變化，轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫姟⒚骼实那榫w。音樂緊密結(jié)合肢體律動(dòng)，
參與體驗(yàn)，獲得情感上的傳遞共鳴。
（二）活動(dòng)步驟：
過渡：接下來，我們聽一聽，下面這段音樂與 A樂段相比有變化嗎？
1．初聽，思考從音樂要素角度與 A樂段對(duì)比分析。（列表格對(duì)比）
2．談音樂感受，作曲家想表達(dá)什么？
表現(xiàn)出作曲家沉醉在回憶以往美好時(shí)光中的激動(dòng)情緒。
師：往日的生活如此美好快樂，我們也跟隨音樂一起來體驗(yàn)一下作曲家的快樂心
情吧！
3.學(xué)生借助紅領(lǐng)巾作為道具，跟隨音樂自由發(fā)揮律動(dòng)，感受歡快熱烈的情緒。
4．跟隨音樂，師邀請(qǐng)全體學(xué)生參與體驗(yàn)老師設(shè)計(jì)的律動(dòng)。
過渡：往日的生活如此快樂，可是美好的回憶能繼續(xù)延續(xù)下去嗎？讓我們?cè)跇非?br/>聲中繼續(xù)尋找答案。
5.聆聽 A’樂段，聽出與哪個(gè)樂段相似，情緒又有什么變化。
師：再現(xiàn)部，進(jìn)一步表現(xiàn)了作曲家什么情感 ？
移高八度更加纏綿悱惻，蕩氣回腸。樂曲短小的結(jié)尾充滿了迷茫的愁緒。最后結(jié)
束顯得曲終意未盡，無盡的相思，久久縈繞在心頭，揮之不去。
6.明確樂曲結(jié)構(gòu)三部分：A B A’
【設(shè)計(jì)意圖】
從音樂要素上與 A樂段做對(duì)比聽辨分析，學(xué)生更容易體會(huì)樂曲情感的變化。
學(xué)生已經(jīng)能從音樂上找到共鳴，感受到歡快熱烈的氣氛，那么借助紅領(lǐng)巾這個(gè)現(xiàn)
成的道具，紅色，既能營(yíng)造視覺上濃烈的氣氛，又能給律動(dòng)帶來較好的揮舞體驗(yàn)
的感受。與音樂的結(jié)合，相得益彰，學(xué)生樂于參與，并且易于感受表現(xiàn)。
五、聆聽全曲
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
通過完整聆聽，了解樂曲的再現(xiàn)，以及三個(gè)樂段情感的變化轉(zhuǎn)折。了解作曲
家的生平,更加理解作品的內(nèi)涵。結(jié)合每一次主題旋律的歌唱，學(xué)生對(duì)作品更深
刻完整的理解。
（二）活動(dòng)步驟：
播放《思鄉(xiāng)曲》演奏視頻。
1．學(xué)生聽出主題旋律會(huì)用“U”哼唱。
2．請(qǐng)你為這首優(yōu)美的樂曲取名？
3．揭示曲名《思鄉(xiāng)曲》，介紹小提琴家馬思聰生平。
【設(shè)計(jì)理念】
了解作曲家的生平簡(jiǎn)介,對(duì)作曲家的了解印象深刻之后,有助于作品的內(nèi)涵
理解。全曲的聆聽，加深對(duì)作品的深度理解。
六、拓展延伸
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
通過對(duì)思鄉(xiāng)情感的文學(xué)作品的誦讀，加深對(duì)音樂作品的共鳴，感受音樂與文
學(xué)在情感表達(dá)上的相融相通。
（二）活動(dòng)步驟：
過渡語：這么優(yōu)美的樂曲，老師禁不住也沉醉其中。作曲家用音樂來表達(dá)他的心
聲，除了音樂，你知道還有什么文學(xué)藝術(shù)方式可以表達(dá)嗎？
生：繪畫，詩歌……
師：是的，你們的見解特別棒！音樂與詩歌同樣也是一對(duì)好朋友。此刻，朱老師
也想用朗誦來表達(dá)我的心情。
1.師示范朗誦《故鄉(xiāng)的路》，配樂《思鄉(xiāng)曲》主題旋律，深情朗誦。
2.抓準(zhǔn)基調(diào)，理解思鄉(xiāng)情懷，學(xué)生全體配樂朗誦。
【設(shè)計(jì)理念】
結(jié)合主題旋律，配樂朗誦,音樂情感進(jìn)一步升華，學(xué)生直觀體驗(yàn)詩歌文字與
音樂緊密結(jié)合相互烘托的作用。
七、下課
在本課《故鄉(xiāng)的小路》的音樂聲中下課。
教學(xué)反思
這堂課于我而言是對(duì)自己的同課異構(gòu)，15 年憑借此課獲得溫州市“一師一
優(yōu)課”一等獎(jiǎng)，時(shí)過境遷，5年之后重新構(gòu)課，重新認(rèn)知，對(duì)于自己本身就是一
個(gè)極大的挑戰(zhàn)。
面對(duì)同樣的教材，面對(duì)一批新的學(xué)生，怎樣改變思路，讓課堂煥然一新，5
年的沉淀，用課堂的歷練告訴自己，重新打磨。應(yīng)該來說是一節(jié)完全不同以前的
課了，從以下幾方面對(duì)比剖析自己：
1.理念不同。更加理解教材，聽了不下百遍的《思鄉(xiāng)曲》，聽到刻骨銘心，
與作曲家同悲同喜，感同身受。
2.備課思路不同。思想更成熟，備學(xué)生，以素養(yǎng)為核心，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)
展。備教材，反復(fù)研究教材，反復(fù)查閱資料，了解背景，了解音樂背后的人文。
3.深度不同。5年的跨度，學(xué)會(huì)更加深層次的尋找剖析作品的音樂元素。
能夠更豐富的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽體驗(yàn)音樂。把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)積極
認(rèn)真探索思考，從感性到理性的升華。
4.角度不同。更加懂得從局部著眼整體，以點(diǎn)見面，區(qū)別聯(lián)系橫向縱向，瀏
覽單元，拓展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
歌曲 城墻上跑馬
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《城墻上跑馬》。
2、嘗試跟隨音樂哼唱歌詞，了解樂曲的背景并背唱樂曲主題旋律。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受曲子的情感并能嘗試跟唱部分歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲《城墻上跑馬》。
教學(xué)過程：
1、介紹樂曲：
（1）師：《城墻上跑馬》說的是以前北方的墻壁很窄，馬上了城墻后是不能調(diào)
頭的，喻意是人在
他鄉(xiāng)想念家鄉(xiāng)卻不能回的惆悵情緒。
（2）聽教師范唱《城墻上跑馬》。
（3）師生模唱主旋律。
（4）學(xué)生模唱主旋律。
2、復(fù)聽樂曲：
師：樂曲能表達(dá)人的情感，下面我們?cè)僖黄饋硇蕾p首歌曲《城墻上跑馬》。
3、活動(dòng)與練習(xí)。
請(qǐng)幾位同學(xué)唱唱自己家鄉(xiāng)的歌。
念故鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛
祖國(guó)、
熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。
2、知識(shí)技能目標(biāo)：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來
演唱《念
故鄉(xiāng)》。
3、過程方法目標(biāo)：設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主探究
性學(xué)習(xí)
的方法來解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來提高學(xué)生的表現(xiàn)
力和創(chuàng)造
力。
教學(xué)重點(diǎn)：探索學(xué)唱歌曲的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，并讓學(xué)生感受和體
驗(yàn)思
念故鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：（略以情感為紐帶，做好組織教學(xué)。）
學(xué)生隨著音樂起立與老師問好，再隨著音樂聲坐下。
三、導(dǎo)課：
1、播放課件，學(xué)生欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》、李白《靜夜思》（課件出示）
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)以上所體現(xiàn)的共同點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的思鄉(xiāng)的詩詞及歌曲。
導(dǎo)入新課：從這些詩詞及歌曲中，我們聽到了無數(shù)游子的呼喚，無論在何時(shí)，無
論在
何地，故鄉(xiāng)都將我們永遠(yuǎn)的家。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)德沃夏克的這首《念故
鄉(xiāng)》
四、新授課
1、出示課題《念故鄉(xiāng)》。（課件出示）
2、播放歌曲《念故鄉(xiāng)》（課件出示）
3、展開德沃夏克的肖像，介紹作者及其作品。（課件出示）
捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，
沒
有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進(jìn)入拉格附音樂學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1890
年，他
受聘于布拉格音樂學(xué)院教授音樂理論，1892 年應(yīng)聘赴美國(guó)任紐約國(guó)家音樂學(xué)院
院長(zhǎng)。代表
作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉
夫曲》及聲樂
曲《母親叫我的歌》等
4、簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。
《念故鄉(xiāng)》這首歌曲的旋律，是從捷克作曲家德沃夏克所創(chuàng)作的《新世界交響曲》
也稱《自新大陸》的第二樂章中摘選出來的。作曲家在兩年多的旅美期間所創(chuàng)作
的這部交
響曲，表達(dá)了他對(duì)美國(guó)黑人命運(yùn)的同情，以及他本人遠(yuǎn)隔重洋，對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷
念之情。
音樂主題采用了黑人民歌的音調(diào)旋律，富于歌唱性，樸實(shí)優(yōu)美，情深意濃。歌曲
是在弦樂
的襯托下用英國(guó)管演奏的。
歌曲《念故鄉(xiāng)》是德沃夏克的學(xué)生給這段旋律填的詞，成為一首膾炙人口的歌曲。
此曲傳入我國(guó)后，由我國(guó)老一輩音樂家李叔同先生結(jié)合我國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情重新填
詞。
4、音樂知識(shí)(板書)
<1>拍號(hào) 4/4
<3>附點(diǎn)音符
5、節(jié)奏學(xué)習(xí)
<1>x.x x x.x x | x.x x.x x –
<2>x.x x xx x | x x x x x – | (板書)
6、教師范唱《念故鄉(xiāng)》的譜子
<1>學(xué)生隨琴唱樂譜
<2>全體學(xué)生用“啊”唱出旋律
7、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》
<1>學(xué)習(xí)朗誦歌詞
<2>練唱歌曲，注意速度，力度和情感。
<3>播放歌曲《念故鄉(xiāng)》，學(xué)生聽，談初步感受，讓學(xué)生了解歌曲所想表達(dá)的情
感。
<4>第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱
與學(xué)
生對(duì)比。
<5>有感情的演唱全曲。
五、拓展空間
德沃夏克極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動(dòng)的《第九交響曲》，《念故鄉(xiāng)》就
是其中
的片段，我們聽聽這首交響曲其它的樂章。
<1>播放《第九交響曲》學(xué)生欣賞（課件出示：最好是音樂能隨時(shí)停的）
讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷，但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)
成對(duì)
生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。
六、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受體驗(yàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)是一種
美好的
情感，也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們，再過幾年你們也會(huì)背起行囊，離開自
己的家鄉(xiāng)
去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會(huì)忘記這片鄉(xiāng)土。
赤子心
欣賞 多情的土地
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)與技能）：了解作曲家施光南；會(huì)哼唱部分句子。
能力目標(biāo)（過程與方法）：了解獨(dú)唱，齊唱，輪唱等多種演唱形式，并體驗(yàn)其中
的樂
趣。
情感目標(biāo)（情感態(tài)度和價(jià)值觀）：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)常見幾種演唱形式的了解和體驗(yàn)。
難點(diǎn)：對(duì)作品情感的體會(huì)。幾種不同演唱形式的體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
我國(guó)是一個(gè)地大物博、風(fēng)景秀麗的國(guó)家，作為中國(guó)人，我們十分驕傲，也十分自
豪，
因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都熱愛我們的祖國(guó)。但是，每個(gè)人有每個(gè)人不同的表達(dá)方式，比
如：畫家，
可以用手中的畫筆，描繪祖國(guó)的大好河山；作家，用優(yōu)美的詩文，傾吐對(duì)祖國(guó)的
熱愛，那么音樂家呢？（對(duì)，他們就用優(yōu)美的動(dòng)聽的歌曲或樂曲，表達(dá)他們的愛
意）。
今天我們來欣賞一首關(guān)于祖國(guó)、家鄉(xiāng)的歌曲《多情的土地》。
二、授新課：
1、《多情的土地》這首歌曲是一首獨(dú)唱歌曲。除了獨(dú)唱同學(xué)們你們還知道哪些
演唱形
式？
2、學(xué)習(xí)常見的五種演唱形式。
獨(dú)唱：由一人獨(dú)立演唱。
齊唱：由兩人或兩人以上同時(shí)演唱同一曲調(diào)。
輪唱：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部先后模仿演唱統(tǒng)一旋律。
合唱：兩個(gè)以上聲部的歌曲，每個(gè)聲部由兩人或更多的人演唱。
領(lǐng)唱：由一人或數(shù)人引領(lǐng)眾人齊唱或合唱的部分。
3、互動(dòng)音樂游戲，讓學(xué)生感受這五種不同的演唱形式并能正確分辯它們。
4、初聽，師范唱《多情的土地》。
學(xué)生思考歌曲給你的感受是什么？
歌曲的節(jié)奏是激烈的還是平緩的？
歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
學(xué)生回答問題，師總結(jié)。（節(jié)奏排列比較疏散，給人以自由、舒展的感覺；慢速、
弱、
深情的）
優(yōu)美深情；
節(jié)奏平緩；
歌曲表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)，對(duì)鄉(xiāng)土深切的熱愛之情。
5、了解歌曲的創(chuàng)作背景
《多情的土地》這首歌詞，誕生在“文化大革命”結(jié)束后的第一個(gè)十年里，而這
期間
有著特定的社會(huì)思潮和音樂思潮。1982 年正值中國(guó)興起了第一次出國(guó)熱潮，當(dāng)
時(shí)中國(guó)正處
于一個(gè)百?gòu)U待興的時(shí)期.很多人因?yàn)榭床怀鼋窈髧?guó)家的發(fā)展到底會(huì)如何.因此很
多人都想到
國(guó)外去有的人甚至覺得只要到國(guó)外就是掃大街也比在國(guó)內(nèi)呆著強(qiáng)。
當(dāng)時(shí)詞作者任志萍家里的親戚也多次寫信勸他出國(guó)深造，任志萍心里卻憋著一股
勁,堅(jiān)
信中國(guó)今后一定會(huì)好起來的。有感于這種情況,他覺得一肚子的話要說,有種一吐
為快的沖動(dòng),
于是拿起筆來寫下了這首《多情的土地》。完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光
南由他作
曲。不久歌曲獲獎(jiǎng)消息傳來，《多情的土地》在獲獎(jiǎng)歌曲中獲得第三名。
6、介紹歌曲的曲作者
施光南：1940 年出生于重慶，他是新中國(guó)培養(yǎng)出的新一代作曲家。
他勤奮進(jìn)取，是一位多產(chǎn)的作曲家。一生創(chuàng)作了上百首膾炙人口的優(yōu)秀作品。其
中，
《祝酒歌》《吐魯番的葡萄熟了》《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《多
情的土地》
等深受群眾喜愛。可是，施光南先生英年早世，48 歲就離開了我們。
6、跟老師有感情地朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的情感。
7、完整的聆聽《多情的土地》，學(xué)生小聲跟唱。
師：從情緒上看，歌曲可以分為幾個(gè)部分？你是怎么劃分的？（小組討論，生交
流）
師總結(jié)：樂曲開始到“這河叉山脊”是歌曲的第一部分，它主要用敘述的口吻表
達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，剩下是第二部分，這部分的音樂情緒要比第一樂段要強(qiáng)烈，
每個(gè)樂句都有力度對(duì)比。
8、欣賞由不同歌唱家演唱《多情的土地》的音樂視頻。
三、拓展實(shí)踐：
在老師的心中也有一片多情的土地，那就是這片生我養(yǎng)我的熱土，我們美麗的六
安。
下面請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞美麗的六安風(fēng)光一邊拿出紙和筆，請(qǐng)你們用一副畫或者寫
一段文字來描繪你心中的那片多情的土地吧！
課堂小結(jié)：
如今我們生活在幸福美好的生活之中，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國(guó)，感謝為今
天美好生活做出貢獻(xiàn)的人，熱愛這片多情的土地！
故鄉(xiāng)探雨
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱《故鄉(xiāng)探雨》。
2.從歌曲中體會(huì)用靈活多變的聲音色彩，了解呼吸和吐字在歌曲情感表達(dá)中的重
要作
用。
教學(xué)方法：
培養(yǎng)學(xué)生愛音樂的情趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，表演能力，創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
完整地唱出歌曲。
教材分析：
《故鄉(xiāng)探雨》是一首男中音獨(dú)唱歌曲，作品深刻地表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)眷戀和熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
搜集作曲家孟文豪、作詞者陳道斌的代表作與音樂資料。二、導(dǎo)入新課
播放作曲家孟文豪的音樂作品與簡(jiǎn)介，對(duì)比他作的歌曲與《故鄉(xiāng)探雨》有什么異
同。
三、感受歌曲，探究思考
演唱者運(yùn)用了什么樣的氣息，吐字和音色來表達(dá)摯愛的深情？
四、發(fā)聲練習(xí)
五、歌曲學(xué)唱
六、學(xué)生嘗試演唱
課后延伸:
1.選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候舉行一個(gè)歌曲晚會(huì)，從中感受歌曲中氣息，吐字及發(fā)聲之間重
要性，
并談?wù)剬?duì)歌曲的演唱體會(huì)和感受。
2.用富有感情的聲音，靈活多變的音色演唱歌曲。
欣賞 B大調(diào)瑪祖卡舞曲
教學(xué)目標(biāo)：
1通過對(duì)《降 B大調(diào)瑪卡舞曲》的欣賞，讓學(xué)生初步了解歐洲浪漫主義時(shí)期的音
樂。
2能夠掌握回旋曲式及相關(guān)知識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞降 B大調(diào)瑪祖卡舞曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生充分感受浪漫主義音樂的藝術(shù)魅力，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
①在肖邦優(yōu)美的夜曲鋼琴聲中進(jìn)入課堂。
②提問：剛才大家聽到的一首什么曲子，知道作曲者嗎？
③提問：同學(xué)們熟知的西方音樂家有哪幾位？
二、欣賞準(zhǔn)備
①播放《降 B大調(diào)瑪祖卡》舞曲（演奏：李云迪）。
②播放二段肖邦傳的 VCD 片段。（選用肖邦被迫流亡他國(guó)的片斷，以及一段肖邦
公
演時(shí)演奏《革命練習(xí)曲》的片段）
三、講解相關(guān)知識(shí)
①作曲家肖邦簡(jiǎn)介：肖邦是波蘭作曲家，被世人稱之為“鋼琴詩人”。肖邦一生
創(chuàng)作了
大量的具有愛國(guó)主義思想的鋼琴作品以抒發(fā)自己的鄉(xiāng)情。他的作品具有鮮明的民
族特色和
獨(dú)特個(gè)性，對(duì) 19 世紀(jì)后半葉的浪漫主義音樂民族樂派的興趣及整個(gè)近現(xiàn)代音樂
的發(fā)展。
產(chǎn)生了很大的影響。
②瑪祖卡——瑪祖卡舞曲源自波蘭民間的瑪祖卡，庫亞伯亞克和奧別列克三種舞
曲，具有鮮明的民族特點(diǎn)。
③回旋曲式——由多次再現(xiàn)的同一主題與兩個(gè)以上的插部交替出現(xiàn)所組成的樂
曲
結(jié)構(gòu)形式，結(jié)構(gòu)圖式，ABACA……A（A——主題，B、C……——插部）
四、作品欣賞
①播放樂曲的回旋主題
樂曲旋律富有生氣，充滿喜悅具有鮮明的民間舞曲特色。
②播放樂曲的第一插部主題
③再次出現(xiàn)了回旋主題，樂曲而后進(jìn)入第二插部
④欣賞第二插部
⑤最后主題再次重現(xiàn)，并在歡快的氣氛中結(jié)束全曲。
五、結(jié)束部分
①請(qǐng)學(xué)生課后收集一些有回旋曲式結(jié)構(gòu)的樂曲。
②收集一些浪漫主義時(shí)期的音樂（包括弦樂、歌劇等）。
③會(huì)彈鋼琴的同學(xué)可以回去彈一些瑪祖卡舞曲。
金色舞臺(tái)
選唱歌曲
牧場(chǎng)上的家
水手
陽光年華
擁抱明天
選聽曲目
從頭再來
記憶中的籃球場(chǎng)
匈牙利狂想曲(第六首)
管樂故事
盛滿祖國(guó)泥土的銀杯
教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期任教初二年級(jí)十個(gè)班的音樂課。每個(gè)班的學(xué)生對(duì)音樂喜歡的興趣不同，
所以我采取了民族民間音樂和現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合的教學(xué)，讓學(xué)生從現(xiàn)在流行音
樂走向民族民間藝術(shù)音樂，培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲和感受音樂的
能力，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操，從而達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
一、課堂教學(xué)：堅(jiān)持以審美
教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂
教育，使學(xué)生陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，
讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主
動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造
音樂
二、課堂管理
為了讓學(xué)生主動(dòng)參與表現(xiàn)，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，多用鼓勵(lì)的言
語來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生的
注意力。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生，給予批評(píng)教育，以講道理的
形式批評(píng)，使他改之。
三、教學(xué)中取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式
于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，
通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有
良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)
生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。
四、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。波利亞說："學(xué)習(xí)任何

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